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【摘要】随着时代的进步和社会的不断发展，人们对教育质量的要求也越来越高，作为我国培养高端人才的大学，其英语教学也面临着革新和发展。传统的大学英语教学模式正在逐步落后于时代和社会发展的速度，满足不了社会的要求，因此学校需要与时俱进，不断更新教学理念，创新教学模式以提升学生的专业能力。随着翻转课堂这种新型教学模式的出现，将其应用于大学英语教学中，有利于提高大学英语的教学质量。本文将从翻转课堂视域下来讨论大学英语教学理念重构，以期能对教育工作者的实际工作起到一定的参考作用。
【关键词】大学英语;教学理念;翻转课堂
【作者简介】徐媛媛，皖江工学院。
随着全球经济一体化的不断发展和社会的进步，英语教育的重要地位也越来越突出，社会对英语教育的质量要求也随之提高。在这种现状下，我国的英语教学也面临着改革和创新，而大学英语教学也是教育工作者所重点关注的部分。翻转课堂是一种符合时代潮流、满足学生个性需求的现代化教学模式，它能够帮助学生在学习过程中变被动为主动，充分发挥主观能动性，提高学生的英语学习效率，促进英语教学的整体质量水平的提高。
一、关于翻转课堂的概述
“翻转课堂”是由外文翻译过来的，也被译作“颠倒课堂”，主要是指对课堂内外的时间重新进行调整，老师在课堂中不再处于绝对的主导地位，而是将主动权转移给学生。在互联网高速发展的时代，翻转课堂利用了现代信息技术，由老师提前录制教学视频，以供学生参照视频提前进行自主学习，学生可以根据教学短视频构建利于自己消化吸收的知识网点，总结归纳理解的难点。在课堂上可以更加有针对性地进行梳理和答疑解难，将学生们分成人数合适的几个小组，鼓励学生通过讨论合作解决难题，老师也要引导学生，帮助他们真正掌握知识点，并且加以巩固练习，深化理解。
翻转课堂中的教学视频通常都是简短精练的，这符合年轻学生注意力很难长时间集中的特点。通过简短精练的视频充分利用起学生能够集中注意力的宝贵时间，大大提高学习效率和时间利用率。另外翻转课堂重新构建了学生的学习过程，在传统的教学模式中，学习首先通过老师与学生之间进行信息传递，即先由老师传授知识点，然后由学生自主进行消化吸收，这个过程通常由学生独立完成，缺乏老师和同学的辅助。这种模式对于学习你能力较差的同學来说往往会打击他们的信心和学习热情，不利于其长远发展。而翻转课堂恰恰相反，其首先是利用视频让学生自主完成信息传递，而消化吸收这个过程则转移到了课堂上。这种顺序的调整可以让老师及时掌握学生对知识点的掌握情况，为学生答疑解难，学生的自信心也更容易建立起来。
二、大学英语传统教学理念的不足之处
1.忽视了学生在学习中的主体地位。在传统的大学英语教学中，老师通常注重于讲解理论知识，强调贴近教材、不脱离教材。在这种教学模式下，教学内容和教学方法局限于教材和老师讲解，课堂往往变得枯燥乏味，抑制了学生的学习积极性。另外一味偏重于教材内容的传授，往往忽视了学生的实际学习情况，抹杀了学生的主观能动行，这是不利于课堂的发展的。
2.忽视课堂效果和专业能力的培养。大学英语作为一门公共基础课，通常是由几个班级组成一个英语课堂，由一个老师来进行授课学习。课堂人数多，专业也不同，老师往往会采取理论教学，这种教学方式虽然是课堂的基础，但是相对保守，又很难真正培养和提升学生在英语学习中的听说读写能力，对于学生的英语发展也是不利的。
三、翻转课堂视域下重新构建大学英语教学理念
1.强调将学习作为中心。翻转课堂以学习为中心点，在大学英语教学中要注重强调学生的学习生活，学校开展的各种活动要注重围绕着学习这个中心点，以此保证学生有充足的学习时间和丰富的学习手段，提高学生的英语学习效率和专业水平。老师不仅要注重加强自身的专业能力和业务能力，好要巧用方法鼓励学生积极参与进来，形成良好的互动，不仅可以营造良好的学习氛围，还能提高学生对英语的实际应用能力，提高学生的学习积极性。例如在学习新视野大学英语第三版第一册Unit1 Section A Love without limitation时，这个主题是年轻学生比较感兴趣的，老师可以请学生们自愿分组利用课外时间尝试制作短视频，这样不仅有利于学生加深对教材内容的理解，又能让学生们参与到教学中，增加他们的成就感，树立学习的信心。
2.转换角色，强调学生的主体地位。 传统教学中老师占据课堂绝对的主导地位，学生是相对被动的，这在一定程度上会压抑学生的天性，抑制学生的学习积极性。翻转课堂视域下，老师是起到辅助的作用，引导学生形成自主学习、主动学习的良好习惯。只有这样学生的天性才能得到释放，在没有拘束的情况下学习更有利于他们的发展。例如在Unit6 Section A How to prepare for earthquakes的学习中，在进行课堂解答这部分内容时，老师可以设置情景演练，用英文来进行地震演习。这样的情景设置增强了课堂的趣味性，帮助学生全身心地投入到学习中去。
四、结束语
正确且符合时代潮流的教学理念能够对教学工作起到重要的引导作用，先进的教学理念能够帮助老师采取正确有效的教学方式，大大提高教学质量。所以学校和教育工作者都要注重及时更新教学理念，避免理念滞后而影响整体的教学质量。学校为了提升学生在英语方面的专业能力和实际应用能力，要充分发挥翻转课堂的积极作用，避免传统教学模式的弊端。
参考文献：
[1]郝娅杰.翻转课堂视域下大学英语教学理念重构刍议[J].聊城大学学报（社会科学版），2018（5）：106-112.
