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学生普遍对娱乐感兴趣，但是过多的娱乐必然会消解活动的教育意义。当我们设计的集体活动充满严肃性的时候，如何能调动学生的参与热情呢？
全员参与，刷存在感
以毕业前夕组织的一次“寻找班级正能量”的评选、表彰活动为例。一般来讲，由于评选活动评选出来的总是少数人，大部分人便会觉得事不关己。在这样的活动中，学生体会不到自己存在的意义。所以，在投票环节我就做了一些改变。我首先示范写了一张选票，选票上不仅有候选人的姓名，而且还模仿“感动中国”为他写了一份颁奖词，在颁奖词里写明了颁奖理由。然后我告诉学生，这一次是记名投票，每个人可以投出三张选票，每张选票都要写出一份理由充分、结构清晰、文采斐然的颁奖词，说不定你写的颁奖词就会在最后的颁奖典礼上使用呢。而且，所有的选票统计完毕后都会送给得票者保存留作纪念。
学生们听完后都热情高涨，因为自己的选票会被得票者收藏，所有人字都写得工工整整，有人还特意用了彩色质地的纸张；因为自己的颁奖词可能要被最后的典礼使用，所以每个人都反复斟酌修改。光是写选票这个环节，就整整用了一节班会时间，而且整个教室里安静异常，只听见笔在纸上走过的“刷刷”声。
其实，在学生为写好一张选票绞尽脑汁的时候，他们已经接受到了得票者身上正能量的浸润，而他们积极参与的原因之一，就是想在班级、在别人的世界里留下自己的影子，找到自己的存在感。
人尽其才，找成就感
选票收集完毕后，接下来开始筹划颁奖典礼。我让富有创意的同学集思广益，合作策划；让口才好的同学担当主持，提前写好串词；让精通电脑的同学制作相关PPT、视频等；让头脑灵活的同学负责为十位获奖者分别购买了一份最有价值的奖品；让擅长美术的同学设计了一个简单LOGO印在小水晶奖杯上；让文字功底好的同学将部分颁奖词“有机合并”出一份最终使用的颁奖词；让喜欢朗诵的同学为典礼专门写了一首接地气的诗歌，并提前把它背熟……
颁奖典礼上，我让善于沟通交际的同学负责接待家长、老师；让有摄影、摄像特长的同学负责摄影、摄像；让严于律己的同学负责现场秩序维持；让熟悉多媒体的同学负责相关设备的使用……
最后的颁奖典礼非常成功，整个过程既严肃紧张，又意趣盎然，精彩不断，笑声不断，感动不断。所有参与此次活动的家长和老师都纷纷点赞，而学生们也个个面带笑意，充满了成就感和自豪感，因为每个人都得到了锻炼，他们深深感觉到：我不是局外人，我不仅仅是个看客，班级的荣誉里也有自己的小小贡献。
留下印迹，造历史感
活动结束后，我组织学生制作了一段视频，一本小册子，并留给他们做永久纪念。因为每个人都希望自己的历史不是一片空白，都希望在这个班级、在别人的世界里留下自己最美好的一面。
我想，当学生翻起这本小册子，或观看颁奖典礼视频的时候，无论是投票者还是获奖者，无论他在这次活动中扮演过什么样的角色，他不仅会被种种正能量所感染，而且会想创造下一个属于自己的辉煌历史。
其实，很多时候，学生对班级活动不感兴趣，主要是因为我们没有给他们提供一个参与建设、展示才华、提升能力、积累经验的平台和机会。所以，策划班级活动，务必以更多学生的参与为立足点，以促进学生的发展为出发点，大胆放手，悉心指导，让学生在活动中体会到成就感、荣誉感等精神满足，这样才能调动他们参与的热情和积极性，才能让活动的教育意义最大程度的得以实现。
（作者单位：陕西省西安市航天中学）
全员参与，刷存在感
以毕业前夕组织的一次“寻找班级正能量”的评选、表彰活动为例。一般来讲，由于评选活动评选出来的总是少数人，大部分人便会觉得事不关己。在这样的活动中，学生体会不到自己存在的意义。所以，在投票环节我就做了一些改变。我首先示范写了一张选票，选票上不仅有候选人的姓名，而且还模仿“感动中国”为他写了一份颁奖词，在颁奖词里写明了颁奖理由。然后我告诉学生，这一次是记名投票，每个人可以投出三张选票，每张选票都要写出一份理由充分、结构清晰、文采斐然的颁奖词，说不定你写的颁奖词就会在最后的颁奖典礼上使用呢。而且，所有的选票统计完毕后都会送给得票者保存留作纪念。
学生们听完后都热情高涨，因为自己的选票会被得票者收藏，所有人字都写得工工整整，有人还特意用了彩色质地的纸张；因为自己的颁奖词可能要被最后的典礼使用，所以每个人都反复斟酌修改。光是写选票这个环节，就整整用了一节班会时间，而且整个教室里安静异常，只听见笔在纸上走过的“刷刷”声。
其实，在学生为写好一张选票绞尽脑汁的时候，他们已经接受到了得票者身上正能量的浸润，而他们积极参与的原因之一，就是想在班级、在别人的世界里留下自己的影子，找到自己的存在感。
人尽其才，找成就感
选票收集完毕后，接下来开始筹划颁奖典礼。我让富有创意的同学集思广益，合作策划；让口才好的同学担当主持，提前写好串词；让精通电脑的同学制作相关PPT、视频等；让头脑灵活的同学负责为十位获奖者分别购买了一份最有价值的奖品；让擅长美术的同学设计了一个简单LOGO印在小水晶奖杯上；让文字功底好的同学将部分颁奖词“有机合并”出一份最终使用的颁奖词；让喜欢朗诵的同学为典礼专门写了一首接地气的诗歌，并提前把它背熟……
颁奖典礼上，我让善于沟通交际的同学负责接待家长、老师；让有摄影、摄像特长的同学负责摄影、摄像；让严于律己的同学负责现场秩序维持；让熟悉多媒体的同学负责相关设备的使用……
最后的颁奖典礼非常成功，整个过程既严肃紧张，又意趣盎然，精彩不断，笑声不断，感动不断。所有参与此次活动的家长和老师都纷纷点赞，而学生们也个个面带笑意，充满了成就感和自豪感，因为每个人都得到了锻炼，他们深深感觉到：我不是局外人，我不仅仅是个看客，班级的荣誉里也有自己的小小贡献。
留下印迹，造历史感
活动结束后，我组织学生制作了一段视频，一本小册子，并留给他们做永久纪念。因为每个人都希望自己的历史不是一片空白，都希望在这个班级、在别人的世界里留下自己最美好的一面。
我想，当学生翻起这本小册子，或观看颁奖典礼视频的时候，无论是投票者还是获奖者，无论他在这次活动中扮演过什么样的角色，他不仅会被种种正能量所感染，而且会想创造下一个属于自己的辉煌历史。
其实，很多时候，学生对班级活动不感兴趣，主要是因为我们没有给他们提供一个参与建设、展示才华、提升能力、积累经验的平台和机会。所以，策划班级活动，务必以更多学生的参与为立足点，以促进学生的发展为出发点，大胆放手，悉心指导，让学生在活动中体会到成就感、荣誉感等精神满足，这样才能调动他们参与的热情和积极性，才能让活动的教育意义最大程度的得以实现。
（作者单位：陕西省西安市航天中学）