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口语能力的训练是中学英语教学的重要内容，也是学习英语的最终目的之一。因此，如何做好英语口语训练成为教师们非常关注的重点。每节课教师应先创设情境，帮助学生理解新知识，特别是理解新句型的用法，之后带领学生进行说活练习。同时，注意说话的速度和流利的程度。如果学生一旦习惯于慢速度，以后很难改变；为了增强增强语言的生动性和感染力、活跃课堂气氛、提高学习兴趣，帮助学生对语句的理解、记忆和自然使用英语，教师在示范时要借助动作、表情、手势，同时也应要求学生如此。
一、课堂上课文录音的听、说、练
课文的录音是学生口语练习的基础。学生不仅可以把生词、句型等带到语言环境中学习掌握，而且学说英语时有本可读、有示范语音可听、有教师示范同步。因此，必须充分利用课设录音培养学生听说的能力。可以首先让学生听，使他们听清楚，然后让他们模仿说，这样由易到难、循序渐进，学生就能克服心理上的压力、愉快的张开嘴来说英语。练习的方法有很多种，可以采取集体练习和个别练习，集体练习有全班练习、分行练习、分排练习、男生练习、女生练习，个别练习可依座次快速进行，也可以由学生主动举手、教师选定进行或直接由教师指定进行。
二、课堂交际
课堂交际指师生间、学生间用已经学过的英语知识在真实环境下进行思想交流的过程。如教师用英语解释单词、讲课、布置作业、组织教学、询问学生的学习或准备情况；学生用英语提出疑难问题、回答教师的询问等。学生说英语时，教师耐心鼓励学生开口，因为说是一种能力和技巧，是大量口语训练培养起来的。教师要特别注意对学生开口说英语的勇气和习惯的培养，在评定学生说英语的质量时，教师要多注意说话的艺术，多表扬、少批评，增强学生的自尊心、自信心和上进心。
三、课外“英语角”活动
课堂学习英语的时间相当有限，语言交际环境也有限，而课外的时间相对较多，因此课外“英语角”是英语课堂的补充和延伸。教师讲明此活动的好处、方法等，组织英语爱好者参加，可以在办公室、操场边、教室里、校园僻静一角等校园真实的语言环境中让他们用英语进行交流“No Chinese here”。学生们可以充分的、自由的发挥他们所思所想的事情。在活动中，教师要发现并培养口语好、有组织能力、有号召力、自愿成为“小老师”的学生，并渐渐放手，让学生们能够独立组织活动。另外，学校广播室用英语的形式播出通知、讲故事、说笑话、朗诵诗等形式，不仅能让英语之声在校园回荡、激起学生学习英语的层层浪花，而且也使学生之间产生无形的比、学、赶、超的学习竞争意识。利用节假日用英语演出、学生们唱英文之歌、听英语台词，能够激发学生对英语口语的浓厚兴趣。
四、培养学生自觉说英语
引导学生在没有老师的情况下也要自觉讲英语，如在教室、走廊、操场、寝室、街上、放学路上等场所主动用英语与师生会话。让他们自觉模仿说广播、电视、电影、收音机里面的英语，渐渐地学生们就能形成说英语的习惯，也能就英语进行简单的思维，从而达到练习英语口语的目的，提高英语口语的能力。
（作者电话13579187069；信箱：1600592431@qq.com）
一、课堂上课文录音的听、说、练
课文的录音是学生口语练习的基础。学生不仅可以把生词、句型等带到语言环境中学习掌握，而且学说英语时有本可读、有示范语音可听、有教师示范同步。因此，必须充分利用课设录音培养学生听说的能力。可以首先让学生听，使他们听清楚，然后让他们模仿说，这样由易到难、循序渐进，学生就能克服心理上的压力、愉快的张开嘴来说英语。练习的方法有很多种，可以采取集体练习和个别练习，集体练习有全班练习、分行练习、分排练习、男生练习、女生练习，个别练习可依座次快速进行，也可以由学生主动举手、教师选定进行或直接由教师指定进行。
二、课堂交际
课堂交际指师生间、学生间用已经学过的英语知识在真实环境下进行思想交流的过程。如教师用英语解释单词、讲课、布置作业、组织教学、询问学生的学习或准备情况；学生用英语提出疑难问题、回答教师的询问等。学生说英语时，教师耐心鼓励学生开口，因为说是一种能力和技巧，是大量口语训练培养起来的。教师要特别注意对学生开口说英语的勇气和习惯的培养，在评定学生说英语的质量时，教师要多注意说话的艺术，多表扬、少批评，增强学生的自尊心、自信心和上进心。
三、课外“英语角”活动
课堂学习英语的时间相当有限，语言交际环境也有限，而课外的时间相对较多，因此课外“英语角”是英语课堂的补充和延伸。教师讲明此活动的好处、方法等，组织英语爱好者参加，可以在办公室、操场边、教室里、校园僻静一角等校园真实的语言环境中让他们用英语进行交流“No Chinese here”。学生们可以充分的、自由的发挥他们所思所想的事情。在活动中，教师要发现并培养口语好、有组织能力、有号召力、自愿成为“小老师”的学生，并渐渐放手，让学生们能够独立组织活动。另外，学校广播室用英语的形式播出通知、讲故事、说笑话、朗诵诗等形式，不仅能让英语之声在校园回荡、激起学生学习英语的层层浪花，而且也使学生之间产生无形的比、学、赶、超的学习竞争意识。利用节假日用英语演出、学生们唱英文之歌、听英语台词，能够激发学生对英语口语的浓厚兴趣。
四、培养学生自觉说英语
引导学生在没有老师的情况下也要自觉讲英语，如在教室、走廊、操场、寝室、街上、放学路上等场所主动用英语与师生会话。让他们自觉模仿说广播、电视、电影、收音机里面的英语，渐渐地学生们就能形成说英语的习惯，也能就英语进行简单的思维，从而达到练习英语口语的目的，提高英语口语的能力。
（作者电话13579187069；信箱：1600592431@qq.com）