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[摘要]加强思想道德建设，是深入贯彻落实科学发展观、加强和创新社会管理的重点工作和基础工程。一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，在很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。而思想政治理论课的实践教学作为高校大学生思想政治教育的主阵地和主渠道，对于培养我国社会主义现代化建设事业的接班人有着重大的意义。
本文全方位多层次地探讨了吉林省高校思想政治理论课的实践教学。在探讨实践教学的实施对策纵向上，将高校思想政治理论课的实践主体主要分为政府、学校和教师三个。首先，提出政府层面的思想观念建设和法制建设为我省高校思想政治理论的实践教学提供保障；然后从学校方面，通过创新教学观念、完善教学计划、改善教学方法、丰富教学内容、形成科学的教学评价体系五个角度进行深入探讨与剖析问题所在，并对提出的问题分别给予解决方案；最后从教师本身出发，研究了如何提高教师素质，打造和谐的教学环境。
[关键词]思想政治教育 实践教学 教学体系 教师素质
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）10-0008-02
一、思想政治理论课实践教学的价值
高校思想政治教育实践教学具有独特的价值：
（一）实践教学能激发学生学习的积极性
人们都说兴趣是最好的老师，实践教学相对于理论教学而言，有着自身的独特之处，将所学理论运用于实践教学，学生不只是在课堂上乏味地听讲，而是主动地参与到实践中去，使学生学习的兴趣有明显提高。
（二）实践教学使理论教学落到实处
两者的结合能使高校的思想政治教育课程得到进步与发展。众所周知，大部分的学校在进行思想政治教育课程时主要采用教师授课学生听课的方式，可是这样的方式所取得的效果并不是太好，所以，实践教学的必要性就体现出来。
（三）实践教学能激发学生的创新能力
学生在参与实践教学活动的过程中，全身心地投入进去，以正确的理论为指导，在实践中坚持真理和发展真理，做到理论创新和实践创新。给学生注入新鲜的气息和活力，在实践中提高自己的创新能力，各方面的创新使得我们在实践中不断探索前进，形成实践—创新—实践的良好循环。
二、改进高校思想政治教育理论课实践教学的对策
（一）增强高校思想政治理论课的实践教学意识，并加强其法制建设
加强思想道德建设，须遵循思想培育、道德养成的内在规律，找准切入点和突破口。良好社会风尚的形成是一个潜移默化、逐步积淀的过程，需要坚持自律与他律的统一，把加强教育引导与加强思想培育、道德养成结合起来。加强思想道德建设，要与做好群众工作和改善民生紧密结合起来。思想道德建设是全民参与的系统工程。我们要动员全社会，共同营造一个健康向上、积极乐观的社会文明氛围。
高校应从加大对高校大学生思想政治教育理论的实践教学的宣传，培养高校的道德文明意识，建立科学的组织领导机制、有效的物质保障机制、合理的考核评价机制以及有效的导向激励机制等等，多方面进行完善，从而促进高校思想政治教育实践的育人模式的发展。
加大高校思想政治理论课的实践教学体制机制的落实力度。“实干兴邦，空谈误国”。建立健全相关的法律规章之后，就要努力落实。“实践是检验真理的唯一标准”，不执行的法律永远都没有意义，只有不折不扣地实施，才能达到所需要的效果。然而“道德者，行也。知之惟艰，行之更艰”。各个高校一定要以身作则，加强思想道德建设已经成为广大莘莘学子共同的愿望，所以对于政府的教育部门、学校以及教师，一定要充分配合政府机关，经过大家的共同努力，最后实现高校学生的全面发展。
