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摘 要：改革创新已经成为时代主题，中国紧跟世界潮流，教育教学也开始变革。在初中英语写作方面，其教学方式也逐渐趋于多元化。在新课程改革方案的影响下，初中英语教师还可以通过读写结合教学模式来促进初中英语写作教学发展。本文旨在研究如何切实通过读写结合教育加强初中英语写作有效教学效果，从而不断提高英语写作教学质量。
关键词：初中英语;读写结合;有效写作教学
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0174-01
阅读写作密不可分，相辅相成，读写模式有效结合，能够培养学生英语语感，进一步培养提高学生的英语写作能力。在初中英语教学中，教师需要提高对学生写作教学的重视程度，以读促写，以写促读，读写结合，不断加强学生阅读技能训练，引导学生通过阅读积累写作素材，带领学生掌握英语写作技巧方法，从而进一步实现综合运用语言的目标。
1.初中英语写作教学现状以及原因分析
许多教师往往按照自己的想法开设教学活动，只会关注学生最后上交的作文结果，而不注重分析结果背后的原因，并不关注学生喜欢写些什么，喜欢怎样的教学方式。同时，学生写作缺乏真情实感，过于模式化，没有创新，无法得到肯定甚至鼓励，渐渐丧失对写作的兴趣。
纵观当今教育大局，英语写作教学没有明确人才培养目标，普遍陷入多重困境，各个学校教学形式单一死板，高度雷同，许多教师墨守成规，不敢打破传统的束缚，一味遵循最为古老的方式方法进行教学，直接固定作文题目，没有考虑利用其他方式活跃课堂，没有考虑学生兴趣所在，不仅课程枯燥无味，难以引起学生的兴趣，导致学生在课堂上左顾右盼，难以集中精力进行学习，更会导致英语写作创新进程不断滞后，一直无法获得质的飞跃。
2.读写结合模式应用价值探究
大量阅读可以带领学生了解相关文化知识，拓宽词汇学习领域，开拓学生英语思维，培养英语阅读语感，从而学习大量的阅读语法和写作技巧，不断充实学生写作经验，提高学生写作能力。
读写模式是对英语传统教学模式的拓宽，是通过阅读和写作内在关联运用的教学形式，能够提高学生综合能力，培养学生英语阅读思维。阅读和写作的完美结合，不但拓宽信息获取渠道，更能提高学生对信息的分析、总结和归纳能力，大量积累有关语言文字方面的经验，不断提高英语写作水平。
3.读写结合教学模式优势分析
一是整个教学过程环环相扣，教学设计步步深入，能够充分利用教学资源，将阅读策略和技巧的传授和写作技能的培养有机结合起来，达到以读代写、以写带读的目的。二是此种模式可以充分利用小组合作交流形式，充分发挥学生自主表达能力，既有学生个体阅读文章，又有两人配对活动的讨论和四人小组合作写作等，引导学生主动参与学习过程，从而逐渐爱上英语学习。三是此种教学模式能够充分和课外知识的教学接轨，把对学生进行写作训练延伸到课外，拓宽学生知识掌握层面，培养学生自主学习精神，从而提高学生写作水平。
4.读写教学模式运用分析
教师需要在上课前通过多种形式导入话题，引导学生熟悉文章内容，将文章当作整体来进行阅读分析，获取有效信息，进而安排小组之间分开话题进行分析讨论，激活学生完成写作任务所用的知识网络，引导学生主动参与课堂教学，协同完成写作任务，紧扣课文主题，从阅读文章的风格或类型下手布置写作任务，既能培养学生团结协作精神，又能拓宽学生思维领域。
例如，教师可以通过用阅读话题引导的形式导入课程，在大屏幕上给出greeting，gifts，making. noise，visiting homes，having a tea party，weddings六个话题，引导学生快速阅读课文，了解此类话题写作需要考虑哪些因素或者注意哪些问题。进而，教师可以给出六幅图片，设置两幅与教学内容相关的图片，Greeting 和Making noise以及四幅与教学内容完全无关的图片Gifts，Eating，Visiting homes和Having classes，通过此种方式为学生的话题写作提供引导以及参考借鉴，从而使得学生可以选择更为感兴趣的话题进行写作，逐步提高写作教学质量。
5.读写结合教学具体实操措施
教师可以提前进行備课，设计教学课件，并且借助多媒体设备，将作文素材通过图像、声音和视频的形式直观展现在学生面前，促使学生思维活动始终兴奋活跃，变被动学习为主动学习。
同时，教师应该提高对英语课外阅读的重视程度，以设立读书月、图书角等形式，积极组织班上同学进行英语阅读活动，根据教学内容和学生爱好列举推荐书单，有效结合写作教学，加强续写训练，拓展阅读空间，拓展学生视野，从而逐步培养学生读写结合学习模式，引导学生养成良好的英语学习习惯。
6.结语
由此可见，我国的英语写作教育改革急需得到改进和完善，但是仍然困难重重，并不是一个人或者一个组织的事，需要全社会的长期坚持努力，只有紧跟时代潮流，全面提高教育竞争力，才能为祖国培养更多的栋梁之材！ 综上所述，采用读写结合模式能够提高初中英语教学写作能力，需要教师提高对读写教育模式的重视程度，并且进行充分运用，在课堂中充当引导者和组织协调者的角色，引导学生阅读并捕捉文章中的各种信息，组织学生进行小组活动，促成学生写作任务的完成，不断提高学生写作能力。
