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摘要：初中阶段的体育课堂上进行足球运动实践开展，能够培养学生团队合作精神，在体育活动中获取更多足球知识，有效联系实际生活内容，提升自身身体素质。足球教学活动在整体初中阶段的体育教学活动中占据重要比重，课堂上学生学习的不仅是足球理论知识还有实践技巧。教师在开展教学课堂时，需要关注到学生的足球学习需要，有效解决传统体育活动课堂带来的教学问题，将学生的学习兴趣进行深入激发，提升教学课堂质量。
关键词：初中体育足球教学;高效开展;实践策略分析
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-116
前言
初中阶段的体育教学是目前教育活动中广受关注的内容，足球在我国具有悠长发展历史，初中体育活动教学课堂上进行的足球教学开发，会帮助学生进行全面发展。但是由于一系列客观因素的影响，国内足球教学活动存在落后性，足球教学课程影响力不够，对学生不能进行较为全面的促进影响。而今，教学理念以及各类教学基础的完善，再加上科学有效的教学方式，在初中体育课程中建设足球教学课堂，可以大大提升教学活动影响力，提升学生学习能力，优化学生身体素质的同时，培养学生优秀的学习思维。
一、优化学生学习思维
足球运动本身是一项需要合作创新的竞技体育项目，多人运动的实践优化需要对队员之间的默契度进行提升，并且还需要具备灵活科学的战术内容，才能将足球教学的价值意识进行全面体现。初中足球运动在体育课堂上进行建设，需要学生拥有足够战术思想，才能在足球运动中把得到头筹。在对学生进行学习思维培养时，可以借助一定的运动实战活动在进行，将学生的手、脑、脚同时进行开发，对学生的足球运动做好指导，为学生讲解优秀的足球竞技技巧，提升学生的学习集中力，让学生更加灵活的运用自身学习优势，得到全方位发展进步。
二、开展足球理论教学
初中阶段的学生在进行足球知识学习时，体育教学课堂进行知识教学不仅要将各类训练技巧对学生进行传授，也需要开展理论教学，结合实际足球活動中的问题，对学生的足球学习能力进行提升，可以让初中体育教学课堂得到全面优化，对学生进行能力提升的同时，将教学课堂质量进行了提升。足球运动是多人运动，在比赛过程中需要遵守的规矩较多，单纯的技巧训练并不能将学生的足球运动思维进行培养，学生会在实际比赛活动中缺乏规则心理，不利于教学质量的提升。
开展理论知识教学，不仅可以提升学生学习兴趣，同时也可以提升学生的足球比赛鉴赏水准，对学生的思想素质进行增强，让学生对足球活动有更多了解。
三、极大足球教学基础设施建设
很多时候由于基础教学设施的不足，让初中体育教学课堂上的足球教学活动得不到全面性开展，为此，学校方面需要加大资金投入，支持国家足球体育事业的建设。学校在加大投资时，可以结合国家政策优惠以及社会力量，减少自身资金压力，促使初中体育课堂上足球教学活动顺利开展。在基础设施建设方面，学校需要为学生提供更加专业的教学老师，建设足够面积的足球活动场地，并且还需要提供足够的足球数量，让初中阶段的学生充分感受足球活动的魅力。学校在赚取资金进行足球教学活动优化时，可以培养专业度较高的学生来接取合适代言，提升足球教学活动的价值意义。
四、适当开展游戏活动
初中阶段的学生还处于身心发展阶段，在接受系统性足球教学时，教师需要将教学课堂进行趣味性提升，以免学生产生厌学心理。足球活动的系统性学习过程在实际技巧方面的学习较为枯燥，教师为了将教学课堂进行优化，激发学生的学习兴趣，就需要将足球游戏活动运用到实际教学课堂上，让学生感受到具有趣味性的足球运动学习过程。开展游戏教学就是将与足球相关的游戏与课堂教学形式进行融合，在足球技巧训练过程中加入趣味性游戏元素，使得教学活动更符合学生需要。
根据游戏教学活动的特殊性，教师在进行足球教学课堂优化时，可以借助更为有趣的游戏道具和游戏环境为学生营造出具备足够趣味性的教学课堂环境。比如说，可以在足球比赛中设置啦啦队，分组进行竞赛，由组内人员自己组织啦啦队助威方式，为场上的足球活动中加油助威。
五、完善足球教材内容
初中阶段的体育教学活动依靠教育部和体育部制定的教材系统化进行开展，当前足球运动在体育课堂上进行教学实践，需要更为具体化的教材内容才能将教学效果进行保证。在完善教材时，教师需要关注到初中生特殊的学习特点和心理状态，综合考虑学生的运动需要和性别、年龄特点，使得教材中的教学内容能够满足不同学习基础的学生的学习需求，使得教学活动的开展更具针对性。借助完善的教材内容来展教学课堂，可以将教学课堂质量进行提升，尽可能的避免过于杂乱的教学环境出现，对学生进行系统专业性培养，促使学生得到更加丰富的知识，并且让足球教育事业得到更多发展。
结语
足球作为世界性的运动项目，初中阶段体育教学课堂上开展此类教学活动，需更加系统有效，借助多方面的教学优化途径，将足球教学课堂进行全面质量提升，对初中学生的身体素质和思想素质进行培养。
参考文献
[1]窦东豹.校园足球在初中体育教学中的开展策略探究[J].当代家庭教育，2019，（30）：80.
