论文部分内容阅读
摘要：数学是小学阶段的重要学科，也是一门难点学科。而数学本身的逻辑与抽象性，使得学生在学习过程中常常会遇到困难，与此同时，这一科目计算量较大，教学内容相对也比较单调，给小学生带来了较大的困难，难以有效提高学生的学习兴趣，最终导致课堂教学效果不佳，学生数学成绩难以提升。而当今教育背景下，教师可有效地运用信息技术手段，并在教学中不断创新，从而为数学教学提供新的教学方向。笔者根据自身经验，就如何通过信息化手段提高小学数学课堂的教学效率进行探讨。
关键词：小学数学;信息技术;课堂效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
提高课堂教学质量，符合新课标的要求，培养学生的数学核心素养，是提高课堂教学质量的关键。中小学生在校时间越来越少，而数学教育内容却越来越丰富，学生需要了解和掌握的内容很多。假如上课不能有效地利用时间，那将增加学生在课后的学习压力，从长远来说，也是在培养学生。如果学生不愿意学习数学，那么课堂上的教学效率将会下降。信息技术应用于教学，是透过声音、图象、感受，使学生更好地理解、掌握知识。这样可以简化复杂的知识，把抽象的知识形象化，使枯燥的知识变得有趣[]。
一、运用信息技术创设趣味性课堂教学情境激发学生学习兴趣
学童最大的动力来自于对学习内容的兴趣，只有对学习内容有兴趣的学生才会积极地专注于学习。学生的精神难以集中。对于上课内容没有兴趣的话，在课堂上学习时就必然会显得不重视、分散注意力。最重要的一点，就是要把重点放在如何使学生对学习内容产生兴趣上。
在这一过程中，教师运用信息技术创设趣味性教学环境，激发数学学习兴趣。在此基础上，可以使学生更加深入的了解课堂内容，提高课堂效率。运用信息化技术建设教育环境的有效性，需要在以下几个方面加以体现。一是备课要合理安排，明确教学内容;第二，根据教学内容，创设有趣的课堂教学情境，例如游戏情景、问题情景、生活情景等。
第三，教师应根据所选的情景类型，准备相片、录像、音频等相关材料，制作出符合教学实际的教材，使之成为符合教学实际的教学形式，这样才能更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果[]。
二、用信息技术帮助学生了解重难点，提高学生的理解力
对小学生而言，掌握数学知识的难度不小，而数学知识的抽象性又是学生学习数学的一大难点。假如这些知识不能在课堂中得到，那么，自主学习的效果要靠学生自己。那很糟糕，那会降低数学学习的质量。目前阶段，教师若采用传统的教学方式传授这些知识，学生在思维中不能有效地形成清楚的概念，学生将会越来越困惑，严重影响数学学习自信心。数字将会消失。利用信息技术，使复杂问题变得简单，使问题變得具体。
因此，小学数学教师应充分发挥信息技术的优势，把数学知识转化为数学知识，从而提高对教学内容认识的认识。另外，还可利用思维导图对数学知识进行归纳、整理。同学们还可以自行制作思维导图，然后利用多媒体呈现教师制作的思维导图，通过帮助学生对比笔记，修改笔记，学生在审核过程中能更快地找到正确答案，从而提高课堂效率。
三、用信息技术深化课堂实践，帮助学生在课堂学习中巩固知识
数学教学的主要特征是概念数不多，而当运用于实际问题时，即使无法传递内容，学生也能轻易地掌握，所以数学课堂中概念完整，并不代表这门课就要完结。要引导学生在课堂间进行大量的数学实践，使学生在课堂中学到的数学知识更加丰富。此时，教师如果直接阅读题目，或将题目抄在黑板上，不仅浪费了课时，而且使学生的注意力难以集中。当教师提出问题时，学生们可以轻松地把这些数字翻过来，因为他们需要花时间阅读和复印。这个过程中，教师可以通过信息技术，深化课堂教学，提高教学效率，提高课堂教学质量，从而提高学生学习水平。
