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摘 要：近年来，随着我们国家的实力不断增强，随着科学技术的不断发展，我国在各种大大小小的方面已经有了日新月异的变化，而所带来的的教育上的变化更是巨大。多媒体的出现使得教师在授课时更为便利快捷，备课更加的方便和简单，讲课也不需要去写很多的板书，大大节省了上课写板书所需要的时间，教师在更短的时间内能够传授更多的知识，从而使得教学质量更加提高。多媒体的出现使学生在听课的时候更能去构思和理解，在上课时学生对于多媒体更感兴趣，因为它是一个电脑系统的投影，学生也在看多媒体上的知识点的时候更加清晰和便利，学生因此节省了上课不必要的时间，学习效率得到了提升，学习成绩也随着得到了提高。
关键词：小学数学;多媒体应用;激发兴趣;辅助理解;优化时间
数学是一门重要的课程，无论是人类小时候还是一直到成年之后，它都是必修的一门科目，其作用非同小可，将数学知识运用到生活中的例子比比皆是，可见学习数学无论是对人的文学素养还是生活实际实践运用都有非常巨大的帮助。随着新课标的改革，我国的教育模式也从传统的知识传授教育变成了怎样让学生德智体美劳全面发展，让学生接受更多除课本之外有益的知识，教师应该做到一丝不苟地提升学生的道德素质，让学生心理发育成熟，使学生拥有一颗善良的心，把学生的体魄锻炼强大，在此基础上传授知识让学生的文化素养在其他人文素质健全下茁壮成长。多媒体作为一种新式的教育方法，它能够有效的激发学生的学习兴趣，辅助学生去深度理解知识，优化课堂上的时间分配。基于此笔者结合自身多年的运用多媒体的教学经验，谈一谈小学数学教学中多媒体的有效应用，希望对广大教师有所帮助。
一、激发学生学习兴趣
小学阶段的学生还不是很懂懂学习数学的重要性，学生觉得学习数学只是学习一些枯燥乏味的字面知识，对自己的生活没有什么帮助。因此学生对数学可能会不感兴趣从而导致不想学习数学，一到数学课就开始注意力不能长时间集中，出现走神不听课的状态。这时候教师运用多媒体教学，就可以使学生在学习的时候好奇多媒体，从而集中注意力，教师因此可以有效地激发学生的学习兴趣。
例如，我在教授《百分数》这一单元时，就采用多媒体去教学。首先我在教授百分数之前，先用多媒体把百分数的意义投影在上面，学生直接看多媒体就可以看懂需要学习的知识。其次我开始教授百分数，我在多媒体上举一些例子，例如我准备了一些话：我省占全国面积3%、全班女生占全班总人数的50%、世界上的陆地面积占总面积的30%……，紧接着我再放出几幅相关的图画（中国地图、班级合照、世界地图），让学生一目了然，通过这样的方法我让学生在学习知识的时候具有了学习兴趣，从而愿意学习、渴望知识。这就达到了使用多媒体的目的。
二、辅助学生理解知识
学生在接触新鲜知识的时候，如果教师没有详细地去解释新学的知识，很容易造成学生无法理解从而导致学生越学越不会，这样就使得学生根本不可能好好学习。所以教师在授课的过程中，运用多媒体去展示所学习的知识点的具体含义，并用在荧幕上显示详细的解释，并举出合适的图片或者视频例子，同时教师在一边讲解，这样多媒体就起到了辅助学生理解知识的效果。
例如，我在教授《时、分、秒》这一单元时，学生在生活中已经看见过钟表和手表之类的时间工具而不会读出时间，如果我只是在没有多媒体的情况下使用现实的钟表进行教学，学生可能会看不清我所做的演示，所以我在此使用多媒體教学，让学生观察荧幕上的钟表的变化，我再分别讲解时针、分针、秒针，这样学生就可以看得清楚，理解的透彻。然后我再用多媒体播放视频演示几个时间的变化让学生去说这是几点几分几秒，我再在一旁指导学生，由此让多媒体辅助我教学，辅助学生去理解知识。
三、优化课堂教学时间
教师在上课的时候，往往会出现下课了还没有讲完本节课所需要讲授的知识，造成一拖再拖下课时间甚至占用其他自习课的时间，影响学生的自由学习和放松时间，导致学生刚下课就上课，没有放松使得学生在上下一节课时没有很好的精神状态。这常常是由于教师在教授学生时所书写板书时间过多，举例子需要进行大量的场景描绘，让学生在黑板上做题等等。
教师利用多媒体教学可以很好地优化课堂时间，做到不拖堂且完整地讲完知识。
例如，我在教授《多边形的面积》这一单元的时候，首先我在上课之前就打开电脑和投影仪，我这样一做，还没上课学生就陆陆续续地回到了教室准备上课了，这时候我让学生用纸做一个平行四边形和三角形。如果我平时上课那么学生再往教室里走，那么学生得准备一下课本，然后我再让学生做一个图形，那就太浪费时间了。待上课铃响了，所需要的准备工作就已经完成了，上课时我再举例子可以直接在荧幕上放图片，板书也直接放到荧幕上。这样我就大大优化了教学时间。
总而言之，运用多媒体教学，要以学生的兴趣为前提，多媒体的内容要符合所讲知识的重点，做到辅助学生去理解知识，再者优化了时间使得教师可以在多余的时间帮助学生进行做题讲题，增加了教师和学生的课余时间。
