论文部分内容阅读
摘 要:“说课”作为一种教学研究的方式,是一种外在的力量,但它又需要通过教师自身的参与才能达到目的。因此,“说课”是借助外力,促使教师内因发生变化的杠杆；这一种有明确目的、为教学所需求的；旨在提高教师素质和课堂教学质量的教学研究活动,通过其固有的活动方式,能有效地提高教师的教学业务水平,并在课堂教学研究中发挥它的作用。文章结合笔者十余年的教学体会,就如何说好一堂课应该把握的几个环节做了阐述。
关键词:说课 教学分析 教学设计 教学过程；板书设计
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)03(b)-0060-01
要说好一节课,首先要搞清楚说课跟讲课的区别,不能混为一谈。说课不同于讲课,是介于备课和讲课课之间的一种教学研究活动,对于备课是一种深化和检验,能使备课理性化,对于讲课是一种更为严密的科学准备。所以,说课是教师在备课的基础上,面对同行、专家,系统而概括地解说自己对具体课程的理解,阐述自己的教学观点,表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等,然后由大家进行评说。简言之,说课其实就是说说你是怎么教的,你为什么要这样教。那么如何能够说好一节课呢？我根据一线教学数十多年来的教学体会,认为要说好一个课题应该把握以下环节:教学分析,教学设计,教学过程,板书设计。
1 教学分析,把握好该环节应从以下四个方面入手
1.1 教材分析
本节课选自由人民卫生出版社出版的中等职业教育卫生部规教材,由王怀生主编的《解剖学基础》第六章生殖系统第二节女性生殖系统第三个标题子宫。教学时间30分钟。通过对本节前两个问题“卵巢与输卵管”的讲解,同学知道了卵巢可以产生卵子,产生后的的卵子由输卵管进行输送,而卵子与精子结合后的受精卵在哪里落脚,就需要靠本节课所讲的子宫,在子宫里面住了280天左右后再由阴道娩出。教材这样安排,通过层层推进,就把女性生殖系统中的几个器官有效结合起来,便于同学的理解和接收。
1.2 学生分析
面对初中毕业二、三百分的甚至初中都没有毕业的学生,基础很差,都是初中老师放弃不管的学生,造成自我约束能力也非常差,教学难以很好的组织,而且解剖学又是学生接触的第一门医学基础课。
1.3 教法与学法
根据对学生的情况分析,针对解剖学特点:内容繁杂,名词众多,争取对内容少讲、精讲,对教材进行合理的取舍,要因材施教,每个知识点都要尽可能多地收集模型、标本及挂图,并搜集生活中一些有趣的例子,以最大限度的调动起学生学习的兴趣和主动性；内容讲完后,重点抓落实,当堂出题反馈测试,课后再布置作业强化练习。
1.4 确定教学目标及本节课的重点难点
基于以上分析,确立了本节课的教学目标如下:(1)了解子宫的形态。(2)熟悉子宫的分部。(3)掌握子宫的位置。(4)熟悉子宫的固定装置。其中子宫的分部、位置及子宫的固定装置是本节课重点,而子宫的固定装置同时又是本节课教学的难点。
2 教学设计
(1)导入课题:这是本节课的关键,导课即在教学中,通过一定方法引导进入新课,也有的称为开讲。导课虽然在一堂课中只占很少的时间,但是它关系到整个课堂教学的效果,俗话说:“好的开头等于成功的一半。”因此精心研究导课的方法,是每个教师值得重视的首要问题。本节课通过回忆胎儿时期在娘胎里曾经那段幸福生活导入课题。
(2)导入课题后,一步步提出问题引出标题:如:通过提问曾经住过的“宫殿”是什么样子引出—— 子宫的形态；既然是“宫殿”应该是非常复杂的,对于复杂的“宫殿”怎么讲解,引出—— 子宫的分部；由“宫殿”在哪里引出—— 子宫的位置；由“宫殿”稳固不稳固引出子宫的固定装置,这样通过一步步启发、进而引导同学不知不觉的走入每个知识点,进入问题后,每个问题都争取尽可能多的采用挂图、模型及标本,并搜集实际中的一些实例,更好的办法是结合自身(因为自身就是一个很好的标本),这样:第一,可以加深同学的直观印象,第二,可以激发同学的学习兴趣,调动起学生学习的积极性。
3 教学过程,主要分为以下六个教学环节
3.1 回忆当年、导入课题
通过回忆当年在娘胎里的那段幸福生活导入子宫的课题。
3.2 展示目标,说明重点
通过介绍本节课的教学目标,点明教学的重点及难点,使学生在听课的过程中,能做到有的放矢、心中有数。
3.3 结合教具,解决问题
在教学过程中,不断提出问题,引出标题,结合大量挂图、模型、标本及生活中的实例加以讲述,以加深同学直观印象；激发同学学习兴趣。
3.4 利用幻灯,进行小结
利用幻灯片,将本节课所讲内容进行小结,并采用归纳、口诀以帮助同学记忆。
3.5 当堂练习,反馈测试
通过对一些问题的回答,了解授课情况及同学的掌握情况,借此对当堂内容进行强化记忆。
3.6 提出问题,布置预习
结合提出的几个问题,预习下节课内容,结束本节课的教学。
4 板书设计
主要展示教学内容的层次关系,突出重点,促进学生对内容的完整,有效的学习。同时,在板书中再次强调本节课的重点,这样与开始首尾呼应,利于引起同学对重点内容的重视。
总之,在整个教学活动中,注重理论联系实际,采用大量的教具、实例,激发同学学习兴趣,给学生创造一个宽松的学习氛围,让同学在快乐中学习,加之多媒体的辅助作用,使同学在整个教学过程中学而不厌,学而不倦,愉快的度过30分钟。
