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摘要：单词的识别和记忆是学好英语的一大基础，词汇量的多少也决定了英语水平的高低，很多学生认为背单词是一项枯燥又乏味的工作，每天背单词只是一项无用功，对英语学习并不能起到太大的帮助，这样学生就形成了一种被动学习的状态，从而在英语学习中越来越感觉困难。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中英语词汇教学的有效方法探析提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中英语 词汇教学 有效方法
目前，大部分教师依旧受传统教育思想的影响和限制，一味地向学生传授陈述性的知识，过分地突出自身的“讲”，却忽略了学生的主体体验和学习感受，这种“我讲你听”的模式阻碍了初中生自主识记词汇能力的进一步发展。因此，为了改变上述现状，教师应该将以往独断、权威的角色向学生的引路人和指导者有效转变，在准确地把握教学内容的基础上，给学生创设特定的语言情境，使学生的内心体验逐渐达到最佳境界，不断提升他们学习新词汇的热情，转变学生以往对英语课的消极态度，提高其识记词汇的效率。
一、初中英语词汇教学的意义
俗话说：“万丈高楼，起于平地。”词汇是英语知识学习的基础，其学习的质量会对初中生后续的英语知识学习效果以及核心素养发展产生直接影响。传统词汇教学中部分老师侧重“教师口授+学生背诵记忆”，其结果是学生不能有效的记忆单词，不能在丰富的语境中准确流利的运用词汇，更不能运用英语表达自己的想法，不能用英语思考问题解决问题，这种方式阻碍了学生的表达能力和思维品质的发展，在核心素养背景下革新英语单词教学模式与方法势在必行。
二、初中英语词汇教学的有效方法
（1）结合文化背景，了解文化差异。为了能够更好地培养初中生的文化意识，教师要结合不同的文化背景来进行词汇教学，引领学生了解不同母语国家存在的文化差异，进一步体会词汇在不同背景之下的区别，从而感悟到文化背景对词义的理解所产生的影响，有利于增强学生对所学词汇含义的认识。因此，教师要将词汇教学与文化背景有效地结合到一起，引导学生了解中国文化与西方文化的差异性以及思维方式的不同，在此基础上对词汇产生更为深刻的认识，从而才能推动学生更高效地学习英语词汇，与此同时丰富他们的英语文化意识。
（2）灵活运用辅助设备，有效记忆英语词汇。英语词汇知识的记忆同其他知识的记忆一样，也会伴随着时间的延续而出现遗忘的情况，所以如果初中生在记忆这些英语词汇知识过程中一味地依赖于机械化的死记硬背方式，那么势必会影响整体的英语词汇知识记忆效果。而如果可以灵活地运用播放器、多媒体等辅助设备辅助学生理解英语词汇知识，或者借助思维导图、概念图等直观性更强的图式为学生展示英语词汇知识，那么可以使学生对相关方面的英语词汇知识形成更加深刻的认识，同时这种英语词汇学习方式也可以有效提升英语词汇知识的记忆效果。可以指导学生灵活地利用思维导图或者多媒体图片等方式来辅助他们理解和记忆这些教学过程中涉及到的核心英语词汇知识，有效提升他们的整体学习效果。
（3）加强读写教学，提升单词辨析。词汇的学习相当于整个英语学习中的奠基石，记忆单词不只是让学生学会辨认单词，教师还应该让学生学会如何读、如何听，才能为学生打下坚实的基础。因此，在英语教学课堂之中，教师还应该注重单词的语音教学，有意识培养学生的读写和听写能力，帮助学生准确地掌握语音知识，有效地提高单词的记忆能力。例如，在上课之前，教师可以通过播放单词录音的方式让学生进行跟读，在这个过程之中，学生不仅能够锻炼听力，还能够通过大声诵读的方式，增强自身开口说英语的自信。另外，在英语词汇教学的过程中，定期进行单词听写小测也是整个教学过程中不可缺少的一个环节，通过听写检测，能够更好地反映学生对于单词发音的辨认和准确度，及时地找到自己的缺漏，进行补充学习。