参考文献
[1]陶红梅.学生英语学习策略实证研究[J].安庆师范学院学报：社会科学版，2015（11）
[2]李贵端.以写促读—读写结合的一种有效途径[J].泉州师专学报，2017（03）
关键词：初中英语;读写结合;有效写作教学
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0174-01
阅读写作密不可分，相辅相成，读写模式有效结合，能够培养学生英语语感，进一步培养提高学生的英语写作能力。在初中英语教学中，教师需要提高对学生写作教学的重视程度，以读促写，以写促读，读写结合，不断加强学生阅读技能训练，引导学生通过阅读积累写作素材，带领学生掌握英语写作技巧方法，从而进一步实现综合运用语言的目标。
1.初中英语写作教学现状以及原因分析
许多教师往往按照自己的想法开设教学活动，只会关注学生最后上交的作文结果，而不注重分析结果背后的原因，并不关注学生喜欢写些什么，喜欢怎样的教学方式。同时，学生写作缺乏真情实感，过于模式化，没有创新，无法得到肯定甚至鼓励，渐渐丧失对写作的兴趣。
纵观当今教育大局，英语写作教学没有明确人才培养目标，普遍陷入多重困境，各个学校教学形式单一死板，高度雷同，许多教师墨守成规，不敢打破传统的束缚，一味遵循最为古老的方式方法进行教学，直接固定作文题目，没有考虑利用其他方式活跃课堂，没有考虑学生兴趣所在，不仅课程枯燥无味，难以引起学生的兴趣，导致学生在课堂上左顾右盼，难以集中精力进行学习，更会导致英语写作创新进程不断滞后，一直无法获得质的飞跃。
2.读写结合模式应用价值探究
大量阅读可以带领学生了解相关文化知识，拓宽词汇学习领域，开拓学生英语思维，培养英语阅读语感，从而学习大量的阅读语法和写作技巧，不断充实学生写作经验，提高学生写作能力。
读写模式是对英语传统教学模式的拓宽，是通过阅读和写作内在关联运用的教学形式，能够提高学生综合能力，培养学生英语阅读思维。阅读和写作的完美结合，不但拓宽信息获取渠道，更能提高学生对信息的分析、总结和归纳能力，大量积累有关语言文字方面的经验，不断提高英语写作水平。
3.读写结合教学模式优势分析
一是整个教学过程环环相扣，教学设计步步深入，能够充分利用教学资源，将阅读策略和技巧的传授和写作技能的培养有机结合起来，达到以读代写、以写带读的目的。二是此种模式可以充分利用小组合作交流形式，充分发挥学生自主表达能力，既有学生个体阅读文章，又有两人配对活动的讨论和四人小组合作写作等，引导学生主动参与学习过程，从而逐渐爱上英语学习。三是此种教学模式能够充分和课外知识的教学接轨，把对学生进行写作训练延伸到课外，拓宽学生知识掌握层面，培养学生自主学习精神，从而提高学生写作水平。
4.读写教学模式运用分析
教师需要在上课前通过多种形式导入话题，引导学生熟悉文章内容，将文章当作整体来进行阅读分析，获取有效信息，进而安排小组之间分开话题进行分析讨论，激活学生完成写作任务所用的知识网络，引导学生主动参与课堂教学，协同完成写作任务，紧扣课文主题，从阅读文章的风格或类型下手布置写作任务，既能培养学生团结协作精神，又能拓宽学生思维领域。
例如，教师可以通过用阅读话题引导的形式导入课程，在大屏幕上给出greeting，gifts，making. noise，visiting homes，having a tea party，weddings六个话题，引导学生快速阅读课文，了解此类话题写作需要考虑哪些因素或者注意哪些问题。进而，教师可以给出六幅图片，设置两幅与教学内容相关的图片，Greeting 和Making noise以及四幅与教学内容完全无关的图片Gifts，Eating，Visiting homes和Having classes，通过此种方式为学生的话题写作提供引导以及参考借鉴，从而使得学生可以选择更为感兴趣的话题进行写作，逐步提高写作教学质量。
5.读写结合教学具体实操措施
教师可以提前进行備课，设计教学课件，并且借助多媒体设备，将作文素材通过图像、声音和视频的形式直观展现在学生面前，促使学生思维活动始终兴奋活跃，变被动学习为主动学习。
同时，教师应该提高对英语课外阅读的重视程度，以设立读书月、图书角等形式，积极组织班上同学进行英语阅读活动，根据教学内容和学生爱好列举推荐书单，有效结合写作教学，加强续写训练，拓展阅读空间，拓展学生视野，从而逐步培养学生读写结合学习模式，引导学生养成良好的英语学习习惯。
6.结语
由此可见，我国的英语写作教育改革急需得到改进和完善，但是仍然困难重重，并不是一个人或者一个组织的事，需要全社会的长期坚持努力，只有紧跟时代潮流，全面提高教育竞争力，才能为祖国培养更多的栋梁之材！ 综上所述，采用读写结合模式能够提高初中英语教学写作能力，需要教师提高对读写教育模式的重视程度，并且进行充分运用，在课堂中充当引导者和组织协调者的角色，引导学生阅读并捕捉文章中的各种信息，组织学生进行小组活动，促成学生写作任务的完成，不断提高学生写作能力。
参考文献
[1]陶红梅.学生英语学习策略实证研究[J].安庆师范学院学报：社会科学版，2015（11）
[2]李贵端.以写促读—读写结合的一种有效途径[J].泉州师专学报，2017（03）