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摘 要：我国的传统课堂教学模式使学生长期在课堂中几乎完全处于被动的地位，以至于有些学生逐步丧失了对学习的兴趣，学生厌 学逃学的情况也经常出现，初中英语课堂教学也同样如此的情况。 为了提高初中学生对英语的学习兴趣，教师应在课堂教学中激起 学生在课堂上的学习的兴趣，提高课堂教学的有效性。 该文就将结合我国初中英语课堂教学效率低下的原因，并对提高初中英语的 课堂教学的有效性提出一些可行性的措施。
关键词：初中英语；课堂教学；有效性
随着新课程改革的不断推进，“有效性教学”越来越被作为一种鲜明的教学理念和成功的教学实践。同样在初中英语教学中，越来越多一线英语教师将目标瞄准了“有效性教学”，将之视为教学改革的重要任务之一。然而需要看到的是，目前英语教师对有效教学理论的理解及课堂教学实践中存在的问题，都极大地阻碍了初中英语课堂教学的发展和提高。所以，我们必须在理解有效教学理论的基础上，认清初中英语课堂教学中存在的问题，通过切实可行的策略，开展有效的课堂教学。
一、开展有效性教学的指导意义
1.英语在当今社会中占有重要的地位
如今社会已经进入信息时代，如果没有掌握一定的英语基础和英语会话水平，很难在社会中有更进一步的发展。具备了良好的英语交流水平，不仅对人际交往有着促进作用，同时还能够增强自身在社会中的竞争力，英语的学习是时代发展的需要。
2.学习英语的主要途径是课堂教学在我国
很多学生在很小的时候就开始了英语的学习，但是英语教师并没有对其进行系统的教学，导致其英语的学习基础不够稳固，学习的效果不太明显。通常来说，英语学习中的单词、句型、语法等知识是需要循序渐进不断提高的，所以课堂教学是英语学习的主要途径。
3.有效性教学的重要意义
随着新课改不断深入，初中英语课堂已经进入了一个新的时代，英语新课标对英语教学有着重要的影响，包括教学的目标、评价、任务等。经过对传统英语课堂教学方法的研究，我们了解到，传统的方法相对滞后，学生无法得到针对性的指导，打消了学生主动学习的积极性，使学生的认知水平和实践能力不能有机地结合在一起。因此进行有效性的教学方法是英语教学中应该尽快实践的模式。
二、提高课堂有效性的措施
1.教师要正确把握教材教学目标
在实际课堂教学中，教师的教学目标要科学明确和具体，只有这样学生才能在教学过程中逐步吸收新的知识。这就要求我们教师应该深度挖掘教材，结合学生年龄特点和知识结构实际，根据教学内容来确定具体的教学目标，并有步骤分层次实施教学活动。
2.在课堂中激发学生的学习兴趣
爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。伟大的教育家孔子也曾经说过这样的话：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此可见，兴趣在学生的学习过程中有很关键的作用。由于初中英语学科的特点，大部分学生特别是农村学生对英语这门学科都不太感兴趣，他们认为英语很难学，不太好掌握。而激发学生的学习兴趣，学生在英语的学习中会很乐意去接受新的有关英语的知识，有利于促进学生英语的进一步的继续学习。
3.建立和谐师生关系
英语教学的重点应在课堂内，这是根据初中英语学科的特点决定的。要建立和谐师生关系，教师在生活上要多关心学生，跟他们平等和睦相处，这对帮助提高学生的英语学习成绩有很大的作用。往往具有高度责任感，热爱自己的每个学生，而教学技巧又高的教师就能得到学生的喜爱和尊敬，和睦的师生关系又能进一步促进学生英语的学习，提高教师在课堂上的教学效率。
4.激发学生进行自主学习