加大高校思想政治理论课的实践教学体制机制的落实情况监督力度。思想政治教育理论的实践教学若想真正被落实，必须有严格的监督系统，包括校外的教育部门、司法部门的监督和社会舆论的监督，以及校内管理人员、教授人员和高校学生自己对于思想政治教育理论的实践教学的监督。只有在全方位设置“不同双眼睛”，才能防止“近视”发生。
（二）完善高校思想政治理论课实践教学体系
坚持“以人为本”的思想政治教育实践教学观念。坚持以人为本，就是以学生为根本，将学生看做有灵魂、有思想、有精神境界的独特个体，充分尊重学生的人格等内在因素，积极调动学生的学习热情、兴趣、爱好以及主动性，从而使学生得到最大化的发展，即指：“学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的活动，实现自主性发展。”
建立“周密严谨”的思想政治教育实践教学计划。周密的计划和严谨的部署是高校思想政治教育顺利进行的保证，不同形式的实践教学会有不同的教学计划。在探讨制订计划这一问题上，以进行“社会调查”为例，根据高校思想政治教育的教学内容、教学方式、教学特点以及当今社会的热点话题，由学生自己选择感兴趣的话题，与此同时，召开思想政治教育实践教学动员大会，讲明此次社会调查的意义，学生调查时采用的方式方法，根据自己对此次社会调查的了解自拟实践教学计划，最终以实践报告、汇报讲课、演讲等多种形式呈现出来。
坚持“讲求实效”的思想政治教育实践教学方法。按实践教学研究工作的场所分为校内实践教学和校外实践教学两种方法。校内教学，顾名思义就是在学校范围内所进行的有关实践方面的所有教学活动。它包括的种类繁多，如在校内开展各种演讲、文艺演出、读书日活动，讲课大赛、科学辩论赛等活动。校外实践活动的形式也是多种多样丰富多彩的，我们可以在校外开展法律咨询辅导活动、各种社会公益服务活动，如：帮助残疾人士的爱心活动，普法宣传活动，把爱心送到贫困山区儿童的心中等有关活动。这类活动可以激发学生向真、向善、向美的纯净心灵，给学生带来除了在校学习理论知识之外的心灵震撼，对于提高学生的思想、素质有着重大的意义。
坚持“与时俱进”的思想政治教育实践教学内容。教学内容在选取过程中必须注重与时俱进，紧扣教材教学目标，突出重点。如：在树立正确的人生观、世界观和价值观问题上，首先，必须突出弘扬中国古代优良传统美德，注重培养学生良好的素养以及高尚的道德情操。其次，要注重培养高校学生的爱国主义情操和创新精神，把爱国主义铭记于心，运用创新主义精神做有利于国家进步的事情。最后，引导学生树立有中国特色的社会主义理想，在远大理想的带领下，不断进步和发展。
坚持“实事求是”的思想政治教育实践教学评价。首先，对于教学过程的评价，此环节必须从学生参与过程的积极性以及完成结果的效果两方面进行客观的综合性评价。其次，对教学效果的评价，此环节主要分为学生自评及互评、教师评价、社会评价。
（三）教师要提高自身素质，打造和谐互动教学环境
教师要加大育人作用。吉林省高校思想政治理论课的教学实践老师一定要加大育人作用，学会用自己的高尚情操去影响感化学生，用自己的优秀品格去感染熏陶学生。思想政治理论课老师要严于律己，宽以待人；有敬业精神和竞争意识、实事求是的科学态度和严谨治学的工作作风；要忠诚于教育事业，勇于进取，热爱学生。
教师要充分掌握高校思想政治教育的理论体系。一门课程想有其生命力和活力，必须有完整的理论体系做支撑，所以教师要从思想政治教育理论体系入手，结合吉林省高校大学生的反馈和评价，分析思想政治教育的特点，通过借鉴国内外相关研究成果，用理论武装自己，针对吉林省高校大学生群体对于思想政治教育的实践教学的行为偏好，关注如何能加强高校思想政治教育理论体系的健壮性和延续性，深刻挖掘现有的理论体系的优势和劣势，了解大学生群体的学习需求，然后再分析教师本身讲课是否具有吸引力，分析课程内容能否传授学生知识，培养学生能力，等等。通过多角度多层面的调查研究，全面理解并充分掌握我省高校思想政治教育的理论体系，从而更好地提升教师个人魅力，提高课堂教学质量。
