论文部分内容阅读
摘 要：英语作为一门重要的工具学科，其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和能初步运用英语交际的能力。在英语教学法中注重培养学生的创新能力，使学生形成良好的思维和行为习惯。英语教师要将创新教育理论与本学科教学紧密结合，积极探索在英语教学实践中实施新教育的新途径，才能培养学生的开拓精神和创新意识。
关键词：英语 发掘 创新能力
创新能力是人类突破旧认识、旧事物，探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。未来的世纪需要大批创新人才， 这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养能力。英语作为一门重要的工具学科，其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和能初步运用英语交际的能力。从而养成良好的学习习惯，为进一步学龄前 习打好基础。在英语教学法中注重培养学生的创新能力，使学生形成良好的思维和行为习惯，是我们英语教师义不容辞的责任。
一、英语是一门语言，它是在不断发展的
语言本身就是一个不断创新、发展的过程。人们不断丰富它的内涵，使其成为人类文化不可分割的一部分。英语词汇随着时代的发展日益增多，其语言、含义也在发生着变化。英语是我们学习国外先进思想和文化的有效工具。我们在用英语与世界各国的人们进行交流的同进，可以从中学到他们的创新思想和创新手段。
二、充分发掘初中英语教材中的创新教育素材
现行英语教材的许多内容是最为生动的创新教育素材。教师在指导学生学习语言知识的同时，可抓住电动机利用这些素材，引导学生在学习过程中勇于开拓创新。教师可以让学生展开想象，积极讨论，培养学生的创新能力、想象能力、善于动脑、乐于创新的精神。
三、在课堂教学过程中培养学生的创新能力
1、在课堂教学过程中鼓励学生的求异思维
求异思维是创造性思维的核心。在英语教学过程中，教师应引导和鼓励学生打破思维定势，敢于“say no”，从而让学生多侧面、多角度地思考问题，在课堂活动中，教师人微言轻教学的组织者，应经常采用课堂讨论的形式，积极的鼓励学生“标新立异”，用自己的独特见解来回答老师提出的问题。
2、在课堂教学过程中以自由宽松的学习氛围发展学生的个性
自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。师生之间亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心，教师在英语教学过程中要重视自信心的培养，对学生的成绩、优点以及思维中的合理因素及时鼓励。我在教学中经常以与学生口语交流的方式来引出每堂课的新知识点，并通过一系列的活动使学生在活跃课堂气氛中理解语言，掌握语言和利用语言。
3、在课堂教学中培养学生的发散思维，提高创新思维的能力
有位名人曾说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”有研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中的创造性因素。通过创设情境，给与每位学生参与的机会，让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。
4、在课堂教学过程中引导学生创造性的学习语言
学生在母语环境中学习英语常常会遇到英语和母语在语音、词汇和各种表达方式上的冲突，而这正是引导学生自觉归纳语言学习规律的最佳切入点。例如：在语法教学中，实践学生往往对在汉语中表示“有”的结构there be和 have/has颇敢疑惑，教师可利用时机引导学生创造性的学习，掌握语言规律，让学生搜集各种结构的句子，将它们分类，学生在分类的过程正是自主学习的过程。这样学生自己总结、归纳的过程中即掌握了新的知识点，使其记忆深刻，不易遗忘。
5、在英语教学过程中合理运用创新型教学手从而段
以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代化教育技术作为一种创新型教学手段，具有真观性、交互性、生动性的特点。有利于拓展教学内容，最大限度的发掘学生的创造力。教师在制作多媒体教学课件时也将自己的创造力容于其中，从而以教师的教学创新来激发学生的学习创新学生说出每个国家名称及主要城市，并简要描述风土人情。使学生复习了旧知识，学习了新知识，开阔了视野，拓展了思维。
四、 通过生动有趣，富于启发的英语课外活动培养学生的创新精神
英语课外活动是学生充分运用英语进行交流，激发创造思维的重要途径，教师在引导开展课外兴趣活动时应注重学生创造能力的培养。在活动中教师可以组织学生水平开展各种创造活动，让学生在这种活动中体会到学习英语的快乐和用英语进行交流的愉悦。充分利用身边的实物和场景来学习英语，并通过自编自演英语短剧、创意制作英语贺卡，来激发学生的学习兴趣和运用英语的能力。使学生在活动中用英语交流，用英语进行创造。
长久以来，我们在 教学中忽视学生的创新意识和创造能力的培养，而一味的让学生在大堆题海中磨练应试技巧，导致许多学生死读书、怕交际。作为教师，在教学中应注重学生能力的培养。英语教师要将创新教育理论与本学科教学紧密结合，积极探索在英语教学实践中实施新教育的新途径。不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识。
