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【摘要】在长期的工作中，我们深感家庭教育的不足会对学生产生巨大的负面影响。教师与家长交流的主要局限于学生学业成绩的高低。同时，我们的教师也对家庭教育工作的重要性认识不足，家长对孩子在学校的表现了解得比较少。本人一直探索有效的家校合作之路，努力转变家长的教育观念，与家长建立强有力的“合作关系”，并精心设计家校合作活动，提高了教师与家长的合作意识，改变了过去那种随意性很强的局面，形成了适合本校实际的家校合作教育的有效途径。
【关键词】转变观念；沟通；合作；幸福
俗话说：“家长是孩子的样子，孩子是家长的影子。”家长在生活中的言行举止都会给孩子留下深刻的印象，而孩子的生活习惯往往是家庭教育的结果。家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的成长、有着不可估量的作用。一个人行为习惯、性格的形成离不开家庭教育。家长的素质直接对孩子成长起着潜移默化的作用。但家长素质参差不齐，大多数家长缺少科学的教育方法，家长与学校合作教育的意识薄弱。家长认为教育的事就是老师的事情，完全把责任推给了学校。家长对子女往往是过分地娇惯，方法简单粗暴，严重地影响了孩子的健康成长。而有的教师也错误认为，教书关键是传授知识，学生如何做人与教师无关。再加上学校缺乏系统的家校合作教育实施方案，所以家校合作教育的方法单一，许多学校与家长的联系仍以旧的观念为主，对子女教育没有起到很大的作用。根据目前家校合作存在的问题，我们应该努力加强家校合作的功能，从多个层面，建立学校与家庭之间的教育网络，形成家庭与学校一体化的教育体系，真正发挥家庭教育的影响力。下面，笔者结合本校实际情况提出以下几点策略。
一、转变观念，与家长建立“拍档关系”，为学生的健康发展创造更好的教育环境
家校之间的沟通是家庭和学校的共同愿望，是促进学生发展的平台和手段，但目前家校合作还处于探索阶段，面对的问题还很多。从家校沟通走向家校合作还需要寻找有效的合作方式。
在工作中，我们经常会发现许多教师把家长叫到学校，因为孩子的原因，对家长进行风暴式的批评教育，而大多数家长是当老师的面将孩子一顿训斥以示自己对孩子教育的负责。事实上随着社会的发展，教師单向的、高高在上的家庭教育指导方式已经不适应家长的需要，许多教育的目标无法实现。作为教师，我们不能因为自己的方式而去要求家长千篇一律地照做。在与家长的交往中难免有时会有矛盾冲突，我们一定要静下心来，从家长的角度去想问题，体谅作为家长的一片苦心，尽量化解家长的抱怨与疑团，在相互尊重相互理解的基础上达成共识，使自己的指导意见能变为家长的具体行动。
近年来，我们学校在一些教育活动中，常常得到家长们的鼎力支持，家长为学校工作献计献策，学校积极采纳家长的建议。教师真正与家长们建立“拍档关系”。
二、精心设计家校合作活动
1.有计划，有目的地开展家访活动
为了促进学生全面发展，教师应该经常对学生进行家庭访问，这不仅可以全面了解学生在家里的思想情况，而且还可以进一步与家长沟通交流。为了防止家访活动的形式化，每次家访，我都精心设计，做足准备谈话内容。
在家访时，首先要充分了解学生在家的表现，全面了解学生的生活习惯，并耐心听取家长对学校班级工作的意见。在学校，有的学生成绩很好，也能遵守纪律，在老师的眼里是好学生，但在家可能就不一样，或许很娇气、不孝顺。因此，我们必须要及时了解，及时引导，及时向家长反映学生在校情况，要实事求是地向家长指出孩子的不足，禁忌平时不登门就电话“告状”。对“问题学生”的教育，家访最有效的，家访时，能与家长一起探讨，一起去找出问题的症结，从而改善家庭教育环境。
