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伴随着新世纪的到来，人类进入迅猛发展的知识经济时代。在世界经济发展的关键时期，中国要提高国际竞争力，就必须面对知识经济带来的挑战，抓住机遇，迎头赶上，提高中国创造的水平和实力。这无疑对我们的教育提出了更高、更新的要求。我们的教育所培养的学生，不仅要具备扎实的基础知识、基本技能，而且要具有创造性思维能力。那么，怎样培养学生的创造性思维能力呢?最关键的一点，就是培养学生的学习兴趣。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣，是打开学生创造之门的金钥匙，是学生学习和创造的关键。不难想像，本身不感兴趣的东西，有谁会去认真研究它，并进而去创造它，使它发展。因此，每个教师都应该通过自己的教学，来激发学生的兴趣，培养学生的创造性思维能力。那么，如何培养学生的学习兴趣呢？笔者认为应当从以下几个方面入手：
一、关心爱护每一个学生
我们从来都不否认教师是关心、爱护学生的，但作为今天的教师则不仅要爱，更要善于表达自己对学生的爱，也就是要会爱。因为，现在的学生大都是独生子女，有着他们所特有的个性心理，如果我们不善于表达对他们的爱，不注意爱的表达方式，有时会适得其反。这就要求我们教师一定要研究他们的个性心理，做到因人施爱，使每一个学生都感受到教师的关心、爱护；也只有使学生感受到教师的关心和爱护，学生才能相信教师，进而对教师的课产生兴趣。“亲其师，信其道”正是这样的道理。
二、对学生进行理想教育，指导他们树立崇高的理想
有一首诗这样写到：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃希望的灯；理想是灯，照亮前行的路；理想是路，引我们走向光明。”从这首诗中我们不难体会到：理想是多么重要。“志当存高远”，只有树立远大的理想，才能产生伟大的行动。为此，教师要促使学生树立“为中华之崛起而读书”的远大理想，使学生把自己的学习与祖国的现代化建设结合起来，以保持强烈而持久的学习兴趣。当然，我们还应该注意进行理想教育的方式，避免空洞的说教，防止学生产生厌烦情绪。
三、运用现代化教学手段，努力上好每一堂课
随着科学技术的发展，现代化的教学手段越来越丰富多样。作为教师，要大胆采用这些手段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时，争取每节课都有新意，开头、结尾、主体都别具特色，符合学生的特点。那种不管什么教材内容，千篇一律的老办法、老套路，不能调动学生兴趣的做法，我们必须避免。
四、恰当运用表扬和鼓励手段
心理学实验表明：表扬和鼓励比责骂、嘲笑、讽刺更能调动学生的积极性，更有利于培养他们良好的学习兴趣。在这里应注意以下几个方面：
1. 确定表扬和鼓励内容。优点是学生身上的闪光点，是他们身上最值得表扬的地方。人人都有长处，人人都希望自己的长处受到表扬。表扬学生能写一手好字、能跳一曲优美的舞、乐于做一件好事，只要是从教师内心深处的表扬和鼓励，就会对学生产生震撼力。
2. 捕捉最佳表扬和鼓励时机。同一句表扬和鼓励，在不同的场合、时间说出来，效果迥然不同。因此，表扬和鼓励学生，要考虑时间和场合，在取得进步时表扬，会让学生体会到教师为他的进步而高兴；在遇到挫折时鼓励，会激起其奋斗的决心和勇气；在人多的场合表扬和鼓励，他们会感到脸上有彩光，自然会暗下决心继续努力。
3. 选择最佳表扬和鼓励方式。表扬和鼓励的方式多种多样，总的可分为直接和间接两种，抓住学生的闪光点，感人之事，用恰到好处的一两句话直接表扬，会使学生受到很大的鼓舞。用委婉的鼓励，则可起到旁敲侧击、曲径通幽的效果。
五、适当开展竞争
适当的学习竞赛，可以激发学生的斗志，调动学生的学习积极性，克服学习上的困难，培养学生的创造性思维，提高学生的学习成绩和全面素质。
