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学生是一枝花，班主任的责任就是要给予他们足够的阳光雨露，让他们茁壮成长。学生有困难的时候我及时帮助，学生受委屈的时候我适时安慰，学生气馁的时候我送去鼓励，学生想不开的时候我积极开导，学生有问题我及时发现解决。每个班主任都要做学生的思想工作，但要看做得好不好，巧不巧。多年班主任的经验让我觉得，做学生工作是得讲“天时、地利、人和”的，也就是要选取一个恰当的时机。抓好教育契机，促使学生内省，往往会“事半功倍”。
一、巧用故事促其进步
班里的小越，经常迟到，做事拖拉，学习落后，他家离学校不远。而离家远的小瑜却很少迟到，学习也很棒，二人形成了鲜明的对比。
一天课后，我在班里和学生聊天，讲到用微信和家长建立联系，小越谈得头头是道，排在他后头的小瑜傻愣愣的。看到两人的差异，我便讲起了故事……
小和尚每日被方丈打发到很远的镇上去布施，这是一段崎岖不平的山路，总在天黑之前赶回来，而其他人，则每天到附近的村子去布施，却到天黑透了才回来，小和尚不解，方丈说：“路曲心直，你始终向着一个目标，不被外界干扰，一心一意赶路，不曾懈怠，当然能按时回来。而他们心却曲折，当然不如你回来得早！”小和尚顿悟。后来，“路曲心直”四个字始终在他成就事业的取经路上闪耀着自信的光芒……这位小和尚就是玄奘法师。
故事讲完了，小越脸红了。
对小越的教育还没完，他还是会迟到，有一次迟到，我把他叫到办公室里，与他谈心。我问小越有没有学习好的时候，他眉飞色舞：“我小学一至四年级在班里都是第一，学习特好！”我问：“五年级呢？”小越不好意思笑了：“五年级开始玩游戏、玩手机，学习一落千丈！”“你家长没发现吗？”“家长不知道，知道已经晚了！”“你也有辉煌的过去，说明你很聪明，你还想学吧？”“想学，学不进去了！”“那我讲化学方程式的配平的时候，别的同学还没学会，你激动的在课堂上吆喝出来，你也能学会！小越记住了：聪明不用一文不值，学习好比向银行存钱，存的多了还有利息，以后你想有银行存款吧？”少有的严肃出现在了小越脸上！这以后小越迟到越来越少，也开始学习了，在老师的帮助下有了很大的进步。
这件事让我深有感触：有时意味深长的故事比疾言厉色的批评更深入人心，转化学生还得讲究策略和方法，更得抓住教育的契机！
二、激发学生内在要求促进学生自律
分班后班里小张让老师头痛，上课迟到、说话、打闹是常事，据说还有抽烟的毛病。开学一段时间后的一个周日，我在校外看到小张与几个伙伴边逛街边抽烟，我本想立刻叫住他，狠狠批评他，可一想，大庭广众之下，肯定会令他难堪，我就没吱声。他也发现了我，马上将烟扔掉，并诚惶诚恐的同我打了招呼。
周一我把他叫出来，还没等我问话，他就承认了错误：“老师你怎样批评我都行，可千万别告诉我父母，我爸要知道我抽烟，一定会打我个半死，我妈因为我不学习都不想让我在家住了。”我反问：“如果我不告诉你父母，你能保证不再抽烟不再瞎混，努力学习吗？”他回答很干脆：“能，并且我不违反纪律，上课能听懂多少听多少，你没当众批评我，我就非常感谢你了。老师你能不能给我妈打个电话表扬我，说我在校学习了，我妈都不让我在家睡觉了，你帮我这个忙，我再不改，就不算是个人了。”
三、响鼓还需重锤敲---尊重学生人格改变人生轨迹。
有人曾经向著名的特级教师斯霞讨教成功的秘诀，斯霞老师说：“我没有什么成功的秘诀，如果有的话，那就是我全身心地爱着我的学生”。回顾十多个春秋的教学生涯，使我深深地明白一个朴素的道理“如果你要学生爱你，你就必须先爱学生”，做学生真正的朋友。
特别是班里的后进生对老师有一种疑惧心理和对立情绪，时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。只有亲其师，才能信其道。有些事情，有些学生看似没有希望，实际上，有时我们不经意中的一点点关爱和善意的提醒，也许就能改变他们对学习、对人生、对周围世界的态度。让他们对周围世界充满信心！让他们感觉到这个世界充满爱！