其次，家访时，要讲究谈话艺术，精心准备谈话内容，分清主次。与家长交谈要诚心诚意、不卑不亢，不管家长文化修养高低，我们都应该表现出真诚。在有限的家访时间里，必须精心准备谈话内容，突出重点，计划好先谈什么，后谈什么，要达到什么效果。
如果我们不主动地家长沟通，等到学生出了问题时才会想到家长，可能会导致一些家长一接到老师的电话，就会担心，一定会以为孩子在学校闯了祸。见面时，家长一定会忐忑不安，如果家长带着情绪见老师，就很难与老师进行深入的交流。还有，如果只等到学生犯错误才去家访，大部分家长很可能会情绪激动，而且可能会采取简单粗暴方法去教育孩子，根本就静不下心来与老师一起去探讨“问题孩子”错的根源。我觉得最好是利用寒暑假与周末时间，每个学生一学年最少家访一次，我认为家访活动的效果比找学生谈话好很多。
2.想方设法召开家长座谈会
家长会可以帮助家长掌握孩子在校的情况，提高家庭教育水平，了解学校教育现状，能够及时排除教育中不良因素。
一般情况下，应根据目的和要求，分门别类地召开家长会，大规模的家长会一个学期最多开一次，如果是后进生家长会，一个学期我们最少要开两三次，开会时，主题一定要鲜明，要提前要告诉家长，在座谈会上不必做到面面俱到，谈话时话题一定要集中，谈到点子上来，应结合学生实际和家长实际展开讨论，并尽可能地找出后进生问题的根源。在家长会上，我们还要给家长说话的机会。家长发言时，请他们多谈一谈对学校和班主任工作的建议和意见，家长们的谈话对于我们开展班级工作会有很大的帮助。
3.设立学校开放日活动
设立开放日活动，可以使家长与老师亲密接触，增进亲子关系，还可以使家长了解孩子的学习生活。我们在实际操作中，安排家长参加升国旗仪式，进课堂听课，参加学生的课外活动，与教师、学校领导交流，填写意见建议表，发挥大部分家长参与学校管理的积极性，收到了很好的效果。
4.在学校开展一系列的亲子活动
在校开展亲子活动目的是为家长与孩子提供一个增进感情的平台，能促进孩子身心健康成长。如，“六一”儿童节游园活动、少先队员入队典礼、六年级学生毕业典礼以及学校举办的文化节等，都可以邀请家长参加孩子童年的成长典礼，让老师、家长与孩子一起经历成长生活中的每一点一滴，让家长与孩子在参与中收获快乐。
三、充分利用现代化通讯工具，加强家校沟通
现代信息技术的飞速发展，通讯设施为我们家校沟通合作提供了非常有利的条件。
（1）进行电访。通过课后，我们可以把学校开展的活动，学生的学习情况以及学生的思想表现通报家长，让家长通过电话了解学生的情况。
（2）建立“人人通平台”。人人通是指学生、教师、家长等多个主体之间的交流、分享、沟通、表达、传承等活动的载体。是实现家长、学校、社会共同参与的立体化教育学习新模式。教师可以在“人人通”平台与家长沟通，或讨论有关教育孩子的话题，同时，也可邀请其它班的家长参与到讨论中去，通过此种方式，很容易地拉近了教师与家长之间的距离。
（3）建立家长会微信群。把孩子们的生活学习情况及时通报给他们的父母，利用微信群的功能，教师与家长能够方便快捷地了解到孩子的思想动态，教师也能从中了解到家长的一些想法，有助于调整我们的教育方法。
四、成立家长理事会、家校合作委员会等，挖掘家长中的专家、学者等人力资源为学校服务
通过成立家委会，让家长们与老师一起参与班级建设、班级管理。让家委会协助学校解决学生家长与学校之间纠纷和问题，或者解决办学中的一些困难。
