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摘要：伴随着新课改的深入，素质教育被更深入的融入课堂教学之中，而在小学语文教学中，情感教育的适时融入，对于增强小学生更深入理解所学内容，提升语文素养，具有重要的作用。本文立足于小学语文教学，首先就情感教育在小学语文教学中的必要性以及情感教育主要教学内容进行阐述，并在此基础上，就情感教育在小学语文教学中的应用进行深入探讨。
关键词：小学语文;课堂教学;情感教育;教学方法
小学语文教学与情感教育密不可分，尤其是新课改大背景下，情感教育即是素质教育在小学语文教学中的具体实践[1]。因此，在小学语文教学中，教师赋予教学情感激情，即符合新课改要求，更是小学生对语文学习的需要，利于促进小学生全面发展。本文立足小学语文教学实践，就情感教育在小学语文教学中的应用进行深入探讨。
一、情感教育在小学语文教学中的必要性
情感教育在小学语文教学中的必要性主要体现在[2]：一是小学语文教学最根本的需要。培养小学生听、说、读、写能力是语文教学的首要教学任务，因此需要教师在整个教学过程中，始终保持与学生的情感交流，并通过文化知识传授与语言逻辑表达，增强小学生对于语文学习的兴趣。二是新课改对于素质教育的需要。情感教育是素质教育的核心内容，且美好情感的构建是思想内化与心的关键，是小学生素质建设的关键。三是教师自身教学素质提高的需要。小学语文课堂教学质量的关键，取决于教师教学能力与水平，因此，教师要注重自我教学素质提高，重视小学生的情感教育，为小学生未来发展奠定基础。
二、情感教育主要教学内容
情感教育主要教学内容有[3]：一是师生情感培养教育。对于小学生而言，正处于心智成长阶段，因此，给予其良好的情感教育，恰如其时，尤其是良好思想品德培养，对其未来成长会有助力作用。在这一过程中，教师所采用的高度情感化教育，对于培养师生情感，意义重大。二是亲情培养教育。人间最无私的爱就是亲情之间。因此，教师在语文教学中，需适时融入亲情教育，通过爱的教育，让学生懂得珍惜被爱，更要学会去爱别人。三是友情培养教育。友情之爱是人生路上不可或缺的情感，更是促人奋发向上的无穷力量。因此，教师首选需让小学生分清友情的边界，珍惜值得珍惜的友情。同时，引导小学生学会善待他人，能够面对朋友的困难真诚付出。尤其是在小学语文教学过程中，教师要有意识将一些关于友情的内容渗透于课堂教学，以利于小学生美好情感的养成。
三、情感教育在小学语文教学中应用探讨
（一）找准文中情感因素，因势利导，提升小学生对情感教育的理解
在小学语文课堂教学时，需要教师借助语言将课本中的情感传达给学生，因此，这就要求小学语文教师，针对小学生年龄与心理特质，将语文课文中蕴含的小学生不易理解与准确把握的情感因素，以简单的语言，深入浅出的表达出来，并结合文中故事情节，引导小学生体会文中的情感与为人处世的道理[4]。因此，这就需教师课前认真备课，以丰富的教学资料准备，因势利导，提升小学生对情感教育的理解。
（二）借助多媒体技术载体，激发小学生内心情感
尽管小学生心智尚未成熟，但其好奇心强，对于感兴趣的人与事物，直观反映与模仿意识较强，且内心情感丰富，极易受教师课堂时情感感染，尤其是易被课文中情节所吸引，深深受感染[5]。因此，教师抓住小学生这些特点，在实际的教学过程中，借助多媒体技术载体，激发小学生内心情感。
（三）借助情景教学载体，吸引小学生参与课堂教学
课堂教学的有效性，需要增强教师与学生之间的互动性，因此，教师可借助情景教学载体，通过让小学生展现课文中的重点故事情节，激发其对语文学习的兴趣，同时，增进学生之间沟通与情感交流，吸引小学生参与课堂教学，促其更准确的把握文章情感与内涵。
（四）借助阅读教学中的情感融入，培养小学生的美德情感
美德情感蕴涵于许多优秀文学作品之中，而阅读可让小学生在充分感受语言美感的同时，受益于美德情感有熏陶。因此，小学语文教师在课堂教学时，若所运用的语言饱含感情色彩，小学生将对情感产生重要影响，尤其是教师带有情感的朗读，不仅可以将文中最美、最富情感的呈现在学生面前，更可将美感直接输入给学生，从而激发学生学习兴趣，从而培养小学生的美德情感[6]。
综上所论，情感教育是新课改对素质教育的根本要求，需要小学语文教师高度重视，并在课堂教学中适时融入，通过有效的情感教育，促进小身心健康成长。
参考文献
[1]蔡炜娟.小学语文教学中情感教育的实施策略研究[J].名師在线，2020（19）：74-75.
[2]林红霞.谈小学语文教学中的情感教育及其实施对策[J].学周刊，2020（11）：23-24.
[3]王晓燕.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].华夏教师，2020（07）：62-63.
[4]王迎春.小学语文教学中有效实施情感教育的对策探析[J].课程教育研究，2020（04）：58-59.
