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摘 要：在资源相对不丰富的农村地区，初中语文教学对学生的有效引导非常重要。这门课应该是多年来语文教学经验的总结，对中小学阅读教学进行深入的思考和探索，但这对乡村语文教学进行一定的限制。
关键词：农村教育;语文教学;阅读探究
如何正确的使学生的茁壮成长，是所有教师面临的共同问题。什么是阅读指导？阅读主要是在新的教育和程序范围内，学生根据自己的标准和兴趣来阅读文本，以及自己的品味，粉末分析和欣赏。关于他的概念，年复一年的专家中并没有统一的模式，每个研究的人都是的一个定义。学者张尚兵和汤姆的阅读主张的自主性、批判性和创造性可以说是一个系列的阅读。
1 农村中小学课外语文阅读教学方法
1.1应优先重视阅读教学
语文教学人员应优先重视阅读教学，强调解释，忽视学生个体义的危害，以45分钟的学习为前提，教师占有一切，急着去做;但是老师的意志是非常坚强和重要的。励志教育有很多优点！一是重视阅读教学。注意课前准备。学生上网、去学校图书馆查阅资料、与家长交谈等，在阅读教育中起着重要的作用。虽然这样可以大大节省上课时间，但更有利于强调重点。让学生负责。新课程标准明确了学生的课程现状，指明了语文阅读教育的方向。在我的课堂要求学生自主阅读之前，这种“海洋”教育“海洋”指的是三个方面的理解：请在课堂上释放你对学生援助辅导的热情。课文内容不同，要求教师采取各种阅读教学方法，是不可能相同的。在我的散文和诗歌教育中，我经常使用比较阅读的方法。我的教学。
鼓励学生参与讨论，这样学生可以清楚地抹去：两章题为：指出本赛季;信息披露的基本手性能——写作场景警报;标题是“在计划时间和空间”，“春天”的时间，在看空间，在春天鲜花盛开时，在“我的冬天”的时候，可以用它在冬天，
1.2 敢于面对困难
但无论未来有多艰难，我们都要面对老师的第一线教育和教育，要敢于面对困难，难以把握。在课堂上，学生学习阅读的方式多种多样，阅读要学会运用灵感，集中注意力阅读，泛读，向学生指出要点。学生阅读的越多，他们的观点就会逐渐得到自己的认可。《中国新课程标准》明确规定：“要制定自己的阅读计划，对于各种阅读，课外阅读应在260万字以上，每学年应阅读2至3本名著。”然而，由于中国农村学校的教育缺乏课外辅导，学生的阅读环境、电影、电视和歌曲的繁荣，阅读（尤其是古典）面临着各种挑战。农村中学生课外阅读量普遍偏低，不足规定阅读量的一半。课外阅读遇到了教师和家长缺乏指导、随意等诸多问题。
1.3终身学习
教师要树立终身学习的理念，拓宽专业知识，站在语文阅读教育改革的前沿，积极参与改革，勇于创新，学习更多的教学理论。给学生时间。在课堂上，教师不能给学生带来灵感的话，可以得到很好的指导。在课堂上给学生指路，对学生说“读一百本书很有意义”，有自己的理解，注重课外辅导，充分利用网络资源。在信息技术飞速发展的时代，网络不仅在我们的日常生活中处于阶段性阶段，而且也在我们的课堂中。进一步加强，教育的发展，更有利于培养学生的学习兴趣，人力和物质资源完全有力的支持和保障，让我们的团队成员能够独立工作和学习在课堂上有效地确定反映在完成计划。
2 教学方法和战略
实习证明书显示，如果改善战略，学生们可以更好地解决自己要研究的问题。但由于教学时间有限，有时老师也会重视课间的课程，但当他们提到课间的结果时，他们只是在课间的指导下向前走。上课时间，由于上课内容太多或检索时间长，没有时间显示检索结果。为了让学生充分发挥自己固有的见解，教师应该合理分配课堂时间，设计好课堂内容，不允许学生在不值得咨询的情况下探索一些内容。分成两队。按韩罗洞分配，具体的教学与研究包括一线材料的收集与材料，通过教学阶段的教学，能反映教授的主要教学成果，通过考试的启蒙教育，对全体理由的使用总结水果评估时间。另外，相关研究结果将升华为全体学校教师、实际教师等，以便成为有效的参考。在研究教学省察，教学经验，教学论文及优秀教学例题的过程中，随时检查草案，随时检查，不断改进专题研究质量，收集和分析优秀课程。未来研究方向上学期进行了独立学习的问卷调查，同时为提高学生们的学业成就度进行了活动。从教师的角度看，教学概念有了很大的变化，教学能力迅速提高，教师可以有意识地学习教学标准和教学资料。往后的路不会断，还有很长，我还是要找个没完。我们将结合新小学数学教材的特点，建立可操作，实用的自学教学模式，为学校数学教师提供实用的教学方法和战略。我们要从出发点出发，努力学习，探索，探索，练习，加油！
3 结束语
开展素质教育，提高学生综合素质，阅读是一条重要途径。阅读不仅是获得知识和发展智慧的便捷方式，也是保持道德和美学的有效途径。农村学校需要科学的课外阅读指导。有效提高学生课外阅读的数量和效果，已成为农村语文教师的一项重要研究工作。
参考文献
[1]吴敏.初中语文核心素养与课堂教学改革创新研究[J].学周刊，2019，（13）：54.
[2]朱梅.初中语文个性化阅读教学探究[J].阜阳职业技术学院学报，2018，29（4）：106-108.