[2]林燕.浅析初中体育足球教学的高效开展策略[J].考试周刊，2018，（45）：127.
[3]陈龙.初中体育教学中开展足球兴趣的培养策略分析[J].长江丛刊，2016，（30）：256.
关键词：初中体育足球教学;高效开展;实践策略分析
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-116
前言
初中阶段的体育教学是目前教育活动中广受关注的内容，足球在我国具有悠长发展历史，初中体育活动教学课堂上进行的足球教学开发，会帮助学生进行全面发展。但是由于一系列客观因素的影响，国内足球教学活动存在落后性，足球教学课程影响力不够，对学生不能进行较为全面的促进影响。而今，教学理念以及各类教学基础的完善，再加上科学有效的教学方式，在初中体育课程中建设足球教学课堂，可以大大提升教学活动影响力，提升学生学习能力，优化学生身体素质的同时，培养学生优秀的学习思维。
一、优化学生学习思维
足球运动本身是一项需要合作创新的竞技体育项目，多人运动的实践优化需要对队员之间的默契度进行提升，并且还需要具备灵活科学的战术内容，才能将足球教学的价值意识进行全面体现。初中足球运动在体育课堂上进行建设，需要学生拥有足够战术思想，才能在足球运动中把得到头筹。在对学生进行学习思维培养时，可以借助一定的运动实战活动在进行，将学生的手、脑、脚同时进行开发，对学生的足球运动做好指导，为学生讲解优秀的足球竞技技巧，提升学生的学习集中力，让学生更加灵活的运用自身学习优势，得到全方位发展进步。
二、开展足球理论教学
初中阶段的学生在进行足球知识学习时，体育教学课堂进行知识教学不仅要将各类训练技巧对学生进行传授，也需要开展理论教学，结合实际足球活動中的问题，对学生的足球学习能力进行提升，可以让初中体育教学课堂得到全面优化，对学生进行能力提升的同时，将教学课堂质量进行了提升。足球运动是多人运动，在比赛过程中需要遵守的规矩较多，单纯的技巧训练并不能将学生的足球运动思维进行培养，学生会在实际比赛活动中缺乏规则心理，不利于教学质量的提升。
开展理论知识教学，不仅可以提升学生学习兴趣，同时也可以提升学生的足球比赛鉴赏水准，对学生的思想素质进行增强，让学生对足球活动有更多了解。
三、极大足球教学基础设施建设
很多时候由于基础教学设施的不足，让初中体育教学课堂上的足球教学活动得不到全面性开展，为此，学校方面需要加大资金投入，支持国家足球体育事业的建设。学校在加大投资时，可以结合国家政策优惠以及社会力量，减少自身资金压力，促使初中体育课堂上足球教学活动顺利开展。在基础设施建设方面，学校需要为学生提供更加专业的教学老师，建设足够面积的足球活动场地，并且还需要提供足够的足球数量，让初中阶段的学生充分感受足球活动的魅力。学校在赚取资金进行足球教学活动优化时，可以培养专业度较高的学生来接取合适代言，提升足球教学活动的价值意义。
四、适当开展游戏活动
初中阶段的学生还处于身心发展阶段，在接受系统性足球教学时，教师需要将教学课堂进行趣味性提升，以免学生产生厌学心理。足球活动的系统性学习过程在实际技巧方面的学习较为枯燥，教师为了将教学课堂进行优化，激发学生的学习兴趣，就需要将足球游戏活动运用到实际教学课堂上，让学生感受到具有趣味性的足球运动学习过程。开展游戏教学就是将与足球相关的游戏与课堂教学形式进行融合，在足球技巧训练过程中加入趣味性游戏元素，使得教学活动更符合学生需要。
根据游戏教学活动的特殊性，教师在进行足球教学课堂优化时，可以借助更为有趣的游戏道具和游戏环境为学生营造出具备足够趣味性的教学课堂环境。比如说，可以在足球比赛中设置啦啦队，分组进行竞赛，由组内人员自己组织啦啦队助威方式，为场上的足球活动中加油助威。
五、完善足球教材内容
初中阶段的体育教学活动依靠教育部和体育部制定的教材系统化进行开展，当前足球运动在体育课堂上进行教学实践，需要更为具体化的教材内容才能将教学效果进行保证。在完善教材时，教师需要关注到初中生特殊的学习特点和心理状态，综合考虑学生的运动需要和性别、年龄特点，使得教材中的教学内容能够满足不同学习基础的学生的学习需求，使得教学活动的开展更具针对性。借助完善的教材内容来展教学课堂，可以将教学课堂质量进行提升，尽可能的避免过于杂乱的教学环境出现，对学生进行系统专业性培养，促使学生得到更加丰富的知识，并且让足球教育事业得到更多发展。
结语
足球作为世界性的运动项目，初中阶段体育教学课堂上开展此类教学活动，需更加系统有效，借助多方面的教学优化途径，将足球教学课堂进行全面质量提升，对初中学生的身体素质和思想素质进行培养。
参考文献
[1]窦东豹.校园足球在初中体育教学中的开展策略探究[J].当代家庭教育，2019，（30）：80.
[2]林燕.浅析初中体育足球教学的高效开展策略[J].考试周刊，2018，（45）：127.
[3]陈龙.初中体育教学中开展足球兴趣的培养策略分析[J].长江丛刊，2016，（30）：256.