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摘要： “21世纪的竞争是科技的竞争，人才的竞争，教育的竞争。”培养合格加特长的学生成为我们教育的当务之急。我们要树立全新的语文教育理念，全面提高学生的语文素质，遵循语文教育的规律，注重培养学生的语文实践能力，语文课必须立足现实，面向世界，面向未来。
关键词：人才培养模式 职校语文教学
知识经济时代，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，尤其是信息技术的广泛应用对教育提出了前所未有的挑战。面对这种挑战，当今世界各国都把改革和发展教育作为参与国际竞争的首要战略对策，把建立高质量的基础教育看成是在国际竞争中占据有利地位的保证。有人说：“21世纪的竞争是科技的竞争，人才的竞争，教育的竞争。”教育在综合国力的形成中处于基础的地位，综合国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和发展。所以，实施职业教育人才培养模式、培养合格加特长的学生成为我们教育的当务之急。
实施职业教育人才培养模式创新，其根本目的就是要促进职业教育从传统的学科型教学体系向现代教学体系转型，满足就业市场对技能型人才的需求。在众多的学科中，语文是一门重要的基础学科，它不仅是只作为考试科目的出现，更重要的是它还承载着中国几千年的文化。作为一个中国人，我们的语文水平怎样呢？吕叔湘先生在1978年3月16日《人民日报》上发表《当前语文教学中两个迫切问题》，指出中小学语文教学是个老问题，也是当前不容忽视的一个严重问题。中小学语文教学是个老问题，也是当前不容忽视的一个严重问题。中小学语文教学效果很差，中学毕业生语文水平低，大家都知道；但是对于少、慢、差、费的严重程度，恐怕还认识不足，十年的时间，2000多个课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事。的确，我在几年的教学中发现学生的语文水平是越来越差。而今，面对这样的形势，语文教学也必须改革，而且应是大刀阔斧的改革。改革的基本思路：
（一）面向全体
面向全体，就是关注每一个学生的发展，让每一个学生都能体验到成功的喜悦和快乐，让每一个学生都能体现出自身的价值，是由“精英教育”向“大众教育”的转变，而不是像过去那样，只关注少数“尖子生”。面向全体的教育理念，就是相信每个学生都有才，通过良好的教育和训练，每个学生也都能成才、成功。没有不可教育的学生，只有不善教育的教师。也许一开始学生会暴露出许多不足，但作为教师必须耐心引导，给学生变化的时间。哈佛大学350年校庆时，有人问学校最值得自豪的是什么，校长回答，哈佛最引以自豪的，不是培养了6位美国总统，不是造就了36位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予每个学生以充分的选择机会和发展空间，让每一块金子都闪闪发光，让每一个从哈佛走出来的人都创造成功。
（二）全面发展
全面发展，就是使学生各方面素质都能获得正常、健全、和谐的发展，学生的脑力与体力、做人与做事、继承与创新、学习与实践同样不可偏废。全面发展并不等于平均发展，更不等于学生学习成绩门门优秀。在未来社会中，全面发展并且学有所长的复合型人才，其社会适应性和生存竞争能力更强，发展潜力和成功的几率也更大。人无全才，要“扬长”，而不能只是“补短”，求全责备有可能导致平庸，鼓励学生在某一方面冒尖，也允许学生在某方面暂时落后。“合格加特长”就是有用之才。
（三）主动发展
成长无法替代，发展必须主动。培养健全人格，保护学生个性的前提，就是促进学生自身积极主动地发展。“带着知识走向学生”，不过是“授有以渔”；“带着学生走向知识”，才是“授人以渔”。给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。
如果说正确的思想是成功的一半，那么优化的课堂教学就是成功的另一半。过去的课堂过于集中，死板，教师讲的太多，学生动的太少，可以说教师练就了扎实的基本功，但学生就惨了，学习没有兴趣，考试不及格，老师不满意，家长很失望，因此，害了一批又一批的学生。如果要改革，我认为首先应从课堂入手。
（1）培养学生的自信心，深挖其潜能
新型的课堂教学思路应该是让学生主动参与，教师启发并引导学生。这样学生能充分接触文章，可以锻炼他们的思维，激发他们的学生兴趣。要做到这一点，教师必须给予学生肯定，帮助他们树立自信心，只要学生想学，语文还是最简单的；只要学生发挥其特长，语文还是能学好的。
（2）培养学生的个性，重视智力开发
发展智力是各国语文教学的重要目标。近年来，语文教学强调个性发展的响声越来越高，特别是欧美各国。如英国的作文教学，从表达自己的思想到文艺批评与欣赏，都强调把掌握自我表达、培养个性和独创性作为本国母语教学的主要目的。日本提出国语科是门以培养性情和人品为目标的学科，“通过语文教育培养丰富的人性”。所以，语文课上允许学生发展个人看法，学习也要百家争鸣，百花齐放。
（3）培养学生的创造力，使其具有可持续性发展的能力
可以这样说，当今成绩好的学生很多，但是既有丰富的知识，又有灵活头脑的人才却不多。教育是塑造人的，特别是现在，我们广大的教育工作者该怎样培养学生，我们的教育该走什么路径，这是一个非常重要的问题。我认为，教师不仅要教会学生课本上的知识，还要让学生具有迁移能力、创新力，同时还要教会学生为人处世。这样他们具有的是闪光的思想，而不是死板的教条，无论在什么情况下，他们都可灵活应付。