家校之间的良好合作是学校的愿望，是促进学生健康发展的平台，但互动和沟通决不能只停留于表面的交流，而是要真正建立强有力的“合作关系”。我们学校家校合作还处于探索阶段，面对的问题还很多，从家校沟通走向家校合作需要双方切磋、磨合，在沟通的基础上寻找有效的合作方式和途径，为学生的全面健康发展创造更好的教育环境。
【关键词】转变观念；沟通；合作；幸福
俗话说：“家长是孩子的样子，孩子是家长的影子。”家长在生活中的言行举止都会给孩子留下深刻的印象，而孩子的生活习惯往往是家庭教育的结果。家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的成长、有着不可估量的作用。一个人行为习惯、性格的形成离不开家庭教育。家长的素质直接对孩子成长起着潜移默化的作用。但家长素质参差不齐，大多数家长缺少科学的教育方法，家长与学校合作教育的意识薄弱。家长认为教育的事就是老师的事情，完全把责任推给了学校。家长对子女往往是过分地娇惯，方法简单粗暴，严重地影响了孩子的健康成长。而有的教师也错误认为，教书关键是传授知识，学生如何做人与教师无关。再加上学校缺乏系统的家校合作教育实施方案，所以家校合作教育的方法单一，许多学校与家长的联系仍以旧的观念为主，对子女教育没有起到很大的作用。根据目前家校合作存在的问题，我们应该努力加强家校合作的功能，从多个层面，建立学校与家庭之间的教育网络，形成家庭与学校一体化的教育体系，真正发挥家庭教育的影响力。下面，笔者结合本校实际情况提出以下几点策略。
一、转变观念，与家长建立“拍档关系”，为学生的健康发展创造更好的教育环境
家校之间的沟通是家庭和学校的共同愿望，是促进学生发展的平台和手段，但目前家校合作还处于探索阶段，面对的问题还很多。从家校沟通走向家校合作还需要寻找有效的合作方式。
在工作中，我们经常会发现许多教师把家长叫到学校，因为孩子的原因，对家长进行风暴式的批评教育，而大多数家长是当老师的面将孩子一顿训斥以示自己对孩子教育的负责。事实上随着社会的发展，教師单向的、高高在上的家庭教育指导方式已经不适应家长的需要，许多教育的目标无法实现。作为教师，我们不能因为自己的方式而去要求家长千篇一律地照做。在与家长的交往中难免有时会有矛盾冲突，我们一定要静下心来，从家长的角度去想问题，体谅作为家长的一片苦心，尽量化解家长的抱怨与疑团，在相互尊重相互理解的基础上达成共识，使自己的指导意见能变为家长的具体行动。
近年来，我们学校在一些教育活动中，常常得到家长们的鼎力支持，家长为学校工作献计献策，学校积极采纳家长的建议。教师真正与家长们建立“拍档关系”。
二、精心设计家校合作活动
1.有计划，有目的地开展家访活动
为了促进学生全面发展，教师应该经常对学生进行家庭访问，这不仅可以全面了解学生在家里的思想情况，而且还可以进一步与家长沟通交流。为了防止家访活动的形式化，每次家访，我都精心设计，做足准备谈话内容。
在家访时，首先要充分了解学生在家的表现，全面了解学生的生活习惯，并耐心听取家长对学校班级工作的意见。在学校，有的学生成绩很好，也能遵守纪律，在老师的眼里是好学生，但在家可能就不一样，或许很娇气、不孝顺。因此，我们必须要及时了解，及时引导，及时向家长反映学生在校情况，要实事求是地向家长指出孩子的不足，禁忌平时不登门就电话“告状”。对“问题学生”的教育，家访最有效的，家访时，能与家长一起探讨，一起去找出问题的症结，从而改善家庭教育环境。
其次，家访时，要讲究谈话艺术，精心准备谈话内容，分清主次。与家长交谈要诚心诚意、不卑不亢，不管家长文化修养高低，我们都应该表现出真诚。在有限的家访时间里，必须精心准备谈话内容，突出重点，计划好先谈什么，后谈什么，要达到什么效果。
