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【摘要】英语是一门非常重要的学科，我国对英语非常重视，在各个学段都开设了英语这门学科。英语作为一门语言类学科，在教学的过程中必须要有一定的方法，这样才能提升英语教学的效果。在之前的英语教学中，老师的教学方法非常单一，学生的积极性得不到有效地调动。在新课程改革的背景下，老师在初中英语教学中要改变传统的课堂结构，提升课堂的活力。本文对初中英语教学进行分析，并且提出了几点初中英语教学中应用小组合作学习的浅见。
【关键词】初中英语教学;教学效果;小组合作
【作者简介】林艳，福州江滨中学。
引言
当下的初中英语教学存在许多不足，老师是课堂的核心，学生在课堂上很少有发言的机会，学生的学习积极性非常的差。小组合作是一种非常高效的教学方法，在初中阶段的英语教学中非常适用，使用這种教学方法可以充分地发挥出学生的课堂主体作用，改变传统教学模式中的课堂结构，学生可以有大量的机会进行互动，学生可以更加主动地投入到初中英语学习中来，有效地提升初中英语教学效果。
一、初中英语教学中使用小组合作的重要作用
相比于之前的初中英语教学方法，把小组合作学习引入初中英语教学对于学生来说有非常重要的意义。初中学生由于年龄的关系，他们的注意力难以长时间保持集中，而且他们对于沉闷的课堂非常抵触，老师如果一直使用传统的初中英语教学方法，会让学生产生厌烦的心理，非常不利于初中英语课堂教学的顺利进行，而且对学生的能力形成也会造成严重的阻碍。小组合作学习方法在初中英语教学中的应用，可以有效地改变这种教学现状，通过小组合作学习，学生的课堂主体地位可以得到明显的体现，学生在课堂上会有更多的交流互动机会，有利于形成活跃的课堂气氛，学生的积极性也会得到明显的提升，学生会自主投入到初中英语学习中，可以改变之前的被动教学方式，学生在短短的四十五分钟时间里能学习到更多的英语知识，而且对英语知识记忆得更加深刻，有效提升了教学效率，并且对于学生的各项能力提升也有很大的帮助。小组合作学习方法在初中英语教学中的使用，对于初中学生来说有非常重要的意义，也是新课程改革下，教学方法得到突破的一种重要体现形式。
二、小组合作学习在初中英语教学中应用的建议
小组合作学习方法在初中英语教学中应用可以收到很好的教学效果，但是老师必须要掌握一定的方法才能达到预期的教学效果，可以从以下几个方面进行：
1.学习小组的划分。小组合作学习是以学习小组为单位的一种学习方式，要想使用这种方式来开展初中英语教学，就必须要对班级中的学生进行分组，这也是运用小组合作学习方法的第一步工作。小组的划分并不是胡乱分组，那样根本就达到小组合作学习的目的。在学习小组划分的过程中，老师要加强与学生之间的交流，并且要对学生进行深入的观察，老师要保证对每一名学生的能力都有一个大致的了解，然后根据学生的能力和英语知识储量来进行学习小组的划分，要尽量保证每一个学习小组的综合实力相差不远，而且小组中每一个成员的能力可以互补。小组内的人数要适当，如果人数太多的话，很有可能会引起问题讨论的混乱，如果人数过少，会影响小组合作学习作用的发挥，通常以五人一组为最佳。通过对学习小组进行合理的划分，小组成员在学习的过程中，可以起到相互促进的作用，成绩差的会向成绩好的学生学习，而能力差的学生也会在学习的过程中逐渐补全自己的不足，提升自己的能力，达到整体提升的目的。在这个过程中，老师要加强对学生的引导工作，加强小组成员之间的配合。在每一个小组中，由组员自行选出一个组长，负责学习小组内部的协调和管理。通过这样的方式来开展初中英语教学，可以让学生对英语产生浓厚的兴趣，积极参与到英语的学习中。
2.利用小组合作的学习方法来开展英语情景对话。英语是一门语言类学科，语言类学科的学习目的就是让学生可以把英语当成一种交流工具，而不是为了应付考试才学习英语，所以在初中英语教学过程中，培养学生的英语口语能力是一项非常重要的教学目标。英语口语能力的提升需要大量的口语练习才能达到，老师可以利用小组合作的学习方法，让学生以学习小组的形式来开展英语情景对话。老师在这个过程中要做好引导工作，帮助学生选择一个对话的话题，话题的选择方式有很多种，可以在课外的资料中选择，也可以以初中英语课文为题材。比如老师可以组织学生以学习小组为单位，开展打电话的情境对话，可以以如下的形式开展：A： Hello， this is John，may I speak to Tom？ B：Sorry， he isn’t in now. I am his brother，Jim. would you like me to leave a massage？ A：Thank you very much. My classmates and I are going to have a pinic tomorrow. We want to know if he can come with us . B： Ok， I will tell him. A： Thanks， if he goes，please let him call me back. B： Ok， I will tell him as soon as he comes. A： Thanks，goodbye B： Bye.这种英语对话是两个人之间的对话，老师可以让学生对这段对话进行改动，充分开动自己的思维，在其中加入自己的话，或者加入一个角色，丰富英语对话的内容，在这个过程中，老师要对各个小组的对话开展情况进行引导，对于他们对话中存在的英语口语问题和语法问题及时进行指正，保证英语口语的规范性。在初中英语口语练习中使用小组合作的方法，可以有效地提升学生的积极性和参与度，明显的提升学生对英语学习的兴趣，有效地提升了初中英语课堂教学的效果。