教师也可运用信息技术深化课堂实践内容，一是运用信息技术，以多种解题方法，先由学生根据自己的想法来解决问题，通过这种方式，学生们可以比较意想不到的解决问题的思路。从而使学生能够进行多元化的思维，更精确地理解知识的概念。二是运用多媒体技术，使课堂气氛更活跃，老师能利用信息技术在每项练习中插入声效及相应的动画图片，包括小学生所喜爱的漫画角色及可爱的动画等等。答出问题后，按下回放键，便会出现一些连环画人物及相应的声音及文字，此时，课堂上的课堂气氛迅速活跃，学童也能得到及时反馈，班内的练习，让数学变得更加有趣，学生知识的特性也会受到启发[]。
四、运用信息技术组织开展多种教学活动提高数学课堂效率
信息技术的最大特色，在于能激活。要提高数学课堂教学的效率，教师应将学生作为课堂教学的主体，进行充分的实践学习。学童是个贪玩的孩子，如果教师不能提供充分的课堂交流机会，学生的学习状态就难以保证，学生的学习个性就会被抑制，丧失学习的欲望。小学数学教师就可以利用信息技术来整理各种教育活动，使之更具趣味性。通过这种方式，学生在学习的过程中可以感受到学习的快乐，从而激发了学生的主动性，使学生更深入地参与到实践活动中，加深了对数学知识的认识，提高了课堂教学的效率。
结语
总之，信息技术在提高小学数学课堂教学效率方面起着重要作用，但是当教师希望充分利用信息技术教育时，应改变传统教学观念对信息技术教育的误解，必须合理创新和应用信息技术。对此，教师可从以下教育环节引入信息技术。首先，要运用信息技术创设趣味性课堂教学环境，激发学生学习数学的兴趣，培养学生学习兴趣。第二，运用信息技术帮助学生了解教学中的重点和难点。从而使学生能够充分地理解数学知识，并将知识进行内化。第三，利用信息技术深化课堂教学内容，让学生将知识融入课堂实践。最后，运用信息化手段组织各种教学活动，使活动更有趣，提高了数学课堂的效率。而当教师做到这些地步后，小学生在数学学习中所遇到的难题自然迎刃而解。
参考文献
[1]杨玉红.“希沃易+”走进小学数学课堂：信息技术支持下提高小学数学教学效率的策略[J].内蒙古教育，2019（32）：117-118.
[2]许国华.将信息技术融入“解决问题”教学，提高小学数学课堂教学效率[J].中国校外教育，2019（14）：159+161.
[3]李加军.浅谈如何运用信息技术提高小学数学课堂教学效率[J].科学大众：科学教育，2018（8）：25.
关键词：小学数学;信息技术;课堂效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
提高课堂教学质量，符合新课标的要求，培养学生的数学核心素养，是提高课堂教学质量的关键。中小学生在校时间越来越少，而数学教育内容却越来越丰富，学生需要了解和掌握的内容很多。假如上课不能有效地利用时间，那将增加学生在课后的学习压力，从长远来说，也是在培养学生。如果学生不愿意学习数学，那么课堂上的教学效率将会下降。信息技术应用于教学，是透过声音、图象、感受，使学生更好地理解、掌握知识。这样可以简化复杂的知识，把抽象的知识形象化，使枯燥的知识变得有趣[]。
一、运用信息技术创设趣味性课堂教学情境激发学生学习兴趣
学童最大的动力来自于对学习内容的兴趣，只有对学习内容有兴趣的学生才会积极地专注于学习。学生的精神难以集中。对于上课内容没有兴趣的话，在课堂上学习时就必然会显得不重视、分散注意力。最重要的一点，就是要把重点放在如何使学生对学习内容产生兴趣上。
在这一过程中，教师运用信息技术创设趣味性教学环境，激发数学学习兴趣。在此基础上，可以使学生更加深入的了解课堂内容，提高课堂效率。运用信息化技术建设教育环境的有效性，需要在以下几个方面加以体现。一是备课要合理安排，明确教学内容;第二，根据教学内容，创设有趣的课堂教学情境，例如游戏情景、问题情景、生活情景等。
第三，教师应根据所选的情景类型，准备相片、录像、音频等相关材料，制作出符合教学实际的教材，使之成为符合教学实际的教学形式，这样才能更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果[]。
