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中国有句古语：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”这句话流传了很久。我想：只要我们教师有恒心和爱心，从学生的实际出发，关心和尊重学生，鼓励和呵护学生，就能使师生之间产生共同的语言。这样良药未必苦口，忠言也未必逆耳。
一、以理服人，以爱育人
“没有爱，也就谈不上教育”。爱心，是中华民族的传统美德；育人，是教师的天职；爱生，是师德的升华。在做学生思想工作时，教师要做到感情投入，即对学生的喜怒哀乐与之俱同，对学生进行正面的引导。老师只有对学生倾注了爱心，关心学生的成长，这样才无愧于教师这一神圣的职业，使教师的“忠言”不“逆耳”。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师的情感可以温暖一颗冰冷的心，也可以使浪子回头。当学生感受到老师对他们的一片爱心和殷切期望的時候，他们就会变得“亲其师而信其道”。记得我教过的一个叫梁小桥的同学，他经常迟到、早退。我几次跟他谈心，但收效甚微。后来通过观察，我发现梁小桥同学心思细腻，能说到做到，于是我决定把教室门的钥匙交给他保管，并当着全班同学的面对他说：“管好班级的钥匙不是一件容易的事，需要做到最早到学校，最晚离开学校。老师相信你能够为了我们的班集体，做好一名优秀的勤务兵，对吗？”他点点头高兴地说：“老师，请相信我，我一定能做好！”从此以后，他每天总是第一个到学校，又是最后一个离开教室的同学。短短的几句忠言，促使他改掉了迟到、早退的毛病，而且学习成绩进步了不少。
二、信任学生，真诚呵护
教育学、心理学研究表明，信任是一种潜能，人的潜能充其量开发不足百分之十，每个孩子，哪怕是残疾的孩子也都具有巨大的发展潜能。特别是在学生考试考砸或闯祸的情况下，教师如果能够采取宽容的态度，及时与孩子进行心与心的沟通，平息孩子心中的怨气、恐惧等不良心理，并与其分析原因，帮助其克服，使师生间逐渐产生良好的情感，消除了自卑，敌对等情绪，这样他才会逐步走向成功。是呀，一个班级中总有这样或那样的孩子。只要我们认真对待，关心每一个学生，相信任何问题都是有解决方法的。著名作家鲁迅先生说：“教育植根于爱，爱是教育的前提。”作为教师应该主动关心、爱护学生，尊重、信任学生。在生活上体贴关怀，在学习上耐心帮助，并用“发展”的眼光看待学生。正所谓“一把钥匙开一把锁”，每一个学生的实际情况是不同的，这就需要我们班主任深入了解，弄清学生的行为、习惯、爱好以及原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。因为学生的行为，有着不同的动机，我们必须捉摸准确，说话中肯，信任学生，真诚地呵护学生，就算教师的批评学生也会乐于接受，才会使教育收到良好的效果，使教师的“忠言”不再那么的“逆耳”。
三、因材施教，点石成金
要“忠言”不再“逆耳”还要讲究说话的技巧，这就要求老师树立赏识的心态，做到以公正、公平、公开为原则，恰当地赏识班中的每一个学生。老师首先要绝对地相信学生，就像教孩子学走路，学说话的情形一样，相信他会百分之百成功，这样在教育中不管出了什么问题，都能迎刃而解。其次就是要因材施教，培养学生的个性。因为每个学生都有他自身的优点，当学生有了进步，老师就要拿起表扬的武器，大张旗鼓地表扬，哪怕是极小的进步，都要做到随时发现，随时表扬。另外老师还要善于观察、判断，采用巧妙的语言，使之接受老师的意见，承认自己错误，心悦诚服地接受老师的教育。
我曾经遇到这样的一件事，在我任教的班级里，有一个叫黄辉的同学，他极其贪玩，自控能力特别差。课堂上总是坐不住，爱惹事生非，言行举止不分时间、场合，可以说，坐没坐相，站没站相。课间常与同学发生摩擦。这一切不仅影响他自己学习，而且还把班级搅得鸡犬不宁。于是我找来了他的父母，了解情况，他父母告诉我：“老师，孩子不听话，你打他好了，他就是这样，我们也没有什么好办法，说他，他就顶嘴……”其实这个孩子一点也不笨，还挺聪明的，就是管控不了自己，于是我就就暗下决心，一定要让这孩子改掉这毛病，使他成为家长的骄傲。经过我一段时间的观察，我发现他的种种行为不是有意而为之。有些时候，这孩子不自觉地就做出了你意想不到的事情，但有些时候，他却能为班级献爱心，于是，我立刻表扬了他，鼓励他再接再厉。在我的努力和他父母的帮助下，他的行为终于有所收敛，约束力也有所增强，即使偶尔还会犯毛病，但我想这也是很正常的。
在教育观念不断更新的今天，作为一个热爱学生的教师，我们有责任帮助学生树立正确的人生观和价值观，用教师真诚的心去呵护学生。俗话有说“良言半句三冬暖，恶语一字六月寒”、“一句使人笑，一句使人跳。”这就是告诉我们，做班主任工作，态度要诚恳，说话要灵活，不伤害学生，这样做“忠言才不逆耳”。愿我们携起手来，乘着赏识之风，鼓起远航的风帆；捧起关爱之情，奏响共鸣的乐章；燃起信心之火，播下希望的种子。使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中，成为国家的栋梁之才！
