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摘要：随着我国科学技术的发展，多媒体技术得到了广泛的应用。古诗文教学作为语文教学的重要组成部分，其包含了我国上下五千年的传统文化。古诗文教学主要是将传统文化进行传承和发扬，所以教师要做到在教学的过程中，不断地去利用多媒体技术进行教学。在教学的过程中，多媒体技术可以更直观地让学生参与到学习当中。在此基础上，文章针对“巧借多媒体技术，增色古诗文教学”这一主题进行了探讨。
关键词：多媒体技术;古诗文教学;巧借;增色
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-095
引言：
当今社会，对于现代科技的应用已经全面普及。并且在教育当中已经利用了多媒体技术的教学。但是如何恰当的选取科学技术的教育，教师还应该巧妙的利用多媒体信息技术来增设古诗文教学。让学生在学习的过程中不仅能激发学生对知识的求知欲，还能解决传统文化传承的问题。传统文化的传承是一个民族未来的重要发展，所以利用多媒体技术不仅能直观的让学生掌握教学内容还可以使学生能自主的进行创新思维，还可以让学神更好的去学习我国五千年的传统文化，这样才是对多媒体技术在教育中的运用得当。
一、巧借多媒体，深入探究古诗意境
古诗文的特色往往体现在语言美、意境美和情感美上，它们联系在一起才能更好的体现古诗文的特色。在古诗文的教学当中，最难的一个点就是如何让学生进入诗词的意境当中，品一品古诗文当中的韵味[1]。并且在古诗文的教学当中通常都离不开品味语言和赏析内容，这两个部分就好像是打开古诗文的敲门砖，让学生先进入古诗文的诗词歌赋当中，接下来就可以品一品古诗文当中的意境，体会作者写作时的情感。教师要做到这三点，如果利用平时的传统教学来教学生们学习古诗文，总是会觉得差点什么，并且古诗文有时苦涩难懂，学生更容易失去兴趣。那么多媒体的辅助和参与就改变了传统教学的单调性。将原本死气沉沉的课堂能够焕发出生命力。在古诗文的教学当中。巧妙的借用多媒体技术来辅助教学不仅能够让古诗文在课堂上发挥的更好，还可以利用多媒体技术将古诗文当中的特色展现出来。
巧妙的借用多媒体技术将古诗文当中的表达，以动画的形式出现巧妙的展示了古诗文当中所蕴含的美，更能让学生在学习的过程中集中注意力。在学习的时候可以认真的去了解古诗文的传统文化，还可以在学习古诗文的过程中能够更好的去体会作者写作时的感受。教师如果可以巧妙的利用多媒体技术的教学，这样也会对未来的传统文化教学增添色彩[2]。
比如杜甫的《绝句》当中是这样写的。“两个黄莺鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，門泊东吴万里船。”这是传诵千古的杜甫绝句，就如同一美丽的山水画。“窗含”所要表达的美景是指窗户外面广阔的美景都被镶嵌在画中了。简单的两个字就将所要表达的美景写得形象生动，但是诗里的生机勃勃和外面精彩绚丽的画面，大多数学生一看却无法读懂。教师已经做出了讲解，但学生只是将他们死记硬背下来，在头脑中并没有形成一个“窗含西岭千秋雪”的美景。所以为了让学生更直观的去了解这首诗的意境，教师可以利用多媒体技术制作小动画，将古诗中所表达的意境通过多媒体的技术以动画的形式展现在课堂上。同时也将古诗当中的意境词重点标注出来让学生可以更直观的看出所表达的意境。那么学生学习的时候就可以更直观的看出作者写作时的意境和感受。
二、借助信息资源，深化课文内容
教师在平常的教学当中。由于一节课的时间是有限制的，所以教师在讲的过程中内容表达的不够全面，学生在听的过程中也是懵懵懂懂的。所以在课后的时候，教师还可以借助信息资源，收集大量的古诗文来进行整理和了解。拓展学生们的视野，比如教师在教完一首古诗文之后可以根据相关的内容你搜集一些相关的知识来对学生进行课外阅读。即可以增加学生们的课外知识储备量，还可以在学习课堂内容之后把知识向课外延伸也为学生提供了进一步的学习空和条件。教师也可以利用所收集到的知识来对学生进行作业的布置，这样不仅改变了学生课外作业单一化，教师也可以在收集知识的过程中对自身的专业技能进行提高。
各项教学实验也证明了合理的利用多媒体技术进行教学不仅能够减轻教师的负担又能让学生对学习的兴趣高涨，并且积极的主动地参与到课堂学习中来有效地缩短了学生的认知，过程还可以在学习的过程中让学生提高合作意识。
三、结束语
巧妙的借助多媒体技术的教学不仅能够直观的、生动的将我要学习的内容展示给学生不仅能够提高学生的学习兴趣，还能使得学生在学习过程中更加积极主动的学习。教师应该在教学的过程中渐渐的脱离传统以教师为中心的教学方式，更应该去注重学生们自己的学习，让学生自己在学习的过程中去发挥他们的主动性和创造性。并且在学习的过程中教师能够合理的利用多媒体技术来展现不一样的教学方式，让学生在学习的过程中能够更好的进入到学习过程中来。
参考文献
[1]胡桂霞.巧借多媒体技术，增色古诗文教学[J].青少年日记：教育教学研究，2018，000（008）：P.96-97.