二、用信息技术帮助学生了解重难点，提高学生的理解力
对小学生而言，掌握数学知识的难度不小，而数学知识的抽象性又是学生学习数学的一大难点。假如这些知识不能在课堂中得到，那么，自主学习的效果要靠学生自己。那很糟糕，那会降低数学学习的质量。目前阶段，教师若采用传统的教学方式传授这些知识，学生在思维中不能有效地形成清楚的概念，学生将会越来越困惑，严重影响数学学习自信心。数字将会消失。利用信息技术，使复杂问题变得简单，使问题變得具体。
因此，小学数学教师应充分发挥信息技术的优势，把数学知识转化为数学知识，从而提高对教学内容认识的认识。另外，还可利用思维导图对数学知识进行归纳、整理。同学们还可以自行制作思维导图，然后利用多媒体呈现教师制作的思维导图，通过帮助学生对比笔记，修改笔记，学生在审核过程中能更快地找到正确答案，从而提高课堂效率。
三、用信息技术深化课堂实践，帮助学生在课堂学习中巩固知识
数学教学的主要特征是概念数不多，而当运用于实际问题时，即使无法传递内容，学生也能轻易地掌握，所以数学课堂中概念完整，并不代表这门课就要完结。要引导学生在课堂间进行大量的数学实践，使学生在课堂中学到的数学知识更加丰富。此时，教师如果直接阅读题目，或将题目抄在黑板上，不仅浪费了课时，而且使学生的注意力难以集中。当教师提出问题时，学生们可以轻松地把这些数字翻过来，因为他们需要花时间阅读和复印。这个过程中，教师可以通过信息技术，深化课堂教学，提高教学效率，提高课堂教学质量，从而提高学生学习水平。
教师也可运用信息技术深化课堂实践内容，一是运用信息技术，以多种解题方法，先由学生根据自己的想法来解决问题，通过这种方式，学生们可以比较意想不到的解决问题的思路。从而使学生能够进行多元化的思维，更精确地理解知识的概念。二是运用多媒体技术，使课堂气氛更活跃，老师能利用信息技术在每项练习中插入声效及相应的动画图片，包括小学生所喜爱的漫画角色及可爱的动画等等。答出问题后，按下回放键，便会出现一些连环画人物及相应的声音及文字，此时，课堂上的课堂气氛迅速活跃，学童也能得到及时反馈，班内的练习，让数学变得更加有趣，学生知识的特性也会受到启发[]。
四、运用信息技术组织开展多种教学活动提高数学课堂效率
信息技术的最大特色，在于能激活。要提高数学课堂教学的效率，教师应将学生作为课堂教学的主体，进行充分的实践学习。学童是个贪玩的孩子，如果教师不能提供充分的课堂交流机会，学生的学习状态就难以保证，学生的学习个性就会被抑制，丧失学习的欲望。小学数学教师就可以利用信息技术来整理各种教育活动，使之更具趣味性。通过这种方式，学生在学习的过程中可以感受到学习的快乐，从而激发了学生的主动性，使学生更深入地参与到实践活动中，加深了对数学知识的认识，提高了课堂教学的效率。
结语
总之，信息技术在提高小学数学课堂教学效率方面起着重要作用，但是当教师希望充分利用信息技术教育时，应改变传统教学观念对信息技术教育的误解，必须合理创新和应用信息技术。对此，教师可从以下教育环节引入信息技术。首先，要运用信息技术创设趣味性课堂教学环境，激发学生学习数学的兴趣，培养学生学习兴趣。第二，运用信息技术帮助学生了解教学中的重点和难点。从而使学生能够充分地理解数学知识，并将知识进行内化。第三，利用信息技术深化课堂教学内容，让学生将知识融入课堂实践。最后，运用信息化手段组织各种教学活动，使活动更有趣，提高了数学课堂的效率。而当教师做到这些地步后，小学生在数学学习中所遇到的难题自然迎刃而解。
参考文献
[1]杨玉红.“希沃易+”走进小学数学课堂：信息技术支持下提高小学数学教学效率的策略[J].内蒙古教育，2019（32）：117-118.
[2]许国华.将信息技术融入“解决问题”教学，提高小学数学课堂教学效率[J].中国校外教育，2019（14）：159+161.
[3]李加军.浅谈如何运用信息技术提高小学数学课堂教学效率[J].科学大众：科学教育，2018（8）：25.