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我们都知道“科学技术是第一生产力”，因此，国家提出要“科教兴国”。同理可知，一所学校要有新的发展，要有根本性突破、变革，开展实实在在、有声有色的校本教研和教改显得尤其重要。杜郎口中学的发展就是很好的例子。数学教研组是学校里的大家族，做为教研组长，我们要认识到工作的重要、责任的重大。我们既是学校领导决策的执行者，又是坚持在教学一线教师教学的引领者、合作者、好伙伴。教研工作推动新课程改革、提升教师的教学水平、促进教师专业化成长、提升教学质量。如何有效的进行数学教研活动，我根据自己的想法、结合实际的工作谈以下看法：
一、要争取学校领导的支持，保证后方供给。
在许多乡镇学校，领导对教研工作不够重视，只注重抓学生的纪律和学习成绩。对老师嘛！“管他红猫黑猫，抓着耗子的就是好猫。”只要学生考试成绩好就一好百好。这就给教研工作的开展带来了困难。不过，我们可主动的拟订计划、拿出具体的实施方案、写出申请，再找学校领导批准。我想，百分之九十以上的领导会同意的。没有学校领导精神的鼓励和经济的支持，我们是很难有效地开展教研工作的。当然，也有的领导很重视教研，而且带动、引领教师积极投身课改研究，亲自实战课堂。这样，我们更应该义不容辞地投入到课改、教研的学习、研究中了。
二、团结本组教师，发挥集体智慧，开展丰富多彩的教研活动。
1、转变教学观念，定位教师角色。
虽然新的课程已实施多年，但我们的许多教师仍然用传统的教学方法进行课堂教学，还是“穿着新鞋，走老路”。你提你的，他上他的。这就有必要统一学习新课程标准，领会其核心思想：突出以学生为本，充分关注全面素质的发展、终身可持续性发展；关注学生学习的参与和体验过程以及情感、态度、价值观的培养。我们的教学强调以学生为主体，教师为主导，学生才是课堂教学的真正主人；教师不再是课堂的权威者、主宰者，而应该是学生课堂学习的组织者，不再是知识的绝对传播者，而是学生学习的引导者、合作者。
2、专家引领、名师示范，规范课堂教学方法。
要改变老师们根深蒂固的传统教学模式，光有理论学习还不够，大家对理论的理解不一定都融会贯通，专家的引领和名师的示范就非常有必要。我们的做法是组织全体数学教师，利用多煤体听专家的讲座，再次强化新课程理念。听名师们的课堂实录，作好听课记录，组织大家谈感想、写心得体会，找出自己平时上课与名师们的差异，学习借鉴名师的教学方法。通过这种方法，老师的教学方法还真有了很大的改变。
3、进行课堂诊断，针对每位老师对症下药。
当老师们有新的教学理念，掌握了新的教学方法后，就要实战课堂。教研组组织学校中的数学“权威”老师对每位老师的教学进行检验、诊断，通过深入课堂听课、评课，给每位教师提出建议，并以书面形式给出诊断小结，让大家在自己的教学中，有意识的克服毛病，不断地完善教学行为和方法，逐渐形成自己科学而又独特的教学方法。
4、相互合作，扬长避短。
把本组教师安排在一起办公，让大家平时有问题可以各抒己见、畅所欲言，不但使大家的情感得到交流，还可以交换教学中的意见。采用集体备课，相互发表对同一内容教学的不同设计，综合大家的观点，优化教学设计，促成教师教学水平快速提高。
5、注重经验的整理，不断完善自我。
教学经验是教师的宝贵财富。我们要倡导教师注重教学经验的加工整理，把自己在教学中的独特见解及时写成教学案例，记入教学日志。把自己的所想、所思、所感一点一滴的积累下来，最后就可作为论文写作和课题研究的素材，做研究型的教师。这样，既推动了教学，又成长了老师，可谓两全其美，大家咋会何乐而不为呢？
三、校际交流，拓展视野。
要很好地进行课程改革和教学研究，光有本校的活动还不够，这就要采用我们常说的“请进来，走出去”校际交流，充分借鉴外校的做法，不断提高本校本教研，推动教学改革。