以上就是笔者以解剖学《子宫》一节的教学为例,阐述了说课应该注意把握的几个环节,只有将这几个环节把握、处理好了,才能说好一堂课。搞好这个环节不仅有利于提高教师备课的质量、提高教师课堂教学的效率；更有利于提高教师的自身素质。
关键词:说课 教学分析 教学设计 教学过程；板书设计
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)03(b)-0060-01
要说好一节课,首先要搞清楚说课跟讲课的区别,不能混为一谈。说课不同于讲课,是介于备课和讲课课之间的一种教学研究活动,对于备课是一种深化和检验,能使备课理性化,对于讲课是一种更为严密的科学准备。所以,说课是教师在备课的基础上,面对同行、专家,系统而概括地解说自己对具体课程的理解,阐述自己的教学观点,表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等,然后由大家进行评说。简言之,说课其实就是说说你是怎么教的,你为什么要这样教。那么如何能够说好一节课呢？我根据一线教学数十多年来的教学体会,认为要说好一个课题应该把握以下环节:教学分析,教学设计,教学过程,板书设计。
1 教学分析,把握好该环节应从以下四个方面入手
1.1 教材分析
本节课选自由人民卫生出版社出版的中等职业教育卫生部规教材,由王怀生主编的《解剖学基础》第六章生殖系统第二节女性生殖系统第三个标题子宫。教学时间30分钟。通过对本节前两个问题“卵巢与输卵管”的讲解,同学知道了卵巢可以产生卵子,产生后的的卵子由输卵管进行输送,而卵子与精子结合后的受精卵在哪里落脚,就需要靠本节课所讲的子宫,在子宫里面住了280天左右后再由阴道娩出。教材这样安排,通过层层推进,就把女性生殖系统中的几个器官有效结合起来,便于同学的理解和接收。
1.2 学生分析
面对初中毕业二、三百分的甚至初中都没有毕业的学生,基础很差,都是初中老师放弃不管的学生,造成自我约束能力也非常差,教学难以很好的组织,而且解剖学又是学生接触的第一门医学基础课。
1.3 教法与学法
根据对学生的情况分析,针对解剖学特点:内容繁杂,名词众多,争取对内容少讲、精讲,对教材进行合理的取舍,要因材施教,每个知识点都要尽可能多地收集模型、标本及挂图,并搜集生活中一些有趣的例子,以最大限度的调动起学生学习的兴趣和主动性；内容讲完后,重点抓落实,当堂出题反馈测试,课后再布置作业强化练习。
1.4 确定教学目标及本节课的重点难点
基于以上分析,确立了本节课的教学目标如下:(1)了解子宫的形态。(2)熟悉子宫的分部。(3)掌握子宫的位置。(4)熟悉子宫的固定装置。其中子宫的分部、位置及子宫的固定装置是本节课重点,而子宫的固定装置同时又是本节课教学的难点。
2 教学设计
(1)导入课题:这是本节课的关键,导课即在教学中,通过一定方法引导进入新课,也有的称为开讲。导课虽然在一堂课中只占很少的时间,但是它关系到整个课堂教学的效果,俗话说:“好的开头等于成功的一半。”因此精心研究导课的方法,是每个教师值得重视的首要问题。本节课通过回忆胎儿时期在娘胎里曾经那段幸福生活导入课题。
(2)导入课题后,一步步提出问题引出标题:如:通过提问曾经住过的“宫殿”是什么样子引出—— 子宫的形态；既然是“宫殿”应该是非常复杂的,对于复杂的“宫殿”怎么讲解,引出—— 子宫的分部；由“宫殿”在哪里引出—— 子宫的位置；由“宫殿”稳固不稳固引出子宫的固定装置,这样通过一步步启发、进而引导同学不知不觉的走入每个知识点,进入问题后,每个问题都争取尽可能多的采用挂图、模型及标本,并搜集实际中的一些实例,更好的办法是结合自身(因为自身就是一个很好的标本),这样:第一,可以加深同学的直观印象,第二,可以激发同学的学习兴趣,调动起学生学习的积极性。
3 教学过程,主要分为以下六个教学环节
3.1 回忆当年、导入课题
通过回忆当年在娘胎里的那段幸福生活导入子宫的课题。
3.2 展示目标,说明重点
通过介绍本节课的教学目标,点明教学的重点及难点,使学生在听课的过程中,能做到有的放矢、心中有数。
3.3 结合教具,解决问题
在教学过程中,不断提出问题,引出标题,结合大量挂图、模型、标本及生活中的实例加以讲述,以加深同学直观印象；激发同学学习兴趣。
3.4 利用幻灯,进行小结
利用幻灯片,将本节课所讲内容进行小结,并采用归纳、口诀以帮助同学记忆。
3.5 当堂练习,反馈测试
通过对一些问题的回答,了解授课情况及同学的掌握情况,借此对当堂内容进行强化记忆。
3.6 提出问题,布置预习
结合提出的几个问题,预习下节课内容,结束本节课的教学。
4 板书设计
主要展示教学内容的层次关系,突出重点,促进学生对内容的完整,有效的学习。同时,在板书中再次强调本节课的重点,这样与开始首尾呼应,利于引起同学对重点内容的重视。
总之,在整个教学活动中,注重理论联系实际,采用大量的教具、实例,激发同学学习兴趣,给学生创造一个宽松的学习氛围,让同学在快乐中学习,加之多媒体的辅助作用,使同学在整个教学过程中学而不厌,学而不倦,愉快的度过30分钟。
以上就是笔者以解剖学《子宫》一节的教学为例,阐述了说课应该注意把握的几个环节,只有将这几个环节把握、处理好了,才能说好一堂课。搞好这个环节不仅有利于提高教师备课的质量、提高教师课堂教学的效率；更有利于提高教师的自身素质。