[5]赵天祥.小学语文教学中的情感教育及其实施问题分析[J].学周刊，2020（05）：24.
[6]吴非.小学语文教学中情感教育的实施策略[J].中国新通信，2019，21（24）：171-172.
关键词：小学语文;课堂教学;情感教育;教学方法
小学语文教学与情感教育密不可分，尤其是新课改大背景下，情感教育即是素质教育在小学语文教学中的具体实践[1]。因此，在小学语文教学中，教师赋予教学情感激情，即符合新课改要求，更是小学生对语文学习的需要，利于促进小学生全面发展。本文立足小学语文教学实践，就情感教育在小学语文教学中的应用进行深入探讨。
一、情感教育在小学语文教学中的必要性
情感教育在小学语文教学中的必要性主要体现在[2]：一是小学语文教学最根本的需要。培养小学生听、说、读、写能力是语文教学的首要教学任务，因此需要教师在整个教学过程中，始终保持与学生的情感交流，并通过文化知识传授与语言逻辑表达，增强小学生对于语文学习的兴趣。二是新课改对于素质教育的需要。情感教育是素质教育的核心内容，且美好情感的构建是思想内化与心的关键，是小学生素质建设的关键。三是教师自身教学素质提高的需要。小学语文课堂教学质量的关键，取决于教师教学能力与水平，因此，教师要注重自我教学素质提高，重视小学生的情感教育，为小学生未来发展奠定基础。
二、情感教育主要教学内容
情感教育主要教学内容有[3]：一是师生情感培养教育。对于小学生而言，正处于心智成长阶段，因此，给予其良好的情感教育，恰如其时，尤其是良好思想品德培养，对其未来成长会有助力作用。在这一过程中，教师所采用的高度情感化教育，对于培养师生情感，意义重大。二是亲情培养教育。人间最无私的爱就是亲情之间。因此，教师在语文教学中，需适时融入亲情教育，通过爱的教育，让学生懂得珍惜被爱，更要学会去爱别人。三是友情培养教育。友情之爱是人生路上不可或缺的情感，更是促人奋发向上的无穷力量。因此，教师首选需让小学生分清友情的边界，珍惜值得珍惜的友情。同时，引导小学生学会善待他人，能够面对朋友的困难真诚付出。尤其是在小学语文教学过程中，教师要有意识将一些关于友情的内容渗透于课堂教学，以利于小学生美好情感的养成。
三、情感教育在小学语文教学中应用探讨
（一）找准文中情感因素，因势利导，提升小学生对情感教育的理解
在小学语文课堂教学时，需要教师借助语言将课本中的情感传达给学生，因此，这就要求小学语文教师，针对小学生年龄与心理特质，将语文课文中蕴含的小学生不易理解与准确把握的情感因素，以简单的语言，深入浅出的表达出来，并结合文中故事情节，引导小学生体会文中的情感与为人处世的道理[4]。因此，这就需教师课前认真备课，以丰富的教学资料准备，因势利导，提升小学生对情感教育的理解。
（二）借助多媒体技术载体，激发小学生内心情感
尽管小学生心智尚未成熟，但其好奇心强，对于感兴趣的人与事物，直观反映与模仿意识较强，且内心情感丰富，极易受教师课堂时情感感染，尤其是易被课文中情节所吸引，深深受感染[5]。因此，教师抓住小学生这些特点，在实际的教学过程中，借助多媒体技术载体，激发小学生内心情感。
（三）借助情景教学载体，吸引小学生参与课堂教学
课堂教学的有效性，需要增强教师与学生之间的互动性，因此，教师可借助情景教学载体，通过让小学生展现课文中的重点故事情节，激发其对语文学习的兴趣，同时，增进学生之间沟通与情感交流，吸引小学生参与课堂教学，促其更准确的把握文章情感与内涵。
（四）借助阅读教学中的情感融入，培养小学生的美德情感
美德情感蕴涵于许多优秀文学作品之中，而阅读可让小学生在充分感受语言美感的同时，受益于美德情感有熏陶。因此，小学语文教师在课堂教学时，若所运用的语言饱含感情色彩，小学生将对情感产生重要影响，尤其是教师带有情感的朗读，不仅可以将文中最美、最富情感的呈现在学生面前，更可将美感直接输入给学生，从而激发学生学习兴趣，从而培养小学生的美德情感[6]。
综上所论，情感教育是新课改对素质教育的根本要求，需要小学语文教师高度重视，并在课堂教学中适时融入，通过有效的情感教育，促进小身心健康成长。
参考文献
[1]蔡炜娟.小学语文教学中情感教育的实施策略研究[J].名師在线，2020（19）：74-75.
[2]林红霞.谈小学语文教学中的情感教育及其实施对策[J].学周刊，2020（11）：23-24.
[3]王晓燕.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].华夏教师，2020（07）：62-63.
[4]王迎春.小学语文教学中有效实施情感教育的对策探析[J].课程教育研究，2020（04）：58-59.
[5]赵天祥.小学语文教学中的情感教育及其实施问题分析[J].学周刊，2020（05）：24.
[6]吴非.小学语文教学中情感教育的实施策略[J].中国新通信，2019，21（24）：171-172.