[2]张建伟.巧借多媒体技术优化高中语文教学[J].青少年日记（教育教学研究），2012，000（012）：80-80.
关键词：多媒体技术;古诗文教学;巧借;增色
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-095
引言：
当今社会，对于现代科技的应用已经全面普及。并且在教育当中已经利用了多媒体技术的教学。但是如何恰当的选取科学技术的教育，教师还应该巧妙的利用多媒体信息技术来增设古诗文教学。让学生在学习的过程中不仅能激发学生对知识的求知欲，还能解决传统文化传承的问题。传统文化的传承是一个民族未来的重要发展，所以利用多媒体技术不仅能直观的让学生掌握教学内容还可以使学生能自主的进行创新思维，还可以让学神更好的去学习我国五千年的传统文化，这样才是对多媒体技术在教育中的运用得当。
一、巧借多媒体，深入探究古诗意境
古诗文的特色往往体现在语言美、意境美和情感美上，它们联系在一起才能更好的体现古诗文的特色。在古诗文的教学当中，最难的一个点就是如何让学生进入诗词的意境当中，品一品古诗文当中的韵味[1]。并且在古诗文的教学当中通常都离不开品味语言和赏析内容，这两个部分就好像是打开古诗文的敲门砖，让学生先进入古诗文的诗词歌赋当中，接下来就可以品一品古诗文当中的意境，体会作者写作时的情感。教师要做到这三点，如果利用平时的传统教学来教学生们学习古诗文，总是会觉得差点什么，并且古诗文有时苦涩难懂，学生更容易失去兴趣。那么多媒体的辅助和参与就改变了传统教学的单调性。将原本死气沉沉的课堂能够焕发出生命力。在古诗文的教学当中。巧妙的借用多媒体技术来辅助教学不仅能够让古诗文在课堂上发挥的更好，还可以利用多媒体技术将古诗文当中的特色展现出来。
巧妙的借用多媒体技术将古诗文当中的表达，以动画的形式出现巧妙的展示了古诗文当中所蕴含的美，更能让学生在学习的过程中集中注意力。在学习的时候可以认真的去了解古诗文的传统文化，还可以在学习古诗文的过程中能够更好的去体会作者写作时的感受。教师如果可以巧妙的利用多媒体技术的教学，这样也会对未来的传统文化教学增添色彩[2]。
比如杜甫的《绝句》当中是这样写的。“两个黄莺鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，門泊东吴万里船。”这是传诵千古的杜甫绝句，就如同一美丽的山水画。“窗含”所要表达的美景是指窗户外面广阔的美景都被镶嵌在画中了。简单的两个字就将所要表达的美景写得形象生动，但是诗里的生机勃勃和外面精彩绚丽的画面，大多数学生一看却无法读懂。教师已经做出了讲解，但学生只是将他们死记硬背下来，在头脑中并没有形成一个“窗含西岭千秋雪”的美景。所以为了让学生更直观的去了解这首诗的意境，教师可以利用多媒体技术制作小动画，将古诗中所表达的意境通过多媒体的技术以动画的形式展现在课堂上。同时也将古诗当中的意境词重点标注出来让学生可以更直观的看出所表达的意境。那么学生学习的时候就可以更直观的看出作者写作时的意境和感受。
二、借助信息资源，深化课文内容
教师在平常的教学当中。由于一节课的时间是有限制的，所以教师在讲的过程中内容表达的不够全面，学生在听的过程中也是懵懵懂懂的。所以在课后的时候，教师还可以借助信息资源，收集大量的古诗文来进行整理和了解。拓展学生们的视野，比如教师在教完一首古诗文之后可以根据相关的内容你搜集一些相关的知识来对学生进行课外阅读。即可以增加学生们的课外知识储备量，还可以在学习课堂内容之后把知识向课外延伸也为学生提供了进一步的学习空和条件。教师也可以利用所收集到的知识来对学生进行作业的布置，这样不仅改变了学生课外作业单一化，教师也可以在收集知识的过程中对自身的专业技能进行提高。
各项教学实验也证明了合理的利用多媒体技术进行教学不仅能够减轻教师的负担又能让学生对学习的兴趣高涨，并且积极的主动地参与到课堂学习中来有效地缩短了学生的认知，过程还可以在学习的过程中让学生提高合作意识。
三、结束语
巧妙的借助多媒体技术的教学不仅能够直观的、生动的将我要学习的内容展示给学生不仅能够提高学生的学习兴趣，还能使得学生在学习过程中更加积极主动的学习。教师应该在教学的过程中渐渐的脱离传统以教师为中心的教学方式，更应该去注重学生们自己的学习，让学生自己在学习的过程中去发挥他们的主动性和创造性。并且在学习的过程中教师能够合理的利用多媒体技术来展现不一样的教学方式，让学生在学习的过程中能够更好的进入到学习过程中来。
参考文献
[1]胡桂霞.巧借多媒体技术，增色古诗文教学[J].青少年日记：教育教学研究，2018，000（008）：P.96-97.
[2]张建伟.巧借多媒体技术优化高中语文教学[J].青少年日记（教育教学研究），2012，000（012）：80-80.