[2]权志成.刍议翻转课堂在大学英语教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2016（4）.
[3]马雯虹.刍议翻转课堂在大学英语教学中的运用[J].考试周刊， 2018（53）：125-125.
【关键词】大学英语;教学理念;翻转课堂
【作者简介】徐媛媛，皖江工学院。
随着全球经济一体化的不断发展和社会的进步，英语教育的重要地位也越来越突出，社会对英语教育的质量要求也随之提高。在这种现状下，我国的英语教学也面临着改革和创新，而大学英语教学也是教育工作者所重点关注的部分。翻转课堂是一种符合时代潮流、满足学生个性需求的现代化教学模式，它能够帮助学生在学习过程中变被动为主动，充分发挥主观能动性，提高学生的英语学习效率，促进英语教学的整体质量水平的提高。
一、关于翻转课堂的概述
“翻转课堂”是由外文翻译过来的，也被译作“颠倒课堂”，主要是指对课堂内外的时间重新进行调整，老师在课堂中不再处于绝对的主导地位，而是将主动权转移给学生。在互联网高速发展的时代，翻转课堂利用了现代信息技术，由老师提前录制教学视频，以供学生参照视频提前进行自主学习，学生可以根据教学短视频构建利于自己消化吸收的知识网点，总结归纳理解的难点。在课堂上可以更加有针对性地进行梳理和答疑解难，将学生们分成人数合适的几个小组，鼓励学生通过讨论合作解决难题，老师也要引导学生，帮助他们真正掌握知识点，并且加以巩固练习，深化理解。
翻转课堂中的教学视频通常都是简短精练的，这符合年轻学生注意力很难长时间集中的特点。通过简短精练的视频充分利用起学生能够集中注意力的宝贵时间，大大提高学习效率和时间利用率。另外翻转课堂重新构建了学生的学习过程，在传统的教学模式中，学习首先通过老师与学生之间进行信息传递，即先由老师传授知识点，然后由学生自主进行消化吸收，这个过程通常由学生独立完成，缺乏老师和同学的辅助。这种模式对于学习你能力较差的同學来说往往会打击他们的信心和学习热情，不利于其长远发展。而翻转课堂恰恰相反，其首先是利用视频让学生自主完成信息传递，而消化吸收这个过程则转移到了课堂上。这种顺序的调整可以让老师及时掌握学生对知识点的掌握情况，为学生答疑解难，学生的自信心也更容易建立起来。
二、大学英语传统教学理念的不足之处
1.忽视了学生在学习中的主体地位。在传统的大学英语教学中，老师通常注重于讲解理论知识，强调贴近教材、不脱离教材。在这种教学模式下，教学内容和教学方法局限于教材和老师讲解，课堂往往变得枯燥乏味，抑制了学生的学习积极性。另外一味偏重于教材内容的传授，往往忽视了学生的实际学习情况，抹杀了学生的主观能动行，这是不利于课堂的发展的。
2.忽视课堂效果和专业能力的培养。大学英语作为一门公共基础课，通常是由几个班级组成一个英语课堂，由一个老师来进行授课学习。课堂人数多，专业也不同，老师往往会采取理论教学，这种教学方式虽然是课堂的基础，但是相对保守，又很难真正培养和提升学生在英语学习中的听说读写能力，对于学生的英语发展也是不利的。
三、翻转课堂视域下重新构建大学英语教学理念
1.强调将学习作为中心。翻转课堂以学习为中心点，在大学英语教学中要注重强调学生的学习生活，学校开展的各种活动要注重围绕着学习这个中心点，以此保证学生有充足的学习时间和丰富的学习手段，提高学生的英语学习效率和专业水平。老师不仅要注重加强自身的专业能力和业务能力，好要巧用方法鼓励学生积极参与进来，形成良好的互动，不仅可以营造良好的学习氛围，还能提高学生对英语的实际应用能力，提高学生的学习积极性。例如在学习新视野大学英语第三版第一册Unit1 Section A Love without limitation时，这个主题是年轻学生比较感兴趣的，老师可以请学生们自愿分组利用课外时间尝试制作短视频，这样不仅有利于学生加深对教材内容的理解，又能让学生们参与到教学中，增加他们的成就感，树立学习的信心。
2.转换角色，强调学生的主体地位。 传统教学中老师占据课堂绝对的主导地位，学生是相对被动的，这在一定程度上会压抑学生的天性，抑制学生的学习积极性。翻转课堂视域下，老师是起到辅助的作用，引导学生形成自主学习、主动学习的良好习惯。只有这样学生的天性才能得到释放，在没有拘束的情况下学习更有利于他们的发展。例如在Unit6 Section A How to prepare for earthquakes的学习中，在进行课堂解答这部分内容时，老师可以设置情景演练，用英文来进行地震演习。这样的情景设置增强了课堂的趣味性，帮助学生全身心地投入到学习中去。
四、结束语
正确且符合时代潮流的教学理念能够对教学工作起到重要的引导作用，先进的教学理念能够帮助老师采取正确有效的教学方式，大大提高教学质量。所以学校和教育工作者都要注重及时更新教学理念，避免理念滞后而影响整体的教学质量。学校为了提升学生在英语方面的专业能力和实际应用能力，要充分发挥翻转课堂的积极作用，避免传统教学模式的弊端。
参考文献：
[1]郝娅杰.翻转课堂视域下大学英语教学理念重构刍议[J].聊城大学学报（社会科学版），2018（5）：106-112.
[2]权志成.刍议翻转课堂在大学英语教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2016（4）.
[3]马雯虹.刍议翻转课堂在大学英语教学中的运用[J].考试周刊， 2018（53）：125-125.