3.小组合作学习在课余时间的应用。小组合作学习在初中英语教学中的应用可以有效地提升教学效果，除了在英语课堂上的应用之外，在课下的时间，老师也可以让学生以学习小组的形式来完成一些英语任务。在之前的英语教学中，老师为了巩固学生在课堂上学习到的英语知识，也会留一些课下作业，但是由于学生对英语的兴趣不高，课下作业的完成情况非常不理想，许多学生都以敷衍的态度来完成课后作业，抄袭现象也非常严重，根本就无法发挥出课后作业的作用。而使用小组合作学习的方法，让他们以学习小组的形式，来完成英语课后作业，可以有效地提升他们的积极性。在组长的督促下，所有的学生都会非常认真地完成英语课后作业，有效地达到了巩固课堂知识的目的。比如在初二的Unit3 Our Hobbies的英语教学中，学生会学习到大量有关爱好的英语词汇，老师可以以此个话题为切入点，在英语课堂教学完成以后，以小组为单位，学生作为小记者去采访同组同学，调查他们的爱好，写一篇关于同学爱好的英语作文。通过这样的方式，来对课堂知识进行巩固，可以有效地提升学生对英语知识的掌握程度。
三、结束语
综上所述，英语是初中阶段的重要学科，在初中英语的教学过程中，老师可以使用小组合作学习的方法来提升学生的积极性，让学生在小组学习中借鉴他人的长处，提升学生的能力和英语知识，为学生的英语学习打下一个良好的基础。
参考文献：
[1]许画.初中英语课堂小组合作学习有效性研究[D].上海师范大学，2016.
[2]彭美娟.初中英语课堂教学中小组合作学习教学模式的有效运用分析[J].内蒙古教育，2016（03）：32.
[3]王玉红，陈正虎.如何在农村初中英语教学中开展小组合作学习[J].学周刊，2016（02）：100.
[4]王涛.小组合作学习在农村初中英语课堂教学中的有效运用[J].课程教育研究，2015（08）：118.
[5]曹月华.初中英语教学中开展小组合作学习研究[J].成才之路， 2014（34）：57.
[6]赵丽敏.在初中英语教学中怎样开展小组合作学习[J].中国校外教育，2014（31）：78.
【关键词】初中英语教学;教学效果;小组合作
【作者简介】林艳，福州江滨中学。
引言
当下的初中英语教学存在许多不足，老师是课堂的核心，学生在课堂上很少有发言的机会，学生的学习积极性非常的差。小组合作是一种非常高效的教学方法，在初中阶段的英语教学中非常适用，使用這种教学方法可以充分地发挥出学生的课堂主体作用，改变传统教学模式中的课堂结构，学生可以有大量的机会进行互动，学生可以更加主动地投入到初中英语学习中来，有效地提升初中英语教学效果。
一、初中英语教学中使用小组合作的重要作用
相比于之前的初中英语教学方法，把小组合作学习引入初中英语教学对于学生来说有非常重要的意义。初中学生由于年龄的关系，他们的注意力难以长时间保持集中，而且他们对于沉闷的课堂非常抵触，老师如果一直使用传统的初中英语教学方法，会让学生产生厌烦的心理，非常不利于初中英语课堂教学的顺利进行，而且对学生的能力形成也会造成严重的阻碍。小组合作学习方法在初中英语教学中的应用，可以有效地改变这种教学现状，通过小组合作学习，学生的课堂主体地位可以得到明显的体现，学生在课堂上会有更多的交流互动机会，有利于形成活跃的课堂气氛，学生的积极性也会得到明显的提升，学生会自主投入到初中英语学习中，可以改变之前的被动教学方式，学生在短短的四十五分钟时间里能学习到更多的英语知识，而且对英语知识记忆得更加深刻，有效提升了教学效率，并且对于学生的各项能力提升也有很大的帮助。小组合作学习方法在初中英语教学中的使用，对于初中学生来说有非常重要的意义，也是新课程改革下，教学方法得到突破的一种重要体现形式。
二、小组合作学习在初中英语教学中应用的建议
小组合作学习方法在初中英语教学中应用可以收到很好的教学效果，但是老师必须要掌握一定的方法才能达到预期的教学效果，可以从以下几个方面进行：