总之，我们要树立全新的语文教育理念，全面提高学生的语文素质，遵循语文教育的规律，注重培养学生的语文实践能力，语文课必须立足现实，面向世界，面向未来。
关键词：人才培养模式 职校语文教学
知识经济时代，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，尤其是信息技术的广泛应用对教育提出了前所未有的挑战。面对这种挑战，当今世界各国都把改革和发展教育作为参与国际竞争的首要战略对策，把建立高质量的基础教育看成是在国际竞争中占据有利地位的保证。有人说：“21世纪的竞争是科技的竞争，人才的竞争，教育的竞争。”教育在综合国力的形成中处于基础的地位，综合国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和发展。所以，实施职业教育人才培养模式、培养合格加特长的学生成为我们教育的当务之急。
实施职业教育人才培养模式创新，其根本目的就是要促进职业教育从传统的学科型教学体系向现代教学体系转型，满足就业市场对技能型人才的需求。在众多的学科中，语文是一门重要的基础学科，它不仅是只作为考试科目的出现，更重要的是它还承载着中国几千年的文化。作为一个中国人，我们的语文水平怎样呢？吕叔湘先生在1978年3月16日《人民日报》上发表《当前语文教学中两个迫切问题》，指出中小学语文教学是个老问题，也是当前不容忽视的一个严重问题。中小学语文教学是个老问题，也是当前不容忽视的一个严重问题。中小学语文教学效果很差，中学毕业生语文水平低，大家都知道；但是对于少、慢、差、费的严重程度，恐怕还认识不足，十年的时间，2000多个课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事。的确，我在几年的教学中发现学生的语文水平是越来越差。而今，面对这样的形势，语文教学也必须改革，而且应是大刀阔斧的改革。改革的基本思路：
（一）面向全体
面向全体，就是关注每一个学生的发展，让每一个学生都能体验到成功的喜悦和快乐，让每一个学生都能体现出自身的价值，是由“精英教育”向“大众教育”的转变，而不是像过去那样，只关注少数“尖子生”。面向全体的教育理念，就是相信每个学生都有才，通过良好的教育和训练，每个学生也都能成才、成功。没有不可教育的学生，只有不善教育的教师。也许一开始学生会暴露出许多不足，但作为教师必须耐心引导，给学生变化的时间。哈佛大学350年校庆时，有人问学校最值得自豪的是什么，校长回答，哈佛最引以自豪的，不是培养了6位美国总统，不是造就了36位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予每个学生以充分的选择机会和发展空间，让每一块金子都闪闪发光，让每一个从哈佛走出来的人都创造成功。
（二）全面发展
全面发展，就是使学生各方面素质都能获得正常、健全、和谐的发展，学生的脑力与体力、做人与做事、继承与创新、学习与实践同样不可偏废。全面发展并不等于平均发展，更不等于学生学习成绩门门优秀。在未来社会中，全面发展并且学有所长的复合型人才，其社会适应性和生存竞争能力更强，发展潜力和成功的几率也更大。人无全才，要“扬长”，而不能只是“补短”，求全责备有可能导致平庸，鼓励学生在某一方面冒尖，也允许学生在某方面暂时落后。“合格加特长”就是有用之才。
（三）主动发展
成长无法替代，发展必须主动。培养健全人格，保护学生个性的前提，就是促进学生自身积极主动地发展。“带着知识走向学生”，不过是“授有以渔”；“带着学生走向知识”，才是“授人以渔”。给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。
如果说正确的思想是成功的一半，那么优化的课堂教学就是成功的另一半。过去的课堂过于集中，死板，教师讲的太多，学生动的太少，可以说教师练就了扎实的基本功，但学生就惨了，学习没有兴趣，考试不及格，老师不满意，家长很失望，因此，害了一批又一批的学生。如果要改革，我认为首先应从课堂入手。
（1）培养学生的自信心，深挖其潜能
新型的课堂教学思路应该是让学生主动参与，教师启发并引导学生。这样学生能充分接触文章，可以锻炼他们的思维，激发他们的学生兴趣。要做到这一点，教师必须给予学生肯定，帮助他们树立自信心，只要学生想学，语文还是最简单的；只要学生发挥其特长，语文还是能学好的。
（2）培养学生的个性，重视智力开发
发展智力是各国语文教学的重要目标。近年来，语文教学强调个性发展的响声越来越高，特别是欧美各国。如英国的作文教学，从表达自己的思想到文艺批评与欣赏，都强调把掌握自我表达、培养个性和独创性作为本国母语教学的主要目的。日本提出国语科是门以培养性情和人品为目标的学科，“通过语文教育培养丰富的人性”。所以，语文课上允许学生发展个人看法，学习也要百家争鸣，百花齐放。
（3）培养学生的创造力，使其具有可持续性发展的能力
可以这样说，当今成绩好的学生很多，但是既有丰富的知识，又有灵活头脑的人才却不多。教育是塑造人的，特别是现在，我们广大的教育工作者该怎样培养学生，我们的教育该走什么路径，这是一个非常重要的问题。我认为，教师不仅要教会学生课本上的知识，还要让学生具有迁移能力、创新力，同时还要教会学生为人处世。这样他们具有的是闪光的思想，而不是死板的教条，无论在什么情况下，他们都可灵活应付。
总之，我们要树立全新的语文教育理念，全面提高学生的语文素质，遵循语文教育的规律，注重培养学生的语文实践能力，语文课必须立足现实，面向世界，面向未来。