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摘要：没有爱就没有教育，爱源自教师内心的对学生的钟爱以及对教育事业的挚爱。如果班主任老师能尊重学生、赏识学生，便能走进学生的心灵，体现自己的价值，这在中职学校班主任工作中更加明显。
关键词：爱；赏识；中职；班主任
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）11-0029-02
在校中职学生文化基础薄弱，学生多为中考的落榜生。他们不仅知识储备少，而且行为习惯不佳、心理承受力差，组织纪律观念也淡薄。同时，大多数中职生缺乏社会与家庭的关爱，出现逆反心理强、自我控制能力差等不良状况。所以，中职学校的班主任，应把以人为本的育人的理念贯穿在整个班主任工作之中，实行人性化管理，积极倡导人文关怀的精神。
一、实施自信心教育，唤醒学生的自信心
日常班级管理工作中，班主任要有意识地培养学生的自信心，鼓励学生积极参加学校举办的各种活动，在活动中大胆表现自己，让学生相信自己是最出色的。如学校举行的文艺汇演、才艺展示、技能比赛等，赛前都要预演给全班同学看，师生一起参与修正，既锻炼了参赛学生的胆量，又从中体现师生的关爱，还加强了班级的凝聚力。中职生在学习、生活和集体活动中常常表现得缩手缩脚，这是因为他们的自信心不足。所以，对中职生要实施自信心教育，就是要使学生相信自己能学好，知道该怎么学并能认真去做。此外，还要教育学生保持良好的精神状态，即使遇到困难和挫折也绝不放弃自己的理想；鼓励学生相信自己只要有一技之长，将来就一定会有用武之地，轻松自如地与人交往；鼓励学生能够全面客观地评价自己，认识自己，对自己的各种能力充满信心，相信自己只要努力，就一定能取得成功。
二、积极开展赏识教育，培养学生积极乐观的性格
中职生在学习成绩、学习习惯和行为习惯等方面都有较多不尽如人意的地方，以往很多老师对中职生总会另眼相看，这对学生的心理、生理、思想造成了极大的伤害。这种令学生反感、陈旧的教育方法，只会使学生丧失自信，心态变得更自卑、更胆怯，觉得自己是无用的、愚笨的人。而赞赏就是一种很好的教育方式。当前，赏识教育得到很多老师的青睐，很多老师在平时工作中都用赏识教育来激励自己的学生。其实在最开始的时候老师们都是用试试看的心理选择运用赏识教育的方法，之后的效果让人感到吃惊，很多学生都有明显的变化，变得积极乐观，让家长感到满意。要想能够很好地开展赏识教育，首先是班主任对自己的学生要有一种赏识的态度，能够真诚、平等地对待每一位学生；其次是班主任的赏识也要得体适当，不能够每一次都有夸奖和表扬，惩罚分明是很重要的，应培养学生明辨是非的能力；最后是营造一个和谐的气氛，给学生们一个能够展示自己的平台。“没有一文不值的垃圾，只有放错地方的资源。”每一位学生都有发光的地方，只要给予适当的鼓励和帮助，就可以帮学生树立自信，发挥自己的长处。就像《阿甘正传》里阿甘的母亲对待阿甘那样，充满人性的关怀，尽管很多人都不看好他，但是阿甘的世界却因为母亲的鼓励而丰富多彩。
三、注重道德情感培养，促进道德信念的形成
心理学认为：情感是个体特有的对客观事物的态度体验。事实上，情感对认识过程起着评价与监督作用。它对学生产生道德需要、形成观念和信念起着中介作用。人们的道德信念的前提与基础是道德情感，它对个体主体性发展起着激发作用。道德信念是深刻的道德认识、强烈的道德情感和顽强的道德意志的和谐统一，是道德动机的高级形式，是学生产生道德行为的内在动力，在人心理结构中处于中心环节，所以就成为学校德育教育的最高目标。不妨通过组织爱国主义、爱家乡等主题班会的形式，要求学生选一条最有哲理的名言作为自己的座右铭，坚持每日“日参省乎己”，用它来不断激励自己；选一位自己最敬佩的领袖、英雄任务或科学界名人作为自己学习的榜样，来激励自己不断进取。通过种种活动培养和丰富学生的道德情感，促进学生道德情感的形成，发展学生的主体性。
