关键词：小学数学;教学;互动;生活化;高效课堂
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）05-0073-01
新课改明确指出，要重视学生的学习情境构建，努力实现高效课堂。这一目标的实现对教师提出了更高的要求，教师必须结合学生特点，创设贴近生活的课堂教学环境，并加强与学生的互动，让小学数学教学更加生动。本文将会就小学数学的高效课堂构建进行分析论述，力图通过教师与学生的互动与教学情境的生活化来实现这一教学目标，提高小学数学教育质量。
1.加强对学生的了解，因材施教
（1）了解学生个性。经过长期的教育实践总结可以得出，每个学生的性格都是存在差异的，要想培养好每一个学生，首先要充分了解每一个学生。另外，每一个学生在学习的过程中，都渴望教师的认可和夸奖，因此，教师可以在实际的数学教学中，结合学生的特点，组织一些小型的学习竞赛，来激发学生的学习热情，逐渐培养他们的竞争意识，让学生们在竞赛中实现共同进步。利用竞赛这种方式，对于活跃课堂教学气氛，让学生们感受到学习数学的乐趣。
（2）增加学生的基础了解，进行生活化教学。每一个学生在学习新知识的时候，总是需要有基础的，基础在一定程度上会对进一步的学习产生重要的影响。并且，利用基础知识进行新知识的学习，可以极大的提升学习效率，并且减少学生的学习困难。教师在实际的数学教学时，可以尝试利用将教材知识与生活进行联系，数学本身就来源于生活，在实际生活中也几乎都可以用到数学，所以，教师可以在数学教学时，利用生活中的实例进行教学设计，这样也便于学生的实际理解，有利于教学效果的实际提高。
2.通过发言交流增强实际思考
如今，教师主讲的方式已经不能很好的适合小学数学的实际教学，学生才是课堂学习的主体，教师要加强对学生的调动，让学生在课堂教学中多发言，广泛的参与到实际的教学活动中，让学生通过发言来增加学生的实际思考。另外学生的发言，也是学生之间的一种交流，通过交流，学生的心情也会变得轻松，学习也可以变得高效。
3.做好课前准备工作
小学生的数学教学，要结合学生的年龄特点来进行，不同年级的学生具体的学习目标也存在差异，教师在教学时，必须要进行适当的定位。如果目标定的太高，学生长时间学不会，便会逐渐的丧失信心，如果难度太低，学生会因为太简单而没有战胜困难后的喜悦，所以教师在课前准备时，一定要将实际设计教学难度，尽可能的兼顾到每一个学生。
4.优化课堂教学的实际过程
（1）重视课程的教学导入。教师在数学教学开始之前，要重视实际的课程导入，一个成功的课程导入，可以很好的吸引学生的注意力，增强学生的求知欲望。例如，教师可以在课堂教学开始之前，给学生讲一个与教学内容相关的有趣故事，或者播放一个小短片等，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，进而提升课堂教学效果。
（2）加强学生的自学指导。小学生的数学学习不能一味的靠教师进行讲授教学，学生也要学会自学，并且学会举一反三。在实际教学时，教师可以在上课之前做好板书，标明实际的学习要求，并且明确检测时间要求，指导学生进行自学，例如，如何围绕课题看书和寻找答案，培养学生的自学能力。但是低年级的学生自控力较弱，教师应该采取一定的措施来对学生进行控制，例如，使用一定的激励方式，从而调动学生的积极性，激发学生的求知欲望。
（3）分组讨论，合作探究学习。合作是很多团队最终取胜的秘诀，是当代人应该具备的一种重要素养。教师可以在小学数学的课堂教学中，将学生分组，让学生加强小组内部讨论与小组成员之间的合作，大家共同探究问题，课堂气氛自然也就变得活跃起来，并且这样的学习方式有利于教師和学生之间的情感交流和沟通，使大家在交流的过程中共同进步，另外，还可以让学生能够感受到不同角度对问题的思考和解决，有利于学生发散思维的培养，对课堂教学效果的提升十分有益。
5.运用多媒体手段进行实际教学
如今，多媒体和网络技术已经广泛的应用于实际的教学活动中，教师在实际的小学数学教学中，利用多媒体教学，有利于增加学生和教师之间的互动，提升课堂教学的效率。
好的开始是成功的一半，教师利用多媒体进行课堂教学引入，可以很好的吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣，将小学生更快更好的带入到实际的情境中，选择合适的时机提出问题，并积极的引导学生进行思考，有利于学生更好的理解教学主题和教学内容。另外，使用多媒体进行小学数学教学，极大的避免了教师讲述时小学生的理解不透的情况，利用声音和图片色彩的直观展示，便于学生的实际理解，而且可以让学生多感官的进行实际学习，有助于学生学习兴趣的提高。
6.养成良好的习惯
教师是学生学习的引导者，所以，教师在实际教学过程中，一定要养成良好的教学习惯，在课堂教学时多与学生进行互动教育，注重与学生之间的关系构建，提升教师与学生课堂教学配合的质量，进而实现高效课堂建设。
小学数学的教学质量提升，需要在课堂教学时增加学生的互动，课题引入和设计也要更加贴近生活，这样进行实际教学，有利于学生对课题的理解思考，提升实际教学效果，是高效课堂实现的有效途径。
参考文献
[1]张艳丽.“教学生活化，课堂互动化”小学数学教学模式创新研究[J].中国校外教育，2018（13）：83-84
[2]杨莹玲.教学生活化，课堂互动化小学数学教学模式的创新分析[J].华夏教师，2018（12）：83