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【摘要】主题语境教学模式主要是教师通过研究分析课文的主要内容，确定教学目的、设计教学计划、实施教学方式，从而使得学生能够有效地提高自身的英语阅读水平以及英语理解能力。本文通过研究分析主题语境教学的方式方法，具体论述了如何在高中英语教学中具体实施主体语境教学，希望能够有助于提升当下高中阶段的英语教学。
【关键词】主题语境;高中阅读;教学策略
【作者简介】王美玲，陕西省三原县南郊中学。
高中阶段的英语教学主要培养学生对于英语文章的理解以及阅读能力，从而使得学生能够熟练地进行英文阅读以及更好地理解英语文章。在高中阶段实施主体语境教学模式，对于提升高中生的英语阅读理解能力有着很大的帮助。然而，怎样有效地在高中阶段实施主体语境教学模式，仍然需要教师的不断探索与实践。在进行主题语境教学模式的过程中，教师应当充分了解主题语境教学的目的及意义并且积极大胆创新教学方式方法，可以通过当下新兴的多媒体教学法，使得学生在学习英语的过程中能够更加方便快捷地进行学习，从而有效提高学生的学习效率。
一、 在阅读活动创设过程中融入主题语境
英语作为一种语言，在学习的过程中不仅需要牢牢地掌握单词及语法，更为重要的是需要了解英语单词以及语法的应用。同时还需要转变我们头脑中的汉语语言思维逻辑，从而才能更好地学习以及使用英语。高中阶段的英语教学时间紧，任务重，学生学习的英语词汇量大，学习的英语语法多，一时间难以完全地理解以及应用英语单词以及语法。因此，在英语教学上，教师需要创新教学方式方法，来提高高中生的英语理解能力。教师在进行英语阅读教学过程中，可以结合主题语境教学模式来创设语境进行教学。然而，在具体的实施过程中，教师要根据学生学习情况以及理解能力的差异性，有针对性地设计不同的主题语境，从而才能使得学生能够尽快地融合到主题语境中来，进而有效地帮助学生提高英语阅读理解的能力。在当下的英语阅读教学过程中，有的学生虽然能够流畅地进行英语阅读，但是却不能够完全了解文章的主要内容。因此，教师在进行设计主题语景教学时，需要将主题语境设计得更加细致化，这样才能有效地帮助学生理解文章内容。
二、 主题语境创设提高学生英语表达能力
高中阶段的英语教学除了要提高学生的英语单词词汇量以及对英语语法句式的掌握能力以外，更为重要的是要提升学生的英语表达能力。然而，由于受到传统应试教育体制的制约以及高考指挥棒的影响，当下高中阶段的英语教学，依旧过于注重学生的考试成绩，而忽略了学生英语实际应用能力的培养，从而造成了一种会学不会用的“哑巴英语”现象。为了避免造成这一尴尬的英语教学现状，教师在教学过程中必须转变传统的教学观念，创新教学方式方法，来提高学生的英语应用能力。教师在高中阶段英语阅读教学中，采用主题语境教学时需要对于文章进行深刻的剖析，合理地设计出帮助学生提高理解能力以及应用能力的主题语境。教师还可以通过布置有关课后作业来检验以及锻炼学生的英语理解、表达以及应用能力。
三、主题语境创设提高学生的英语理解以及应用能力
英语教学在具体的实施过程中虽然取得了不错的成绩，也培养出了一大批英语水平较高的人才，但是，我国的学生在学习英语的过程中所付出的努力以及学习英语所付出的时间却是其他学科的很多倍。然而，在日常生活中，英语的作用对绝大多数人而言却没有起到什么关键性的作用。这就造成了许多人在学生时代所学习的英语等到了以后的工作以及生活中无法得到应用，从而逐渐地丧失了学习英语的能力以及应用英语的能力。在我国传统的教学理念以及教学模式中，教学就是简单地为了应付考试。随着当下科技的不断进步以及社会的不断发展，教育的观念逐渐在发生转变，但是由于受到我国应试教育体制以及高考指挥棒的影响，多数教师在教学过程中仍然是以学生的考试成绩为主，而忽略了学生在实际当中的具体应用以及操作能力。而像英语这样需要锻炼实际应用能力的学科，教师也仍然是把考试成绩放在第一位。然而由于我国缺少英語锻炼以及实际应用的环境，造成了我国多数学生以及教师的英语实际应用能力并不高。因此，在当下的英语教学中必须转变传统的教学理念，积极探寻与创新教学方式方法，来提高学生对于英语的理解能力以及英语的实际应用能力。通过创设主题语境教学的方式方法可以使得学生能够转换角度身临其境地去感受英语的表达方式方法以及应用技巧，从而有效地提升学生对于英语的理解能力以及综合运用能力。
四、结语
高中阶段的英语教学是提高学生英语理解以及应用能力的关键时期。教师在教学过程中，不能仅仅只是关注学生的考试成绩，应当着重地培养学生的英语应用能力。因此，教师在英语教学的过程中应当积极大胆地创新教学模式，利用当下的高科技尤其是多媒体手段，全面整合教学资源，来开展高质量、高水平的英语教学。
参考文献：
[1]金叶.基于语境理论下高中英语阅读教学的有效策略[J].新课程（下），2019（3）：63.