苏霍姆林斯基说：“让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的学生像向往幸福一样，幻想在你所教的这门学科领域内有所创造，做到这一点，是你应当引以为荣的事。”虽然学习兴趣的培养，学生创造性思维能力的开发，绝不是一蹴而就的，需要每一位教师付出全部的心血乃至生命，但笔者还是真诚执著地祝愿教师们能够实现这一目标。[e]
（山东省章丘市特殊教育中心250200）
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣，是打开学生创造之门的金钥匙，是学生学习和创造的关键。不难想像，本身不感兴趣的东西，有谁会去认真研究它，并进而去创造它，使它发展。因此，每个教师都应该通过自己的教学，来激发学生的兴趣，培养学生的创造性思维能力。那么，如何培养学生的学习兴趣呢？笔者认为应当从以下几个方面入手：
一、关心爱护每一个学生
我们从来都不否认教师是关心、爱护学生的，但作为今天的教师则不仅要爱，更要善于表达自己对学生的爱，也就是要会爱。因为，现在的学生大都是独生子女，有着他们所特有的个性心理，如果我们不善于表达对他们的爱，不注意爱的表达方式，有时会适得其反。这就要求我们教师一定要研究他们的个性心理，做到因人施爱，使每一个学生都感受到教师的关心、爱护；也只有使学生感受到教师的关心和爱护，学生才能相信教师，进而对教师的课产生兴趣。“亲其师，信其道”正是这样的道理。
二、对学生进行理想教育，指导他们树立崇高的理想
有一首诗这样写到：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃希望的灯；理想是灯，照亮前行的路；理想是路，引我们走向光明。”从这首诗中我们不难体会到：理想是多么重要。“志当存高远”，只有树立远大的理想，才能产生伟大的行动。为此，教师要促使学生树立“为中华之崛起而读书”的远大理想，使学生把自己的学习与祖国的现代化建设结合起来，以保持强烈而持久的学习兴趣。当然，我们还应该注意进行理想教育的方式，避免空洞的说教，防止学生产生厌烦情绪。
三、运用现代化教学手段，努力上好每一堂课
随着科学技术的发展，现代化的教学手段越来越丰富多样。作为教师，要大胆采用这些手段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时，争取每节课都有新意，开头、结尾、主体都别具特色，符合学生的特点。那种不管什么教材内容，千篇一律的老办法、老套路，不能调动学生兴趣的做法，我们必须避免。
四、恰当运用表扬和鼓励手段
心理学实验表明：表扬和鼓励比责骂、嘲笑、讽刺更能调动学生的积极性，更有利于培养他们良好的学习兴趣。在这里应注意以下几个方面：
1. 确定表扬和鼓励内容。优点是学生身上的闪光点，是他们身上最值得表扬的地方。人人都有长处，人人都希望自己的长处受到表扬。表扬学生能写一手好字、能跳一曲优美的舞、乐于做一件好事，只要是从教师内心深处的表扬和鼓励，就会对学生产生震撼力。
2. 捕捉最佳表扬和鼓励时机。同一句表扬和鼓励，在不同的场合、时间说出来，效果迥然不同。因此，表扬和鼓励学生，要考虑时间和场合，在取得进步时表扬，会让学生体会到教师为他的进步而高兴；在遇到挫折时鼓励，会激起其奋斗的决心和勇气；在人多的场合表扬和鼓励，他们会感到脸上有彩光，自然会暗下决心继续努力。
3. 选择最佳表扬和鼓励方式。表扬和鼓励的方式多种多样，总的可分为直接和间接两种，抓住学生的闪光点，感人之事，用恰到好处的一两句话直接表扬，会使学生受到很大的鼓舞。用委婉的鼓励，则可起到旁敲侧击、曲径通幽的效果。
五、适当开展竞争
适当的学习竞赛，可以激发学生的斗志，调动学生的学习积极性，克服学习上的困难，培养学生的创造性思维，提高学生的学习成绩和全面素质。
苏霍姆林斯基说：“让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的学生像向往幸福一样，幻想在你所教的这门学科领域内有所创造，做到这一点，是你应当引以为荣的事。”虽然学习兴趣的培养，学生创造性思维能力的开发，绝不是一蹴而就的，需要每一位教师付出全部的心血乃至生命，但笔者还是真诚执著地祝愿教师们能够实现这一目标。[e]
（山东省章丘市特殊教育中心250200）