[3]杨永宏.探析“互联网+”环境下的初中語文阅读教学策略[J].学周刊，2019，（1）：108-109
关键词：农村教育;语文教学;阅读探究
如何正确的使学生的茁壮成长，是所有教师面临的共同问题。什么是阅读指导？阅读主要是在新的教育和程序范围内，学生根据自己的标准和兴趣来阅读文本，以及自己的品味，粉末分析和欣赏。关于他的概念，年复一年的专家中并没有统一的模式，每个研究的人都是的一个定义。学者张尚兵和汤姆的阅读主张的自主性、批判性和创造性可以说是一个系列的阅读。
1 农村中小学课外语文阅读教学方法
1.1应优先重视阅读教学
语文教学人员应优先重视阅读教学，强调解释，忽视学生个体义的危害，以45分钟的学习为前提，教师占有一切，急着去做;但是老师的意志是非常坚强和重要的。励志教育有很多优点！一是重视阅读教学。注意课前准备。学生上网、去学校图书馆查阅资料、与家长交谈等，在阅读教育中起着重要的作用。虽然这样可以大大节省上课时间，但更有利于强调重点。让学生负责。新课程标准明确了学生的课程现状，指明了语文阅读教育的方向。在我的课堂要求学生自主阅读之前，这种“海洋”教育“海洋”指的是三个方面的理解：请在课堂上释放你对学生援助辅导的热情。课文内容不同，要求教师采取各种阅读教学方法，是不可能相同的。在我的散文和诗歌教育中，我经常使用比较阅读的方法。我的教学。
鼓励学生参与讨论，这样学生可以清楚地抹去：两章题为：指出本赛季;信息披露的基本手性能——写作场景警报;标题是“在计划时间和空间”，“春天”的时间，在看空间，在春天鲜花盛开时，在“我的冬天”的时候，可以用它在冬天，
1.2 敢于面对困难
但无论未来有多艰难，我们都要面对老师的第一线教育和教育，要敢于面对困难，难以把握。在课堂上，学生学习阅读的方式多种多样，阅读要学会运用灵感，集中注意力阅读，泛读，向学生指出要点。学生阅读的越多，他们的观点就会逐渐得到自己的认可。《中国新课程标准》明确规定：“要制定自己的阅读计划，对于各种阅读，课外阅读应在260万字以上，每学年应阅读2至3本名著。”然而，由于中国农村学校的教育缺乏课外辅导，学生的阅读环境、电影、电视和歌曲的繁荣，阅读（尤其是古典）面临着各种挑战。农村中学生课外阅读量普遍偏低，不足规定阅读量的一半。课外阅读遇到了教师和家长缺乏指导、随意等诸多问题。
1.3终身学习
教师要树立终身学习的理念，拓宽专业知识，站在语文阅读教育改革的前沿，积极参与改革，勇于创新，学习更多的教学理论。给学生时间。在课堂上，教师不能给学生带来灵感的话，可以得到很好的指导。在课堂上给学生指路，对学生说“读一百本书很有意义”，有自己的理解，注重课外辅导，充分利用网络资源。在信息技术飞速发展的时代，网络不仅在我们的日常生活中处于阶段性阶段，而且也在我们的课堂中。进一步加强，教育的发展，更有利于培养学生的学习兴趣，人力和物质资源完全有力的支持和保障，让我们的团队成员能够独立工作和学习在课堂上有效地确定反映在完成计划。
2 教学方法和战略
实习证明书显示，如果改善战略，学生们可以更好地解决自己要研究的问题。但由于教学时间有限，有时老师也会重视课间的课程，但当他们提到课间的结果时，他们只是在课间的指导下向前走。上课时间，由于上课内容太多或检索时间长，没有时间显示检索结果。为了让学生充分发挥自己固有的见解，教师应该合理分配课堂时间，设计好课堂内容，不允许学生在不值得咨询的情况下探索一些内容。分成两队。按韩罗洞分配，具体的教学与研究包括一线材料的收集与材料，通过教学阶段的教学，能反映教授的主要教学成果，通过考试的启蒙教育，对全体理由的使用总结水果评估时间。另外，相关研究结果将升华为全体学校教师、实际教师等，以便成为有效的参考。在研究教学省察，教学经验，教学论文及优秀教学例题的过程中，随时检查草案，随时检查，不断改进专题研究质量，收集和分析优秀课程。未来研究方向上学期进行了独立学习的问卷调查，同时为提高学生们的学业成就度进行了活动。从教师的角度看，教学概念有了很大的变化，教学能力迅速提高，教师可以有意识地学习教学标准和教学资料。往后的路不会断，还有很长，我还是要找个没完。我们将结合新小学数学教材的特点，建立可操作，实用的自学教学模式，为学校数学教师提供实用的教学方法和战略。我们要从出发点出发，努力学习，探索，探索，练习，加油！
3 结束语
开展素质教育，提高学生综合素质，阅读是一条重要途径。阅读不仅是获得知识和发展智慧的便捷方式，也是保持道德和美学的有效途径。农村学校需要科学的课外阅读指导。有效提高学生课外阅读的数量和效果，已成为农村语文教师的一项重要研究工作。
参考文献
[1]吴敏.初中语文核心素养与课堂教学改革创新研究[J].学周刊，2019，（13）：54.
[2]朱梅.初中语文个性化阅读教学探究[J].阜阳职业技术学院学报，2018，29（4）：106-108.
[3]杨永宏.探析“互联网+”环境下的初中語文阅读教学策略[J].学周刊，2019，（1）：108-109