班上一位叫小李的同学上课睡觉，下课打架是家常便饭，逆反心理特别强，家长对他心灰意冷，教过他的老师都反映这学生心态不正常，可惜了一个聪明的脑子。但我并没有因此歧视他，而是經常放弃自己的休息时间，反复找他谈心，了解他厌学的原因和思想动向。我想：只要走进学生的心里，总能找到解决问题的办法。经过耐心开导，我用自己的真情和关心感动了他，他向我道出了自己的心声：“我学习差，品质坏，同学们看不起我，老师也不管我了，我再怎么努力也考不上高中了。”从不流泪的他却流下了悔恨的眼泪。
我发现小李同学上课虽然不听讲，但从不影响老师讲课，这说明他有尊重老师的一面;为了一句不尊重他的话他居然大打出手，这说明他有自尊心;他的学习成绩不好，却还在懊悔自己考不上高中，说明他还想上学。我想：就凭这几条，说明他还有救。俗话说：“响鼓还需重锤敲”，我在寻找着合适的教育机会。有一次他又跟学生打架了，我狠狠地批评了他，并责令他立即回家反省（吓唬学生）。他却哀求说：“我不回家，老师你就再给我次机会吧，我一定好好表现”。于是我跟他约法三章，答应考察他一个月，真正改好了再正式留下。此后，为了给他创造一个好的环境，我把他的位子排在优秀学生的周围。他理解了我的用意，脸上露出了久违的笑容。他化学基础很差，我就利用课余时间给他补课，他接受能力很强，学得很快，我就跟他说：“你也能成才，问题的关键是你要自尊自强，下决心改过，只要你有行动，有进步，老师同学很快就会改变对你的看法。”
在老师的引导和帮助下，小李同学发生了很大的变化，积极性和上进心被调动起来了，学校成绩扶摇直上。自信的笑容再次绽放在他的脸上。有理由相信，他有了这一次摔跤的教训，以后的路会走得更快、更稳健。
无论用什么方法，老师的目的只有一个：教育好学生，使他们有健康的思想、有远大的理想、有正确的人生观、有积极的生活态度……教育的途径也只有一条，那就是“爱”。惟有平时对学生捧出一颗爱心，才能让学生真正的佩服你，爱戴你。抓好教育的契机，促使学生内省，教育才能取得最佳的效果！
一、巧用故事促其进步
班里的小越，经常迟到，做事拖拉，学习落后，他家离学校不远。而离家远的小瑜却很少迟到，学习也很棒，二人形成了鲜明的对比。
一天课后，我在班里和学生聊天，讲到用微信和家长建立联系，小越谈得头头是道，排在他后头的小瑜傻愣愣的。看到两人的差异，我便讲起了故事……
小和尚每日被方丈打发到很远的镇上去布施，这是一段崎岖不平的山路，总在天黑之前赶回来，而其他人，则每天到附近的村子去布施，却到天黑透了才回来，小和尚不解，方丈说：“路曲心直，你始终向着一个目标，不被外界干扰，一心一意赶路，不曾懈怠，当然能按时回来。而他们心却曲折，当然不如你回来得早！”小和尚顿悟。后来，“路曲心直”四个字始终在他成就事业的取经路上闪耀着自信的光芒……这位小和尚就是玄奘法师。
故事讲完了，小越脸红了。
对小越的教育还没完，他还是会迟到，有一次迟到，我把他叫到办公室里，与他谈心。我问小越有没有学习好的时候，他眉飞色舞：“我小学一至四年级在班里都是第一，学习特好！”我问：“五年级呢？”小越不好意思笑了：“五年级开始玩游戏、玩手机，学习一落千丈！”“你家长没发现吗？”“家长不知道，知道已经晚了！”“你也有辉煌的过去，说明你很聪明，你还想学吧？”“想学，学不进去了！”“那我讲化学方程式的配平的时候，别的同学还没学会，你激动的在课堂上吆喝出来，你也能学会！小越记住了：聪明不用一文不值，学习好比向银行存钱，存的多了还有利息，以后你想有银行存款吧？”少有的严肃出现在了小越脸上！这以后小越迟到越来越少，也开始学习了，在老师的帮助下有了很大的进步。