1.学习小组的划分。小组合作学习是以学习小组为单位的一种学习方式，要想使用这种方式来开展初中英语教学，就必须要对班级中的学生进行分组，这也是运用小组合作学习方法的第一步工作。小组的划分并不是胡乱分组，那样根本就达到小组合作学习的目的。在学习小组划分的过程中，老师要加强与学生之间的交流，并且要对学生进行深入的观察，老师要保证对每一名学生的能力都有一个大致的了解，然后根据学生的能力和英语知识储量来进行学习小组的划分，要尽量保证每一个学习小组的综合实力相差不远，而且小组中每一个成员的能力可以互补。小组内的人数要适当，如果人数太多的话，很有可能会引起问题讨论的混乱，如果人数过少，会影响小组合作学习作用的发挥，通常以五人一组为最佳。通过对学习小组进行合理的划分，小组成员在学习的过程中，可以起到相互促进的作用，成绩差的会向成绩好的学生学习，而能力差的学生也会在学习的过程中逐渐补全自己的不足，提升自己的能力，达到整体提升的目的。在这个过程中，老师要加强对学生的引导工作，加强小组成员之间的配合。在每一个小组中，由组员自行选出一个组长，负责学习小组内部的协调和管理。通过这样的方式来开展初中英语教学，可以让学生对英语产生浓厚的兴趣，积极参与到英语的学习中。
2.利用小组合作的学习方法来开展英语情景对话。英语是一门语言类学科，语言类学科的学习目的就是让学生可以把英语当成一种交流工具，而不是为了应付考试才学习英语，所以在初中英语教学过程中，培养学生的英语口语能力是一项非常重要的教学目标。英语口语能力的提升需要大量的口语练习才能达到，老师可以利用小组合作的学习方法，让学生以学习小组的形式来开展英语情景对话。老师在这个过程中要做好引导工作，帮助学生选择一个对话的话题，话题的选择方式有很多种，可以在课外的资料中选择，也可以以初中英语课文为题材。比如老师可以组织学生以学习小组为单位，开展打电话的情境对话，可以以如下的形式开展：A： Hello， this is John，may I speak to Tom？ B：Sorry， he isn’t in now. I am his brother，Jim. would you like me to leave a massage？ A：Thank you very much. My classmates and I are going to have a pinic tomorrow. We want to know if he can come with us . B： Ok， I will tell him. A： Thanks， if he goes，please let him call me back. B： Ok， I will tell him as soon as he comes. A： Thanks，goodbye B： Bye.这种英语对话是两个人之间的对话，老师可以让学生对这段对话进行改动，充分开动自己的思维，在其中加入自己的话，或者加入一个角色，丰富英语对话的内容，在这个过程中，老师要对各个小组的对话开展情况进行引导，对于他们对话中存在的英语口语问题和语法问题及时进行指正，保证英语口语的规范性。在初中英语口语练习中使用小组合作的方法，可以有效地提升学生的积极性和参与度，明显的提升学生对英语学习的兴趣，有效地提升了初中英语课堂教学的效果。
3.小组合作学习在课余时间的应用。小组合作学习在初中英语教学中的应用可以有效地提升教学效果，除了在英语课堂上的应用之外，在课下的时间，老师也可以让学生以学习小组的形式来完成一些英语任务。在之前的英语教学中，老师为了巩固学生在课堂上学习到的英语知识，也会留一些课下作业，但是由于学生对英语的兴趣不高，课下作业的完成情况非常不理想，许多学生都以敷衍的态度来完成课后作业，抄袭现象也非常严重，根本就无法发挥出课后作业的作用。而使用小组合作学习的方法，让他们以学习小组的形式，来完成英语课后作业，可以有效地提升他们的积极性。在组长的督促下，所有的学生都会非常认真地完成英语课后作业，有效地达到了巩固课堂知识的目的。比如在初二的Unit3 Our Hobbies的英语教学中，学生会学习到大量有关爱好的英语词汇，老师可以以此个话题为切入点，在英语课堂教学完成以后，以小组为单位，学生作为小记者去采访同组同学，调查他们的爱好，写一篇关于同学爱好的英语作文。通过这样的方式，来对课堂知识进行巩固，可以有效地提升学生对英语知识的掌握程度。
三、结束语
综上所述，英语是初中阶段的重要学科，在初中英语的教学过程中，老师可以使用小组合作学习的方法来提升学生的积极性，让学生在小组学习中借鉴他人的长处，提升学生的能力和英语知识，为学生的英语学习打下一个良好的基础。
参考文献：
[1]许画.初中英语课堂小组合作学习有效性研究[D].上海师范大学，2016.
[2]彭美娟.初中英语课堂教学中小组合作学习教学模式的有效运用分析[J].内蒙古教育，2016（03）：32.
[3]王玉红，陈正虎.如何在农村初中英语教学中开展小组合作学习[J].学周刊，2016（02）：100.
[4]王涛.小组合作学习在农村初中英语课堂教学中的有效运用[J].课程教育研究，2015（08）：118.
[5]曹月华.初中英语教学中开展小组合作学习研究[J].成才之路， 2014（34）：57.
[6]赵丽敏.在初中英语教学中怎样开展小组合作学习[J].中国校外教育，2014（31）：78.