（河北省邯郸市第七中学）
关键词：英语 发掘 创新能力
创新能力是人类突破旧认识、旧事物，探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。未来的世纪需要大批创新人才， 这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养能力。英语作为一门重要的工具学科，其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和能初步运用英语交际的能力。从而养成良好的学习习惯，为进一步学龄前 习打好基础。在英语教学法中注重培养学生的创新能力，使学生形成良好的思维和行为习惯，是我们英语教师义不容辞的责任。
一、英语是一门语言，它是在不断发展的
语言本身就是一个不断创新、发展的过程。人们不断丰富它的内涵，使其成为人类文化不可分割的一部分。英语词汇随着时代的发展日益增多，其语言、含义也在发生着变化。英语是我们学习国外先进思想和文化的有效工具。我们在用英语与世界各国的人们进行交流的同进，可以从中学到他们的创新思想和创新手段。
二、充分发掘初中英语教材中的创新教育素材
现行英语教材的许多内容是最为生动的创新教育素材。教师在指导学生学习语言知识的同时，可抓住电动机利用这些素材，引导学生在学习过程中勇于开拓创新。教师可以让学生展开想象，积极讨论，培养学生的创新能力、想象能力、善于动脑、乐于创新的精神。
三、在课堂教学过程中培养学生的创新能力
1、在课堂教学过程中鼓励学生的求异思维
求异思维是创造性思维的核心。在英语教学过程中，教师应引导和鼓励学生打破思维定势，敢于“say no”，从而让学生多侧面、多角度地思考问题，在课堂活动中，教师人微言轻教学的组织者，应经常采用课堂讨论的形式，积极的鼓励学生“标新立异”，用自己的独特见解来回答老师提出的问题。
2、在课堂教学过程中以自由宽松的学习氛围发展学生的个性
自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。师生之间亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心，教师在英语教学过程中要重视自信心的培养，对学生的成绩、优点以及思维中的合理因素及时鼓励。我在教学中经常以与学生口语交流的方式来引出每堂课的新知识点，并通过一系列的活动使学生在活跃课堂气氛中理解语言，掌握语言和利用语言。
3、在课堂教学中培养学生的发散思维，提高创新思维的能力
有位名人曾说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”有研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中的创造性因素。通过创设情境，给与每位学生参与的机会，让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。
4、在课堂教学过程中引导学生创造性的学习语言
学生在母语环境中学习英语常常会遇到英语和母语在语音、词汇和各种表达方式上的冲突，而这正是引导学生自觉归纳语言学习规律的最佳切入点。例如：在语法教学中，实践学生往往对在汉语中表示“有”的结构there be和 have/has颇敢疑惑，教师可利用时机引导学生创造性的学习，掌握语言规律，让学生搜集各种结构的句子，将它们分类，学生在分类的过程正是自主学习的过程。这样学生自己总结、归纳的过程中即掌握了新的知识点，使其记忆深刻，不易遗忘。
5、在英语教学过程中合理运用创新型教学手从而段
以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代化教育技术作为一种创新型教学手段，具有真观性、交互性、生动性的特点。有利于拓展教学内容，最大限度的发掘学生的创造力。教师在制作多媒体教学课件时也将自己的创造力容于其中，从而以教师的教学创新来激发学生的学习创新学生说出每个国家名称及主要城市，并简要描述风土人情。使学生复习了旧知识，学习了新知识，开阔了视野，拓展了思维。
四、 通过生动有趣，富于启发的英语课外活动培养学生的创新精神
英语课外活动是学生充分运用英语进行交流，激发创造思维的重要途径，教师在引导开展课外兴趣活动时应注重学生创造能力的培养。在活动中教师可以组织学生水平开展各种创造活动，让学生在这种活动中体会到学习英语的快乐和用英语进行交流的愉悦。充分利用身边的实物和场景来学习英语，并通过自编自演英语短剧、创意制作英语贺卡，来激发学生的学习兴趣和运用英语的能力。使学生在活动中用英语交流，用英语进行创造。
长久以来，我们在 教学中忽视学生的创新意识和创造能力的培养，而一味的让学生在大堆题海中磨练应试技巧，导致许多学生死读书、怕交际。作为教师，在教学中应注重学生能力的培养。英语教师要将创新教育理论与本学科教学紧密结合，积极探索在英语教学实践中实施新教育的新途径。不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识。
（河北省邯郸市第七中学）