四、督促学生掌握技能，树立正确的就业观
面对激烈的就业竞争，对学生进行就业形势和企业用人标准等方面教育。班主任的职责就是帮助学生分析其自身的优势与不足，让学生能给自己一个合理的定位，认清形势，不要总想一下子就能找到既轻松、收入又高的就业岗位，因为岗位竞争激烈，高职位尽管薪酬高，但吸引的人才参与挑战更多，加上高岗位录用人数也少，即使你是佼佼者，也不一定能随心所欲。而从低处走，把自己从矮子变成“白天鹅”，总会被社会发现。另外，还要指导学生树立“先就业，后择业，再创业”的就业理念，鼓励学生大胆走进劳动力市场选择自己合适的岗位，发挥自己的一技之长，有技能就会脱颖而出，从而实现自己的人生价值。就业是中职生非常关注的话题。班主任应结合当前的就业形势和复杂多变的职业形势，以及有关的劳动人事制度，让学生懂得劳动力市场不仅需要是人，更重要的是有技能的人才，特别是我国这样一个有着庞大人口的发展中大国，有技能的复合型人才和文化基础扎实，并掌握一门通用的职业技能，具有更新知识与技术，有发展后劲的人才有市场竞争力，所以，要督促学生努力掌握过硬的专业技能，为今后求职就业奠定基础。
总之，要想能够很好地开展赏识教育，班主任首先要对自己的学生有一种赏识的态度，能够真诚、平等地对待每一位学生。
参考文献：
[1]殷冬美.班主任如何提高学生的思想道德素质[J].考试周刊，2011，（52）.
[2]滕哲.谈班主任工作的情与爱[J].新疆职业技术教育，2006，（01）.
[3]王宏涛.人文教育在中职班级管理中的实践[J].河南农业，2007，（18）.
关键词：爱；赏识；中职；班主任
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）11-0029-02
在校中职学生文化基础薄弱，学生多为中考的落榜生。他们不仅知识储备少，而且行为习惯不佳、心理承受力差，组织纪律观念也淡薄。同时，大多数中职生缺乏社会与家庭的关爱，出现逆反心理强、自我控制能力差等不良状况。所以，中职学校的班主任，应把以人为本的育人的理念贯穿在整个班主任工作之中，实行人性化管理，积极倡导人文关怀的精神。
一、实施自信心教育，唤醒学生的自信心
日常班级管理工作中，班主任要有意识地培养学生的自信心，鼓励学生积极参加学校举办的各种活动，在活动中大胆表现自己，让学生相信自己是最出色的。如学校举行的文艺汇演、才艺展示、技能比赛等，赛前都要预演给全班同学看，师生一起参与修正，既锻炼了参赛学生的胆量，又从中体现师生的关爱，还加强了班级的凝聚力。中职生在学习、生活和集体活动中常常表现得缩手缩脚，这是因为他们的自信心不足。所以，对中职生要实施自信心教育，就是要使学生相信自己能学好，知道该怎么学并能认真去做。此外，还要教育学生保持良好的精神状态，即使遇到困难和挫折也绝不放弃自己的理想；鼓励学生相信自己只要有一技之长，将来就一定会有用武之地，轻松自如地与人交往；鼓励学生能够全面客观地评价自己，认识自己，对自己的各种能力充满信心，相信自己只要努力，就一定能取得成功。
二、积极开展赏识教育，培养学生积极乐观的性格
