【摘 要】
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作文是小学语文教学的重要组织部分,也是小学生学习的难点之一,能反映学生的叙事能力、语言组织能力、思维表达能力等,对于小学生来说有一定难度.为了提高教学效率,笔者总结
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作文是小学语文教学的重要组织部分,也是小学生学习的难点之一,能反映学生的叙事能力、语言组织能力、思维表达能力等,对于小学生来说有一定难度.为了提高教学效率,笔者总结了几点作文教学策略,供同仁参考.rn一、从生活中收集素材,让学生有话可写rn很多学生觉得作文难,是因为他们不懂如何运用生活中的素材,导致作文内容空洞、语言乏味、言之无物.
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写作能力对于学生而言非常重要，良好的写作能力可以让学生更好地写作，对他们未来的发展也大有裨益。但现实情况是，学生的写作能力普遍比较弱，尤其是小学生，所以培养小学生的写作能力一直是教师的头等大事。阅读与写作相辅相成，培养学生的阅读能力是培养写作能力的前提，阅读量和阅读能力提升了，写作能力的提高便能水到渠成。本文对通过培养学生课外阅读能力提高写作能力的策略进行了探究，供同仁参考。 小学是学生学习的初
阅读在语文课程中所占的比重很大,可以说阅读教学的质量决定了语文教学的质量,也在一定程度上决定着学生综合能力的发展.但当前阅读教学的现状并不乐观,很多问题需要解决.因
随着新课程改革的不断深入，写作指导在小学高年级语文教学中显示出越来越重要的地位。但就目前的教学实际情况看，写作指导具有自身的复杂性，教师需要将阅读与写作指导联系起来，将阅读教学渗透到写作教学中，以帮助学生养成良好的写作习惯，提高写作能力。 写作能体现学生的综合素质，需要学生具备阅读能力、表达能力、思考能力和良好语感等。因此在实际教学中，教师应注重学生的全面发展，将阅读教学与写作指导有机结合，以读
在传统的教学模式中，很多教师将作文教学与阅读教学割裂开来，阅读归阅读，作文归作。其实，如果在阅读教学中不能对写作文进行适当的融合，而仅仅进行专门的写作训练，学生的写作能力是难以快速提升的。因此，教师可采用分层、分步的方式，将作文版块分解，用“微作文”的方式进行写作训练，循序渐进地达成单元作文的教学目标。 一、聚焦：凸显重点，写好微作文 俗话说“一口吃不出一个胖子”，单元作文有着具体的训练要求，
课程和教学大纲改革,对小学教材的编写提出了新的要求,小学统编语文教材在编写时加入了“作文单元”,目的是培养学生的阅读和写作能力.如何有效利用教材开展“作文单元”的教
初中科学课堂教学工作开展时,教师需引导学生进行深度学习,对学生的科学基本态度与素养进行培养,实现初中科学教学目标.为此教师基于深度学习,对初中科学课堂进行重构,如教学
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课程标准对不同学段的学生提出了阶段性的目标,低学段称为“写话”,即引导学生写想说的话;中高学段称为“作文”.中学段培养学生表达的兴趣,让他们写印象最深、感触最深的内
数学核心素养是新课改提出的重要内容,对于初中数学教学实践具有深刻的指导意义.将数学核心素养的内容加以切分,使之更好作用于初中数学教学工作,无疑极具现实必要性.本文阐
统编教材的作文编排,摈弃了传统教学模式中的细碎教学指导,高度重视“写作活动”的设计,力求在活动中激活学生的体验,搭建作文支架,形成作文教学的全新格局,为学生写作能力的