参考文献
[1] 徐博.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].电子制作，2014（24）
[2] 林国清.多媒体技术在小学数学教学中的运用探析[J].才智，2010（02）
关键词：小学数学;多媒体应用;激发兴趣;辅助理解;优化时间
数学是一门重要的课程，无论是人类小时候还是一直到成年之后，它都是必修的一门科目，其作用非同小可，将数学知识运用到生活中的例子比比皆是，可见学习数学无论是对人的文学素养还是生活实际实践运用都有非常巨大的帮助。随着新课标的改革，我国的教育模式也从传统的知识传授教育变成了怎样让学生德智体美劳全面发展，让学生接受更多除课本之外有益的知识，教师应该做到一丝不苟地提升学生的道德素质，让学生心理发育成熟，使学生拥有一颗善良的心，把学生的体魄锻炼强大，在此基础上传授知识让学生的文化素养在其他人文素质健全下茁壮成长。多媒体作为一种新式的教育方法，它能够有效的激发学生的学习兴趣，辅助学生去深度理解知识，优化课堂上的时间分配。基于此笔者结合自身多年的运用多媒体的教学经验，谈一谈小学数学教学中多媒体的有效应用，希望对广大教师有所帮助。
一、激发学生学习兴趣
小学阶段的学生还不是很懂懂学习数学的重要性，学生觉得学习数学只是学习一些枯燥乏味的字面知识，对自己的生活没有什么帮助。因此学生对数学可能会不感兴趣从而导致不想学习数学，一到数学课就开始注意力不能长时间集中，出现走神不听课的状态。这时候教师运用多媒体教学，就可以使学生在学习的时候好奇多媒体，从而集中注意力，教师因此可以有效地激发学生的学习兴趣。
例如，我在教授《百分数》这一单元时，就采用多媒体去教学。首先我在教授百分数之前，先用多媒体把百分数的意义投影在上面，学生直接看多媒体就可以看懂需要学习的知识。其次我开始教授百分数，我在多媒体上举一些例子，例如我准备了一些话：我省占全国面积3%、全班女生占全班总人数的50%、世界上的陆地面积占总面积的30%……，紧接着我再放出几幅相关的图画（中国地图、班级合照、世界地图），让学生一目了然，通过这样的方法我让学生在学习知识的时候具有了学习兴趣，从而愿意学习、渴望知识。这就达到了使用多媒体的目的。
二、辅助学生理解知识
学生在接触新鲜知识的时候，如果教师没有详细地去解释新学的知识，很容易造成学生无法理解从而导致学生越学越不会，这样就使得学生根本不可能好好学习。所以教师在授课的过程中，运用多媒体去展示所学习的知识点的具体含义，并用在荧幕上显示详细的解释，并举出合适的图片或者视频例子，同时教师在一边讲解，这样多媒体就起到了辅助学生理解知识的效果。
例如，我在教授《时、分、秒》这一单元时，学生在生活中已经看见过钟表和手表之类的时间工具而不会读出时间，如果我只是在没有多媒体的情况下使用现实的钟表进行教学，学生可能会看不清我所做的演示，所以我在此使用多媒體教学，让学生观察荧幕上的钟表的变化，我再分别讲解时针、分针、秒针，这样学生就可以看得清楚，理解的透彻。然后我再用多媒体播放视频演示几个时间的变化让学生去说这是几点几分几秒，我再在一旁指导学生，由此让多媒体辅助我教学，辅助学生去理解知识。
三、优化课堂教学时间
教师在上课的时候，往往会出现下课了还没有讲完本节课所需要讲授的知识，造成一拖再拖下课时间甚至占用其他自习课的时间，影响学生的自由学习和放松时间，导致学生刚下课就上课，没有放松使得学生在上下一节课时没有很好的精神状态。这常常是由于教师在教授学生时所书写板书时间过多，举例子需要进行大量的场景描绘，让学生在黑板上做题等等。
教师利用多媒体教学可以很好地优化课堂时间，做到不拖堂且完整地讲完知识。
例如，我在教授《多边形的面积》这一单元的时候，首先我在上课之前就打开电脑和投影仪，我这样一做，还没上课学生就陆陆续续地回到了教室准备上课了，这时候我让学生用纸做一个平行四边形和三角形。如果我平时上课那么学生再往教室里走，那么学生得准备一下课本，然后我再让学生做一个图形，那就太浪费时间了。待上课铃响了，所需要的准备工作就已经完成了，上课时我再举例子可以直接在荧幕上放图片，板书也直接放到荧幕上。这样我就大大优化了教学时间。
总而言之，运用多媒体教学，要以学生的兴趣为前提，多媒体的内容要符合所讲知识的重点，做到辅助学生去理解知识，再者优化了时间使得教师可以在多余的时间帮助学生进行做题讲题，增加了教师和学生的课余时间。
参考文献
[1] 徐博.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].电子制作，2014（24）
[2] 林国清.多媒体技术在小学数学教学中的运用探析[J].才智，2010（02）