总之，只要我们教研组长爱动脑、勤探索、敢为人先、锐意改革，充分调动所有老师的主动性、积极性，发挥集体的智慧和力量，利用一切可以利用的资源，调动一切可以动用的力量，有我的教研我作主的主人翁态度，我们的校本教研究是不愁搞不好的，而且还可能创造出“杜郎口”般的神奇。
（作者电话：13595873193；邮箱：zhangyou123456@126.com）
一、要争取学校领导的支持，保证后方供给。
在许多乡镇学校，领导对教研工作不够重视，只注重抓学生的纪律和学习成绩。对老师嘛！“管他红猫黑猫，抓着耗子的就是好猫。”只要学生考试成绩好就一好百好。这就给教研工作的开展带来了困难。不过，我们可主动的拟订计划、拿出具体的实施方案、写出申请，再找学校领导批准。我想，百分之九十以上的领导会同意的。没有学校领导精神的鼓励和经济的支持，我们是很难有效地开展教研工作的。当然，也有的领导很重视教研，而且带动、引领教师积极投身课改研究，亲自实战课堂。这样，我们更应该义不容辞地投入到课改、教研的学习、研究中了。
二、团结本组教师，发挥集体智慧，开展丰富多彩的教研活动。
1、转变教学观念，定位教师角色。
虽然新的课程已实施多年，但我们的许多教师仍然用传统的教学方法进行课堂教学，还是“穿着新鞋，走老路”。你提你的，他上他的。这就有必要统一学习新课程标准，领会其核心思想：突出以学生为本，充分关注全面素质的发展、终身可持续性发展；关注学生学习的参与和体验过程以及情感、态度、价值观的培养。我们的教学强调以学生为主体，教师为主导，学生才是课堂教学的真正主人；教师不再是课堂的权威者、主宰者，而应该是学生课堂学习的组织者，不再是知识的绝对传播者，而是学生学习的引导者、合作者。
2、专家引领、名师示范，规范课堂教学方法。
要改变老师们根深蒂固的传统教学模式，光有理论学习还不够，大家对理论的理解不一定都融会贯通，专家的引领和名师的示范就非常有必要。我们的做法是组织全体数学教师，利用多煤体听专家的讲座，再次强化新课程理念。听名师们的课堂实录，作好听课记录，组织大家谈感想、写心得体会，找出自己平时上课与名师们的差异，学习借鉴名师的教学方法。通过这种方法，老师的教学方法还真有了很大的改变。
3、进行课堂诊断，针对每位老师对症下药。
当老师们有新的教学理念，掌握了新的教学方法后，就要实战课堂。教研组组织学校中的数学“权威”老师对每位老师的教学进行检验、诊断，通过深入课堂听课、评课，给每位教师提出建议，并以书面形式给出诊断小结，让大家在自己的教学中，有意识的克服毛病，不断地完善教学行为和方法，逐渐形成自己科学而又独特的教学方法。
4、相互合作，扬长避短。
把本组教师安排在一起办公，让大家平时有问题可以各抒己见、畅所欲言，不但使大家的情感得到交流，还可以交换教学中的意见。采用集体备课，相互发表对同一内容教学的不同设计，综合大家的观点，优化教学设计，促成教师教学水平快速提高。
5、注重经验的整理，不断完善自我。
教学经验是教师的宝贵财富。我们要倡导教师注重教学经验的加工整理，把自己在教学中的独特见解及时写成教学案例，记入教学日志。把自己的所想、所思、所感一点一滴的积累下来，最后就可作为论文写作和课题研究的素材，做研究型的教师。这样，既推动了教学，又成长了老师，可谓两全其美，大家咋会何乐而不为呢？
三、校际交流，拓展视野。
要很好地进行课程改革和教学研究，光有本校的活动还不够，这就要采用我们常说的“请进来，走出去”校际交流，充分借鉴外校的做法，不断提高本校本教研，推动教学改革。
总之，只要我们教研组长爱动脑、勤探索、敢为人先、锐意改革，充分调动所有老师的主动性、积极性，发挥集体的智慧和力量，利用一切可以利用的资源，调动一切可以动用的力量，有我的教研我作主的主人翁态度，我们的校本教研究是不愁搞不好的，而且还可能创造出“杜郎口”般的神奇。
（作者电话：13595873193；邮箱：zhangyou123456@126.com）