如果我们不主动地家长沟通，等到学生出了问题时才会想到家长，可能会导致一些家长一接到老师的电话，就会担心，一定会以为孩子在学校闯了祸。见面时，家长一定会忐忑不安，如果家长带着情绪见老师，就很难与老师进行深入的交流。还有，如果只等到学生犯错误才去家访，大部分家长很可能会情绪激动，而且可能会采取简单粗暴方法去教育孩子，根本就静不下心来与老师一起去探讨“问题孩子”错的根源。我觉得最好是利用寒暑假与周末时间，每个学生一学年最少家访一次，我认为家访活动的效果比找学生谈话好很多。
2.想方设法召开家长座谈会
家长会可以帮助家长掌握孩子在校的情况，提高家庭教育水平，了解学校教育现状，能够及时排除教育中不良因素。
一般情况下，应根据目的和要求，分门别类地召开家长会，大规模的家长会一个学期最多开一次，如果是后进生家长会，一个学期我们最少要开两三次，开会时，主题一定要鲜明，要提前要告诉家长，在座谈会上不必做到面面俱到，谈话时话题一定要集中，谈到点子上来，应结合学生实际和家长实际展开讨论，并尽可能地找出后进生问题的根源。在家长会上，我们还要给家长说话的机会。家长发言时，请他们多谈一谈对学校和班主任工作的建议和意见，家长们的谈话对于我们开展班级工作会有很大的帮助。
3.设立学校开放日活动
设立开放日活动，可以使家长与老师亲密接触，增进亲子关系，还可以使家长了解孩子的学习生活。我们在实际操作中，安排家长参加升国旗仪式，进课堂听课，参加学生的课外活动，与教师、学校领导交流，填写意见建议表，发挥大部分家长参与学校管理的积极性，收到了很好的效果。
4.在学校开展一系列的亲子活动
在校开展亲子活动目的是为家长与孩子提供一个增进感情的平台，能促进孩子身心健康成长。如，“六一”儿童节游园活动、少先队员入队典礼、六年级学生毕业典礼以及学校举办的文化节等，都可以邀请家长参加孩子童年的成长典礼，让老师、家长与孩子一起经历成长生活中的每一点一滴，让家长与孩子在参与中收获快乐。
三、充分利用现代化通讯工具，加强家校沟通
现代信息技术的飞速发展，通讯设施为我们家校沟通合作提供了非常有利的条件。
（1）进行电访。通过课后，我们可以把学校开展的活动，学生的学习情况以及学生的思想表现通报家长，让家长通过电话了解学生的情况。
（2）建立“人人通平台”。人人通是指学生、教师、家长等多个主体之间的交流、分享、沟通、表达、传承等活动的载体。是实现家长、学校、社会共同参与的立体化教育学习新模式。教师可以在“人人通”平台与家长沟通，或讨论有关教育孩子的话题，同时，也可邀请其它班的家长参与到讨论中去，通过此种方式，很容易地拉近了教师与家长之间的距离。
（3）建立家长会微信群。把孩子们的生活学习情况及时通报给他们的父母，利用微信群的功能，教师与家长能够方便快捷地了解到孩子的思想动态，教师也能从中了解到家长的一些想法，有助于调整我们的教育方法。
四、成立家长理事会、家校合作委员会等，挖掘家长中的专家、学者等人力资源为学校服务
通过成立家委会，让家长们与老师一起参与班级建设、班级管理。让家委会协助学校解决学生家长与学校之间纠纷和问题，或者解决办学中的一些困难。
家校之间的良好合作是学校的愿望，是促进学生健康发展的平台，但互动和沟通决不能只停留于表面的交流，而是要真正建立强有力的“合作关系”。我们学校家校合作还处于探索阶段，面对的问题还很多，从家校沟通走向家校合作需要双方切磋、磨合，在沟通的基础上寻找有效的合作方式和途径，为学生的全面健康发展创造更好的教育环境。