（4）联系生活实际，深刻理解词义。为了能够帮助学生深刻地理解词汇的真实含义，教师要从初中生的现实生活出发，向学生呈现熟悉的场景，以此来降低他们对新授词汇的陌生程度，进一步勾起他们以往的相关经验，使学生结合所学知识对新词汇进行自主地建构，提高他们学习词汇的自主性。因此，教师要联系学生的生活实际进行词汇教学，使学生感受到英语词汇和现实生活之间的密切连接，让学生在熟悉的环境中逐渐掌握新的词汇，以此来增强词汇教学的实际效果，最终使学生深刻地理解词义、熟练地掌握词汇的用法。
（5）传授单词记忆方法，有效记忆英语词汇。科学的英语词汇记忆方法是提高初中生记忆英语词汇知识质量与效率的一个最为关键的手段，尤其是那些趣味性比较强的单词记忆方法往往对初中生具有很强的吸引力，是辅助他们理解和记忆英语词汇知识的一个重要学习利器。但是不同初中生的英语学习水平、思维认知能力、兴趣爱好等各不相同，所以在传授初中生英语单词记忆方法和手段期间，必须要注意增强英语单词记忆方法的丰富性、多样化和趣味性，力求可以借助多样化的英语单词记忆方法来辅助初中生理解与记忆英语单词知识，确保可以从整体上提升他们记忆英语词汇知识的效果。
总而言之，随着教学的不断改革，教师应该及时地更新自身的教育理念，通过不断地创新教学方法，为学生营造良好的课堂氛围展开对词汇的学习。教师只有在教学中不断地学习、加强实践，才能充分调动学生的学习积極性，增强学生的英语自信，有效地提高初中英语词汇学习的教学质量。
参考文献：
[1]王宁，浅析提高初中英语词汇教学水平的有效方法[J].校园英语，2019（42）：179.
[2]陈丽，浅析初中英语词汇的有效课堂教学方法[J].天天爱科学（教学研究），2019（06）：157.
[3]林妙香，浅谈初中英语词汇有效教学的方法[J].校园英语，2019（21）：149.
关键词：初中英语 词汇教学 有效方法
目前，大部分教师依旧受传统教育思想的影响和限制，一味地向学生传授陈述性的知识，过分地突出自身的“讲”，却忽略了学生的主体体验和学习感受，这种“我讲你听”的模式阻碍了初中生自主识记词汇能力的进一步发展。因此，为了改变上述现状，教师应该将以往独断、权威的角色向学生的引路人和指导者有效转变，在准确地把握教学内容的基础上，给学生创设特定的语言情境，使学生的内心体验逐渐达到最佳境界，不断提升他们学习新词汇的热情，转变学生以往对英语课的消极态度，提高其识记词汇的效率。
一、初中英语词汇教学的意义
俗话说：“万丈高楼，起于平地。”词汇是英语知识学习的基础，其学习的质量会对初中生后续的英语知识学习效果以及核心素养发展产生直接影响。传统词汇教学中部分老师侧重“教师口授+学生背诵记忆”，其结果是学生不能有效的记忆单词，不能在丰富的语境中准确流利的运用词汇，更不能运用英语表达自己的想法，不能用英语思考问题解决问题，这种方式阻碍了学生的表达能力和思维品质的发展，在核心素养背景下革新英语单词教学模式与方法势在必行。
二、初中英语词汇教学的有效方法
（1）结合文化背景，了解文化差异。为了能够更好地培养初中生的文化意识，教师要结合不同的文化背景来进行词汇教学，引领学生了解不同母语国家存在的文化差异，进一步体会词汇在不同背景之下的区别，从而感悟到文化背景对词义的理解所产生的影响，有利于增强学生对所学词汇含义的认识。因此，教师要将词汇教学与文化背景有效地结合到一起，引导学生了解中国文化与西方文化的差异性以及思维方式的不同，在此基础上对词汇产生更为深刻的认识，从而才能推动学生更高效地学习英语词汇，与此同时丰富他们的英语文化意识。