教师要激发学生的学习动机，培养学生的自学能力，这样能提高课堂学习的效率，同时也可以为学生的终身学习这一目标打下良好的基础。培养学生自主学习的能力，首先要激发学生自主学习的兴趣，帮助学生明确学习目的。可将一些英语单词的记忆形象化，可以用歌曲、顺口溜等把知识点联系起来，便于学生记忆。同时要增强学生自主学习的信心。在实际教学中实行目标分层教学，为每个学生创造表现的机会，对学生要多鼓励。也要帮助学生养成良好的学习习惯，使学生掌握科学有效的学习方法，形成良好的学习策略。对学生进行有针对性的指导也是很重要的一个部分，教师要帮助学生在学习中扬长避短，不断调整学习方法，形成最有利于自己的学习策略。实践证明，在实际教学中只有当学生具备了自主学习的意识，课堂教学才能更具有实效性，达到课堂的教学目标。
5.重新确立学生主体位置，以兴趣为导向开展有效教学
兴趣是最好的老师，以兴趣为导向确立学生的主体位置，可以帮助学生树立正确的学习理念，为实现英语课堂有效性教学打下坚实的基础。浓厚的兴趣是启发思维的开始，能够为思维活动提供源源不断的动力，当学生的想象力不断丰富，才能实现学习效率的提高。在英语课堂上，要重点将教师的“教”转移到学生的“学”上来，通过积极调动学生的主体性，实现教学质量的提升。比如在教授“It’smyclassroom”一课时，通过呈现一些遮掩部分画面内容的实物图，让学生分别猜测并用英语表达出来，这样就能将学生的积极性调动起来，激发其内在的学习兴趣。只有在“学中用、用中学”，才能实现高效的英语课堂。
三、建立具有发展性的评价体系
在初中英语教学中，教师应针对学生建立具有发展性的评价与鼓励机制，这样才可以全面地对学生学习英语知识的情况进行掌握。在初中英语的实际教学中，教师应注意对学生进行恰当的评价与鼓励。同时在评价与鼓励机制的形成过程中，必须要体现出初中英语这门学科的特点，达到提高教学效率的目的。
随着我国英语教学的发展，对初中英语课堂教学的要求更高了。现如今，我国初中英语教学课堂上存在诸多问题，而这些问题从根本上影响了英语教学质量以及效率，因此，要从各个方面进行解决，积极建立规章制度与相应体系，提高学生对英语学习的兴趣，从根本上提高初中英语课堂的有效性教学。
关键词：初中英语；课堂教学；有效性
随着新课程改革的不断推进，“有效性教学”越来越被作为一种鲜明的教学理念和成功的教学实践。同样在初中英语教学中，越来越多一线英语教师将目标瞄准了“有效性教学”，将之视为教学改革的重要任务之一。然而需要看到的是，目前英语教师对有效教学理论的理解及课堂教学实践中存在的问题，都极大地阻碍了初中英语课堂教学的发展和提高。所以，我们必须在理解有效教学理论的基础上，认清初中英语课堂教学中存在的问题，通过切实可行的策略，开展有效的课堂教学。
一、开展有效性教学的指导意义
1.英语在当今社会中占有重要的地位
如今社会已经进入信息时代，如果没有掌握一定的英语基础和英语会话水平，很难在社会中有更进一步的发展。具备了良好的英语交流水平，不仅对人际交往有着促进作用，同时还能够增强自身在社会中的竞争力，英语的学习是时代发展的需要。
2.学习英语的主要途径是课堂教学在我国
很多学生在很小的时候就开始了英语的学习，但是英语教师并没有对其进行系统的教学，导致其英语的学习基础不够稳固，学习的效果不太明显。通常来说，英语学习中的单词、句型、语法等知识是需要循序渐进不断提高的，所以课堂教学是英语学习的主要途径。
3.有效性教学的重要意义
随着新课改不断深入，初中英语课堂已经进入了一个新的时代，英语新课标对英语教学有着重要的影响，包括教学的目标、评价、任务等。经过对传统英语课堂教学方法的研究，我们了解到，传统的方法相对滞后，学生无法得到针对性的指导，打消了学生主动学习的积极性，使学生的认知水平和实践能力不能有机地结合在一起。因此进行有效性的教学方法是英语教学中应该尽快实践的模式。