[2]夏春来，刘学惠.聚焦主题语境的高中英语阅读教学模式探究[J].英语学习，2019（2）：60-64.
【关键词】主题语境;高中阅读;教学策略
【作者简介】王美玲，陕西省三原县南郊中学。
高中阶段的英语教学主要培养学生对于英语文章的理解以及阅读能力，从而使得学生能够熟练地进行英文阅读以及更好地理解英语文章。在高中阶段实施主体语境教学模式，对于提升高中生的英语阅读理解能力有着很大的帮助。然而，怎样有效地在高中阶段实施主体语境教学模式，仍然需要教师的不断探索与实践。在进行主题语境教学模式的过程中，教师应当充分了解主题语境教学的目的及意义并且积极大胆创新教学方式方法，可以通过当下新兴的多媒体教学法，使得学生在学习英语的过程中能够更加方便快捷地进行学习，从而有效提高学生的学习效率。
一、 在阅读活动创设过程中融入主题语境
英语作为一种语言，在学习的过程中不仅需要牢牢地掌握单词及语法，更为重要的是需要了解英语单词以及语法的应用。同时还需要转变我们头脑中的汉语语言思维逻辑，从而才能更好地学习以及使用英语。高中阶段的英语教学时间紧，任务重，学生学习的英语词汇量大，学习的英语语法多，一时间难以完全地理解以及应用英语单词以及语法。因此，在英语教学上，教师需要创新教学方式方法，来提高高中生的英语理解能力。教师在进行英语阅读教学过程中，可以结合主题语境教学模式来创设语境进行教学。然而，在具体的实施过程中，教师要根据学生学习情况以及理解能力的差异性，有针对性地设计不同的主题语境，从而才能使得学生能够尽快地融合到主题语境中来，进而有效地帮助学生提高英语阅读理解的能力。在当下的英语阅读教学过程中，有的学生虽然能够流畅地进行英语阅读，但是却不能够完全了解文章的主要内容。因此，教师在进行设计主题语景教学时，需要将主题语境设计得更加细致化，这样才能有效地帮助学生理解文章内容。
二、 主题语境创设提高学生英语表达能力
高中阶段的英语教学除了要提高学生的英语单词词汇量以及对英语语法句式的掌握能力以外，更为重要的是要提升学生的英语表达能力。然而，由于受到传统应试教育体制的制约以及高考指挥棒的影响，当下高中阶段的英语教学，依旧过于注重学生的考试成绩，而忽略了学生英语实际应用能力的培养，从而造成了一种会学不会用的“哑巴英语”现象。为了避免造成这一尴尬的英语教学现状，教师在教学过程中必须转变传统的教学观念，创新教学方式方法，来提高学生的英语应用能力。教师在高中阶段英语阅读教学中，采用主题语境教学时需要对于文章进行深刻的剖析，合理地设计出帮助学生提高理解能力以及应用能力的主题语境。教师还可以通过布置有关课后作业来检验以及锻炼学生的英语理解、表达以及应用能力。
三、主题语境创设提高学生的英语理解以及应用能力
英语教学在具体的实施过程中虽然取得了不错的成绩，也培养出了一大批英语水平较高的人才，但是，我国的学生在学习英语的过程中所付出的努力以及学习英语所付出的时间却是其他学科的很多倍。然而，在日常生活中，英语的作用对绝大多数人而言却没有起到什么关键性的作用。这就造成了许多人在学生时代所学习的英语等到了以后的工作以及生活中无法得到应用，从而逐渐地丧失了学习英语的能力以及应用英语的能力。在我国传统的教学理念以及教学模式中，教学就是简单地为了应付考试。随着当下科技的不断进步以及社会的不断发展，教育的观念逐渐在发生转变，但是由于受到我国应试教育体制以及高考指挥棒的影响，多数教师在教学过程中仍然是以学生的考试成绩为主，而忽略了学生在实际当中的具体应用以及操作能力。而像英语这样需要锻炼实际应用能力的学科，教师也仍然是把考试成绩放在第一位。然而由于我国缺少英語锻炼以及实际应用的环境，造成了我国多数学生以及教师的英语实际应用能力并不高。因此，在当下的英语教学中必须转变传统的教学理念，积极探寻与创新教学方式方法，来提高学生对于英语的理解能力以及英语的实际应用能力。通过创设主题语境教学的方式方法可以使得学生能够转换角度身临其境地去感受英语的表达方式方法以及应用技巧，从而有效地提升学生对于英语的理解能力以及综合运用能力。
四、结语
高中阶段的英语教学是提高学生英语理解以及应用能力的关键时期。教师在教学过程中，不能仅仅只是关注学生的考试成绩，应当着重地培养学生的英语应用能力。因此，教师在英语教学的过程中应当积极大胆地创新教学模式，利用当下的高科技尤其是多媒体手段，全面整合教学资源，来开展高质量、高水平的英语教学。
参考文献：
[1]金叶.基于语境理论下高中英语阅读教学的有效策略[J].新课程（下），2019（3）：63.
[2]夏春来，刘学惠.聚焦主题语境的高中英语阅读教学模式探究[J].英语学习，2019（2）：60-64.