急诊危重度指数在儿科急诊中的应用

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  摘要:目的:探讨在儿科急诊中应用急诊危重度指数的临床意义。
  方法:选8768例来自本院儿科急诊的患儿,运用急诊危重度指数(ESI)分诊系统对患儿进行分诊,对比临床大夫与护士的分诊结果,观察急诊危重度指数应用于临床工作的效果。
  结果:在临床治疗过程中,急诊危重度指数(ESI)的应用较为简单,容易应用于临床工作,护理人员的分诊结果与临床医生的结果有着较好的统一性。
  结论:ESI应用于临床工作中,有助于较为迅速的发现危重病患者,给予有效地治疗措施,挽救患者生命,也提高了在临床工作中的效率。
  关键词:急诊危重度指数分诊儿科急诊
  【中图分类号】R4【文献标识码】B【文章编号】1671-8801(2013)03-0140-02
  随着生活水平不断提高,患儿父母对急诊科工作人员的要求也不断提高。在儿科急诊室中,前来就诊的患者大多数为病情不严重的患儿。如何将病情较重的患者在第一时间内筛选出来,达到有效分流,维持急诊的就诊秩序,这就需要一容易接受的分诊系统。本次研究是探讨在儿科急诊中应用急诊危重度指数的临床意义,现报道如下:
  1资料与方法
  1.1临床资料。所选病例为于2011年3月~2013年3月来自本院儿科急诊的8768例患儿。所选择分诊系统为急诊危重度指数(ESI)分诊系统,它根据患儿的危重度情况与临床资源对患者进行分级,并合理安排患者的就诊顺序[1]。
  1.2方法。运用急诊危重度指数(ESI)分诊系统对患儿进行分诊,对比临床大夫与护士的分诊结果,观察急诊危重度指数应用于临床工作的效果。ESI分诊系统根据患者的病情情况将患者分为Ⅰ~Ⅴ五个级别,Ⅰ级表示患儿病情较重,Ⅴ级表示患者病情轻。
  首先,对儿科急诊医生和护士进行培训,使其掌握ESI的应用。分诊护士先评估患儿病情,将患儿分为五个级别。若患儿为Ⅰ级患儿,病情较为严重,应将患者置于抢救床上,呼叫医生,临床医生应立即接诊进行抢救;若为Ⅱ级患者,将患者送入诊室,大夫应在五分钟之内急性接诊治疗;若为Ⅲ级患者,应将其放置于四、五级患者之前就诊,Ⅳ级、Ⅴ级患儿按等级与先后顺序等候就诊。在此期间,医生可对护理人员的分诊结果进行调整,以排除危重病人的遗漏[2]。
  1.3统计学分析。采用SAS9.1软件进行统计分析分析。用X±S表示计量资料,采用t检验进行分析,对比组别之间的差异,若P<0.05则表明差异有显著性,有统计学意义。
  2结果
  8768人次的急诊访问量中,有8217人次为内科病人,所占比例为93.73%;有343人次为外科病人,所占比例为3.91%;有160人次为耳鼻喉科病人,所占比例为1.82%;余48人次为眼科、皮肤科或口腔科病人,所占比例为0.55%。
  3讨论
  急诊危重度指数(ESI)分诊系统较为简便,容易让临床工作人员接受,而且准确度高,有助于快速筛出重症患者,以便于及时治疗,挽救患者生命。在临床工作中,分诊护士需要有较丰富的临床经验,能够快速了解患儿病情,并对患儿生命体征进行有效评估[4]。
  在本次研究中发现,分诊护士对Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级患儿的误评率较低,说明护理人员对脑疝、颅脑疾病、重要器官的衰竭等重症病的知识掌握较好,能够快速准确的对其进行分级。然而若患儿被分级为ESIⅠ级与Ⅱ级患者,其住院率较高,患儿病情容易发展变化,所以,对Ⅰ、Ⅱ级患者的准确分级是挽救患儿生命健康的关键步骤。分诊护理人员对Ⅳ级与Ⅴ级的误诊率较高,若患儿病情较为严重,而分诊护士对其低评,这样可能会延误患者的治疗时间,导致延误患儿治疗的最佳时机。若患者被高评,则可造成一定的资源浪费。这就要求护理人员应不断提高自己,努力使自己的误诊率降低为0。
  综上所述,ESI应用于临床工作中,分诊护士的误诊率较低,有助于较快的发现危重病患者,给予有效治疗措施,挽救患者生命,也提高了在临床工作中的效率。
  参考文献
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