（作者单位：广东封开县南丰镇中心小学）
（责任编校：合欢）
一、以理服人，以爱育人
“没有爱，也就谈不上教育”。爱心，是中华民族的传统美德；育人，是教师的天职；爱生，是师德的升华。在做学生思想工作时，教师要做到感情投入，即对学生的喜怒哀乐与之俱同，对学生进行正面的引导。老师只有对学生倾注了爱心，关心学生的成长，这样才无愧于教师这一神圣的职业，使教师的“忠言”不“逆耳”。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师的情感可以温暖一颗冰冷的心，也可以使浪子回头。当学生感受到老师对他们的一片爱心和殷切期望的時候，他们就会变得“亲其师而信其道”。记得我教过的一个叫梁小桥的同学，他经常迟到、早退。我几次跟他谈心，但收效甚微。后来通过观察，我发现梁小桥同学心思细腻，能说到做到，于是我决定把教室门的钥匙交给他保管，并当着全班同学的面对他说：“管好班级的钥匙不是一件容易的事，需要做到最早到学校，最晚离开学校。老师相信你能够为了我们的班集体，做好一名优秀的勤务兵，对吗？”他点点头高兴地说：“老师，请相信我，我一定能做好！”从此以后，他每天总是第一个到学校，又是最后一个离开教室的同学。短短的几句忠言，促使他改掉了迟到、早退的毛病，而且学习成绩进步了不少。
二、信任学生，真诚呵护
教育学、心理学研究表明，信任是一种潜能，人的潜能充其量开发不足百分之十，每个孩子，哪怕是残疾的孩子也都具有巨大的发展潜能。特别是在学生考试考砸或闯祸的情况下，教师如果能够采取宽容的态度，及时与孩子进行心与心的沟通，平息孩子心中的怨气、恐惧等不良心理，并与其分析原因，帮助其克服，使师生间逐渐产生良好的情感，消除了自卑，敌对等情绪，这样他才会逐步走向成功。是呀，一个班级中总有这样或那样的孩子。只要我们认真对待，关心每一个学生，相信任何问题都是有解决方法的。著名作家鲁迅先生说：“教育植根于爱，爱是教育的前提。”作为教师应该主动关心、爱护学生，尊重、信任学生。在生活上体贴关怀，在学习上耐心帮助，并用“发展”的眼光看待学生。正所谓“一把钥匙开一把锁”，每一个学生的实际情况是不同的，这就需要我们班主任深入了解，弄清学生的行为、习惯、爱好以及原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。因为学生的行为，有着不同的动机，我们必须捉摸准确，说话中肯，信任学生，真诚地呵护学生，就算教师的批评学生也会乐于接受，才会使教育收到良好的效果，使教师的“忠言”不再那么的“逆耳”。
三、因材施教，点石成金
要“忠言”不再“逆耳”还要讲究说话的技巧，这就要求老师树立赏识的心态，做到以公正、公平、公开为原则，恰当地赏识班中的每一个学生。老师首先要绝对地相信学生，就像教孩子学走路，学说话的情形一样，相信他会百分之百成功，这样在教育中不管出了什么问题，都能迎刃而解。其次就是要因材施教，培养学生的个性。因为每个学生都有他自身的优点，当学生有了进步，老师就要拿起表扬的武器，大张旗鼓地表扬，哪怕是极小的进步，都要做到随时发现，随时表扬。另外老师还要善于观察、判断，采用巧妙的语言，使之接受老师的意见，承认自己错误，心悦诚服地接受老师的教育。
我曾经遇到这样的一件事，在我任教的班级里，有一个叫黄辉的同学，他极其贪玩，自控能力特别差。课堂上总是坐不住，爱惹事生非，言行举止不分时间、场合，可以说，坐没坐相，站没站相。课间常与同学发生摩擦。这一切不仅影响他自己学习，而且还把班级搅得鸡犬不宁。于是我找来了他的父母，了解情况，他父母告诉我：“老师，孩子不听话，你打他好了，他就是这样，我们也没有什么好办法，说他，他就顶嘴……”其实这个孩子一点也不笨，还挺聪明的，就是管控不了自己，于是我就就暗下决心，一定要让这孩子改掉这毛病，使他成为家长的骄傲。经过我一段时间的观察，我发现他的种种行为不是有意而为之。有些时候，这孩子不自觉地就做出了你意想不到的事情，但有些时候，他却能为班级献爱心，于是，我立刻表扬了他，鼓励他再接再厉。在我的努力和他父母的帮助下，他的行为终于有所收敛，约束力也有所增强，即使偶尔还会犯毛病，但我想这也是很正常的。
在教育观念不断更新的今天，作为一个热爱学生的教师，我们有责任帮助学生树立正确的人生观和价值观，用教师真诚的心去呵护学生。俗话有说“良言半句三冬暖，恶语一字六月寒”、“一句使人笑，一句使人跳。”这就是告诉我们，做班主任工作，态度要诚恳，说话要灵活，不伤害学生，这样做“忠言才不逆耳”。愿我们携起手来，乘着赏识之风，鼓起远航的风帆；捧起关爱之情，奏响共鸣的乐章；燃起信心之火，播下希望的种子。使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中，成为国家的栋梁之才！
（作者单位：广东封开县南丰镇中心小学）
（责任编校：合欢）