（2）灵活运用辅助设备，有效记忆英语词汇。英语词汇知识的记忆同其他知识的记忆一样，也会伴随着时间的延续而出现遗忘的情况，所以如果初中生在记忆这些英语词汇知识过程中一味地依赖于机械化的死记硬背方式，那么势必会影响整体的英语词汇知识记忆效果。而如果可以灵活地运用播放器、多媒体等辅助设备辅助学生理解英语词汇知识，或者借助思维导图、概念图等直观性更强的图式为学生展示英语词汇知识，那么可以使学生对相关方面的英语词汇知识形成更加深刻的认识，同时这种英语词汇学习方式也可以有效提升英语词汇知识的记忆效果。可以指导学生灵活地利用思维导图或者多媒体图片等方式来辅助他们理解和记忆这些教学过程中涉及到的核心英语词汇知识，有效提升他们的整体学习效果。
（3）加强读写教学，提升单词辨析。词汇的学习相当于整个英语学习中的奠基石，记忆单词不只是让学生学会辨认单词，教师还应该让学生学会如何读、如何听，才能为学生打下坚实的基础。因此，在英语教学课堂之中，教师还应该注重单词的语音教学，有意识培养学生的读写和听写能力，帮助学生准确地掌握语音知识，有效地提高单词的记忆能力。例如，在上课之前，教师可以通过播放单词录音的方式让学生进行跟读，在这个过程之中，学生不仅能够锻炼听力，还能够通过大声诵读的方式，增强自身开口说英语的自信。另外，在英语词汇教学的过程中，定期进行单词听写小测也是整个教学过程中不可缺少的一个环节，通过听写检测，能够更好地反映学生对于单词发音的辨认和准确度，及时地找到自己的缺漏，进行补充学习。
（4）联系生活实际，深刻理解词义。为了能够帮助学生深刻地理解词汇的真实含义，教师要从初中生的现实生活出发，向学生呈现熟悉的场景，以此来降低他们对新授词汇的陌生程度，进一步勾起他们以往的相关经验，使学生结合所学知识对新词汇进行自主地建构，提高他们学习词汇的自主性。因此，教师要联系学生的生活实际进行词汇教学，使学生感受到英语词汇和现实生活之间的密切连接，让学生在熟悉的环境中逐渐掌握新的词汇，以此来增强词汇教学的实际效果，最终使学生深刻地理解词义、熟练地掌握词汇的用法。
（5）传授单词记忆方法，有效记忆英语词汇。科学的英语词汇记忆方法是提高初中生记忆英语词汇知识质量与效率的一个最为关键的手段，尤其是那些趣味性比较强的单词记忆方法往往对初中生具有很强的吸引力，是辅助他们理解和记忆英语词汇知识的一个重要学习利器。但是不同初中生的英语学习水平、思维认知能力、兴趣爱好等各不相同，所以在传授初中生英语单词记忆方法和手段期间，必须要注意增强英语单词记忆方法的丰富性、多样化和趣味性，力求可以借助多样化的英语单词记忆方法来辅助初中生理解与记忆英语单词知识，确保可以从整体上提升他们记忆英语词汇知识的效果。
总而言之，随着教学的不断改革，教师应该及时地更新自身的教育理念，通过不断地创新教学方法，为学生营造良好的课堂氛围展开对词汇的学习。教师只有在教学中不断地学习、加强实践，才能充分调动学生的学习积極性，增强学生的英语自信，有效地提高初中英语词汇学习的教学质量。
参考文献：
[1]王宁，浅析提高初中英语词汇教学水平的有效方法[J].校园英语，2019（42）：179.
[2]陈丽，浅析初中英语词汇的有效课堂教学方法[J].天天爱科学（教学研究），2019（06）：157.
[3]林妙香，浅谈初中英语词汇有效教学的方法[J].校园英语，2019（21）：149.