二、提高课堂有效性的措施
1.教师要正确把握教材教学目标
在实际课堂教学中，教师的教学目标要科学明确和具体，只有这样学生才能在教学过程中逐步吸收新的知识。这就要求我们教师应该深度挖掘教材，结合学生年龄特点和知识结构实际，根据教学内容来确定具体的教学目标，并有步骤分层次实施教学活动。
2.在课堂中激发学生的学习兴趣
爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。伟大的教育家孔子也曾经说过这样的话：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此可见，兴趣在学生的学习过程中有很关键的作用。由于初中英语学科的特点，大部分学生特别是农村学生对英语这门学科都不太感兴趣，他们认为英语很难学，不太好掌握。而激发学生的学习兴趣，学生在英语的学习中会很乐意去接受新的有关英语的知识，有利于促进学生英语的进一步的继续学习。
3.建立和谐师生关系
英语教学的重点应在课堂内，这是根据初中英语学科的特点决定的。要建立和谐师生关系，教师在生活上要多关心学生，跟他们平等和睦相处，这对帮助提高学生的英语学习成绩有很大的作用。往往具有高度责任感，热爱自己的每个学生，而教学技巧又高的教师就能得到学生的喜爱和尊敬，和睦的师生关系又能进一步促进学生英语的学习，提高教师在课堂上的教学效率。
4.激发学生进行自主学习
教师要激发学生的学习动机，培养学生的自学能力，这样能提高课堂学习的效率，同时也可以为学生的终身学习这一目标打下良好的基础。培养学生自主学习的能力，首先要激发学生自主学习的兴趣，帮助学生明确学习目的。可将一些英语单词的记忆形象化，可以用歌曲、顺口溜等把知识点联系起来，便于学生记忆。同时要增强学生自主学习的信心。在实际教学中实行目标分层教学，为每个学生创造表现的机会，对学生要多鼓励。也要帮助学生养成良好的学习习惯，使学生掌握科学有效的学习方法，形成良好的学习策略。对学生进行有针对性的指导也是很重要的一个部分，教师要帮助学生在学习中扬长避短，不断调整学习方法，形成最有利于自己的学习策略。实践证明，在实际教学中只有当学生具备了自主学习的意识，课堂教学才能更具有实效性，达到课堂的教学目标。
5.重新确立学生主体位置，以兴趣为导向开展有效教学
兴趣是最好的老师，以兴趣为导向确立学生的主体位置，可以帮助学生树立正确的学习理念，为实现英语课堂有效性教学打下坚实的基础。浓厚的兴趣是启发思维的开始，能够为思维活动提供源源不断的动力，当学生的想象力不断丰富，才能实现学习效率的提高。在英语课堂上，要重点将教师的“教”转移到学生的“学”上来，通过积极调动学生的主体性，实现教学质量的提升。比如在教授“It’smyclassroom”一课时，通过呈现一些遮掩部分画面内容的实物图，让学生分别猜测并用英语表达出来，这样就能将学生的积极性调动起来，激发其内在的学习兴趣。只有在“学中用、用中学”，才能实现高效的英语课堂。
三、建立具有发展性的评价体系
在初中英语教学中，教师应针对学生建立具有发展性的评价与鼓励机制，这样才可以全面地对学生学习英语知识的情况进行掌握。在初中英语的实际教学中，教师应注意对学生进行恰当的评价与鼓励。同时在评价与鼓励机制的形成过程中，必须要体现出初中英语这门学科的特点，达到提高教学效率的目的。
随着我国英语教学的发展，对初中英语课堂教学的要求更高了。现如今，我国初中英语教学课堂上存在诸多问题，而这些问题从根本上影响了英语教学质量以及效率，因此，要从各个方面进行解决，积极建立规章制度与相应体系，提高学生对英语学习的兴趣，从根本上提高初中英语课堂的有效性教学。