中职生在学习成绩、学习习惯和行为习惯等方面都有较多不尽如人意的地方，以往很多老师对中职生总会另眼相看，这对学生的心理、生理、思想造成了极大的伤害。这种令学生反感、陈旧的教育方法，只会使学生丧失自信，心态变得更自卑、更胆怯，觉得自己是无用的、愚笨的人。而赞赏就是一种很好的教育方式。当前，赏识教育得到很多老师的青睐，很多老师在平时工作中都用赏识教育来激励自己的学生。其实在最开始的时候老师们都是用试试看的心理选择运用赏识教育的方法，之后的效果让人感到吃惊，很多学生都有明显的变化，变得积极乐观，让家长感到满意。要想能够很好地开展赏识教育，首先是班主任对自己的学生要有一种赏识的态度，能够真诚、平等地对待每一位学生；其次是班主任的赏识也要得体适当，不能够每一次都有夸奖和表扬，惩罚分明是很重要的，应培养学生明辨是非的能力；最后是营造一个和谐的气氛，给学生们一个能够展示自己的平台。“没有一文不值的垃圾，只有放错地方的资源。”每一位学生都有发光的地方，只要给予适当的鼓励和帮助，就可以帮学生树立自信，发挥自己的长处。就像《阿甘正传》里阿甘的母亲对待阿甘那样，充满人性的关怀，尽管很多人都不看好他，但是阿甘的世界却因为母亲的鼓励而丰富多彩。
三、注重道德情感培养，促进道德信念的形成
心理学认为：情感是个体特有的对客观事物的态度体验。事实上，情感对认识过程起着评价与监督作用。它对学生产生道德需要、形成观念和信念起着中介作用。人们的道德信念的前提与基础是道德情感，它对个体主体性发展起着激发作用。道德信念是深刻的道德认识、强烈的道德情感和顽强的道德意志的和谐统一，是道德动机的高级形式，是学生产生道德行为的内在动力，在人心理结构中处于中心环节，所以就成为学校德育教育的最高目标。不妨通过组织爱国主义、爱家乡等主题班会的形式，要求学生选一条最有哲理的名言作为自己的座右铭，坚持每日“日参省乎己”，用它来不断激励自己；选一位自己最敬佩的领袖、英雄任务或科学界名人作为自己学习的榜样，来激励自己不断进取。通过种种活动培养和丰富学生的道德情感，促进学生道德情感的形成，发展学生的主体性。
四、督促学生掌握技能，树立正确的就业观
面对激烈的就业竞争，对学生进行就业形势和企业用人标准等方面教育。班主任的职责就是帮助学生分析其自身的优势与不足，让学生能给自己一个合理的定位，认清形势，不要总想一下子就能找到既轻松、收入又高的就业岗位，因为岗位竞争激烈，高职位尽管薪酬高，但吸引的人才参与挑战更多，加上高岗位录用人数也少，即使你是佼佼者，也不一定能随心所欲。而从低处走，把自己从矮子变成“白天鹅”，总会被社会发现。另外，还要指导学生树立“先就业，后择业，再创业”的就业理念，鼓励学生大胆走进劳动力市场选择自己合适的岗位，发挥自己的一技之长，有技能就会脱颖而出，从而实现自己的人生价值。就业是中职生非常关注的话题。班主任应结合当前的就业形势和复杂多变的职业形势，以及有关的劳动人事制度，让学生懂得劳动力市场不仅需要是人，更重要的是有技能的人才，特别是我国这样一个有着庞大人口的发展中大国，有技能的复合型人才和文化基础扎实，并掌握一门通用的职业技能，具有更新知识与技术，有发展后劲的人才有市场竞争力，所以，要督促学生努力掌握过硬的专业技能，为今后求职就业奠定基础。
总之，要想能够很好地开展赏识教育，班主任首先要对自己的学生有一种赏识的态度，能够真诚、平等地对待每一位学生。
参考文献：
[1]殷冬美.班主任如何提高学生的思想道德素质[J].考试周刊，2011，（52）.
[2]滕哲.谈班主任工作的情与爱[J].新疆职业技术教育，2006，（01）.
[3]王宏涛.人文教育在中职班级管理中的实践[J].河南农业，2007，（18）.