教师要将高校思想政治教育理论体系落实实践。将高校思想政治教育理论体系落实实践的关键是要师生互动。学者张梅陇指出，与灌输式教学模式相比，互动式教学模式具有以下四个显著特点：能充分调动学生参与教学的主动性、积极性；注重立足现实，能够及时对学生给予引导；注重对大学生创新精神的培养；营造了良好的互动环境。
本文全方位多层次地探讨了吉林省高校思想政治理论课的实践教学。在探讨实践教学的实施对策纵向上，将高校思想政治理论课的实践主体主要分为政府、学校和教师三个。首先，提出政府层面的思想观念建设和法制建设为我省高校思想政治理论的实践教学提供保障；然后从学校方面，通过创新教学观念、完善教学计划、改善教学方法、丰富教学内容、形成科学的教学评价体系五个角度进行深入探讨与剖析问题所在，并对提出的问题分别给予解决方案；最后从教师本身出发，研究了如何提高教师素质，打造和谐的教学环境。
[关键词]思想政治教育 实践教学 教学体系 教师素质
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）10-0008-02
一、思想政治理论课实践教学的价值
高校思想政治教育实践教学具有独特的价值：
（一）实践教学能激发学生学习的积极性
人们都说兴趣是最好的老师，实践教学相对于理论教学而言，有着自身的独特之处，将所学理论运用于实践教学，学生不只是在课堂上乏味地听讲，而是主动地参与到实践中去，使学生学习的兴趣有明显提高。
（二）实践教学使理论教学落到实处
两者的结合能使高校的思想政治教育课程得到进步与发展。众所周知，大部分的学校在进行思想政治教育课程时主要采用教师授课学生听课的方式，可是这样的方式所取得的效果并不是太好，所以，实践教学的必要性就体现出来。
（三）实践教学能激发学生的创新能力
学生在参与实践教学活动的过程中，全身心地投入进去，以正确的理论为指导，在实践中坚持真理和发展真理，做到理论创新和实践创新。给学生注入新鲜的气息和活力，在实践中提高自己的创新能力，各方面的创新使得我们在实践中不断探索前进，形成实践—创新—实践的良好循环。
二、改进高校思想政治教育理论课实践教学的对策
（一）增强高校思想政治理论课的实践教学意识，并加强其法制建设
加强思想道德建设，须遵循思想培育、道德养成的内在规律，找准切入点和突破口。良好社会风尚的形成是一个潜移默化、逐步积淀的过程，需要坚持自律与他律的统一，把加强教育引导与加强思想培育、道德养成结合起来。加强思想道德建设，要与做好群众工作和改善民生紧密结合起来。思想道德建设是全民参与的系统工程。我们要动员全社会，共同营造一个健康向上、积极乐观的社会文明氛围。
高校应从加大对高校大学生思想政治教育理论的实践教学的宣传，培养高校的道德文明意识，建立科学的组织领导机制、有效的物质保障机制、合理的考核评价机制以及有效的导向激励机制等等，多方面进行完善，从而促进高校思想政治教育实践的育人模式的发展。
加大高校思想政治理论课的实践教学体制机制的落实力度。“实干兴邦，空谈误国”。建立健全相关的法律规章之后，就要努力落实。“实践是检验真理的唯一标准”，不执行的法律永远都没有意义，只有不折不扣地实施，才能达到所需要的效果。然而“道德者，行也。知之惟艰，行之更艰”。各个高校一定要以身作则，加强思想道德建设已经成为广大莘莘学子共同的愿望，所以对于政府的教育部门、学校以及教师，一定要充分配合政府机关，经过大家的共同努力，最后实现高校学生的全面发展。
加大高校思想政治理论课的实践教学体制机制的落实情况监督力度。思想政治教育理论的实践教学若想真正被落实，必须有严格的监督系统，包括校外的教育部门、司法部门的监督和社会舆论的监督，以及校内管理人员、教授人员和高校学生自己对于思想政治教育理论的实践教学的监督。只有在全方位设置“不同双眼睛”，才能防止“近视”发生。
（二）完善高校思想政治理论课实践教学体系