这件事让我深有感触：有时意味深长的故事比疾言厉色的批评更深入人心，转化学生还得讲究策略和方法，更得抓住教育的契机！
二、激发学生内在要求促进学生自律
分班后班里小张让老师头痛，上课迟到、说话、打闹是常事，据说还有抽烟的毛病。开学一段时间后的一个周日，我在校外看到小张与几个伙伴边逛街边抽烟，我本想立刻叫住他，狠狠批评他，可一想，大庭广众之下，肯定会令他难堪，我就没吱声。他也发现了我，马上将烟扔掉，并诚惶诚恐的同我打了招呼。
周一我把他叫出来，还没等我问话，他就承认了错误：“老师你怎样批评我都行，可千万别告诉我父母，我爸要知道我抽烟，一定会打我个半死，我妈因为我不学习都不想让我在家住了。”我反问：“如果我不告诉你父母，你能保证不再抽烟不再瞎混，努力学习吗？”他回答很干脆：“能，并且我不违反纪律，上课能听懂多少听多少，你没当众批评我，我就非常感谢你了。老师你能不能给我妈打个电话表扬我，说我在校学习了，我妈都不让我在家睡觉了，你帮我这个忙，我再不改，就不算是个人了。”
三、响鼓还需重锤敲---尊重学生人格改变人生轨迹。
有人曾经向著名的特级教师斯霞讨教成功的秘诀，斯霞老师说：“我没有什么成功的秘诀，如果有的话，那就是我全身心地爱着我的学生”。回顾十多个春秋的教学生涯，使我深深地明白一个朴素的道理“如果你要学生爱你，你就必须先爱学生”，做学生真正的朋友。
特别是班里的后进生对老师有一种疑惧心理和对立情绪，时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。只有亲其师，才能信其道。有些事情，有些学生看似没有希望，实际上，有时我们不经意中的一点点关爱和善意的提醒，也许就能改变他们对学习、对人生、对周围世界的态度。让他们对周围世界充满信心！让他们感觉到这个世界充满爱！
班上一位叫小李的同学上课睡觉，下课打架是家常便饭，逆反心理特别强，家长对他心灰意冷，教过他的老师都反映这学生心态不正常，可惜了一个聪明的脑子。但我并没有因此歧视他，而是經常放弃自己的休息时间，反复找他谈心，了解他厌学的原因和思想动向。我想：只要走进学生的心里，总能找到解决问题的办法。经过耐心开导，我用自己的真情和关心感动了他，他向我道出了自己的心声：“我学习差，品质坏，同学们看不起我，老师也不管我了，我再怎么努力也考不上高中了。”从不流泪的他却流下了悔恨的眼泪。
我发现小李同学上课虽然不听讲，但从不影响老师讲课，这说明他有尊重老师的一面;为了一句不尊重他的话他居然大打出手，这说明他有自尊心;他的学习成绩不好，却还在懊悔自己考不上高中，说明他还想上学。我想：就凭这几条，说明他还有救。俗话说：“响鼓还需重锤敲”，我在寻找着合适的教育机会。有一次他又跟学生打架了，我狠狠地批评了他，并责令他立即回家反省（吓唬学生）。他却哀求说：“我不回家，老师你就再给我次机会吧，我一定好好表现”。于是我跟他约法三章，答应考察他一个月，真正改好了再正式留下。此后，为了给他创造一个好的环境，我把他的位子排在优秀学生的周围。他理解了我的用意，脸上露出了久违的笑容。他化学基础很差，我就利用课余时间给他补课，他接受能力很强，学得很快，我就跟他说：“你也能成才，问题的关键是你要自尊自强，下决心改过，只要你有行动，有进步，老师同学很快就会改变对你的看法。”
在老师的引导和帮助下，小李同学发生了很大的变化，积极性和上进心被调动起来了，学校成绩扶摇直上。自信的笑容再次绽放在他的脸上。有理由相信，他有了这一次摔跤的教训，以后的路会走得更快、更稳健。
无论用什么方法，老师的目的只有一个：教育好学生，使他们有健康的思想、有远大的理想、有正确的人生观、有积极的生活态度……教育的途径也只有一条，那就是“爱”。惟有平时对学生捧出一颗爱心，才能让学生真正的佩服你，爱戴你。抓好教育的契机，促使学生内省，教育才能取得最佳的效果！