坚持“以人为本”的思想政治教育实践教学观念。坚持以人为本，就是以学生为根本，将学生看做有灵魂、有思想、有精神境界的独特个体，充分尊重学生的人格等内在因素，积极调动学生的学习热情、兴趣、爱好以及主动性，从而使学生得到最大化的发展，即指：“学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的活动，实现自主性发展。”
建立“周密严谨”的思想政治教育实践教学计划。周密的计划和严谨的部署是高校思想政治教育顺利进行的保证，不同形式的实践教学会有不同的教学计划。在探讨制订计划这一问题上，以进行“社会调查”为例，根据高校思想政治教育的教学内容、教学方式、教学特点以及当今社会的热点话题，由学生自己选择感兴趣的话题，与此同时，召开思想政治教育实践教学动员大会，讲明此次社会调查的意义，学生调查时采用的方式方法，根据自己对此次社会调查的了解自拟实践教学计划，最终以实践报告、汇报讲课、演讲等多种形式呈现出来。
坚持“讲求实效”的思想政治教育实践教学方法。按实践教学研究工作的场所分为校内实践教学和校外实践教学两种方法。校内教学，顾名思义就是在学校范围内所进行的有关实践方面的所有教学活动。它包括的种类繁多，如在校内开展各种演讲、文艺演出、读书日活动，讲课大赛、科学辩论赛等活动。校外实践活动的形式也是多种多样丰富多彩的，我们可以在校外开展法律咨询辅导活动、各种社会公益服务活动，如：帮助残疾人士的爱心活动，普法宣传活动，把爱心送到贫困山区儿童的心中等有关活动。这类活动可以激发学生向真、向善、向美的纯净心灵，给学生带来除了在校学习理论知识之外的心灵震撼，对于提高学生的思想、素质有着重大的意义。
坚持“与时俱进”的思想政治教育实践教学内容。教学内容在选取过程中必须注重与时俱进，紧扣教材教学目标，突出重点。如：在树立正确的人生观、世界观和价值观问题上，首先，必须突出弘扬中国古代优良传统美德，注重培养学生良好的素养以及高尚的道德情操。其次，要注重培养高校学生的爱国主义情操和创新精神，把爱国主义铭记于心，运用创新主义精神做有利于国家进步的事情。最后，引导学生树立有中国特色的社会主义理想，在远大理想的带领下，不断进步和发展。
坚持“实事求是”的思想政治教育实践教学评价。首先，对于教学过程的评价，此环节必须从学生参与过程的积极性以及完成结果的效果两方面进行客观的综合性评价。其次，对教学效果的评价，此环节主要分为学生自评及互评、教师评价、社会评价。
（三）教师要提高自身素质，打造和谐互动教学环境
教师要加大育人作用。吉林省高校思想政治理论课的教学实践老师一定要加大育人作用，学会用自己的高尚情操去影响感化学生，用自己的优秀品格去感染熏陶学生。思想政治理论课老师要严于律己，宽以待人；有敬业精神和竞争意识、实事求是的科学态度和严谨治学的工作作风；要忠诚于教育事业，勇于进取，热爱学生。
教师要充分掌握高校思想政治教育的理论体系。一门课程想有其生命力和活力，必须有完整的理论体系做支撑，所以教师要从思想政治教育理论体系入手，结合吉林省高校大学生的反馈和评价，分析思想政治教育的特点，通过借鉴国内外相关研究成果，用理论武装自己，针对吉林省高校大学生群体对于思想政治教育的实践教学的行为偏好，关注如何能加强高校思想政治教育理论体系的健壮性和延续性，深刻挖掘现有的理论体系的优势和劣势，了解大学生群体的学习需求，然后再分析教师本身讲课是否具有吸引力，分析课程内容能否传授学生知识，培养学生能力，等等。通过多角度多层面的调查研究，全面理解并充分掌握我省高校思想政治教育的理论体系，从而更好地提升教师个人魅力，提高课堂教学质量。
教师要将高校思想政治教育理论体系落实实践。将高校思想政治教育理论体系落实实践的关键是要师生互动。学者张梅陇指出，与灌输式教学模式相比，互动式教学模式具有以下四个显著特点：能充分调动学生参与教学的主动性、积极性；注重立足现实，能够及时对学生给予引导；注重对大学生创新精神的培养；营造了良好的互动环境。