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[摘要]职业教育，除了知识、技能的传授之外，更重视的是思想品德的教育，因为当你发现他成不了才的时候，你必须让他成人。这些决定了，职业教育必须要倾注更多的爱心教育、耐心教育和诚心教育。
[关键词]职业教育 后进生 爱心 耐心 诚心
职中学生，相当一部分是在初中时成绩处于中下等的学生。一般情况下，他们的学习自觉性都比较差，对自己的要求也忽高忽低，有的学生思想品德上也存在着很大的问题，这就是我们所称的“双后进生”。虽然他们所表现出来的情况不尽相同，但造成这些状况的原因概括起来都大致相同：那就是在他们的成长过程中，家庭、学校或社会对他们的教育在某个环节上缺少了足够的关爱、耐心和诚心。
职业教育是一种特殊的教育。说他特殊，一方面是因为他是联系学校与社会的过渡桥梁。如果没有职业教育，初中毕业没有升学机会的学生，就必然流向社会。受到年龄的限制，他们不可能正规就业，没有文化和技术他们不可能适应现代化发展的社会。无业的他们，使社会不稳定的因素增强，给社会的安定团结带来一定的负面影响。另一方面，是因为他有别于普通应试教育。普通应试教育，学生素质素养普遍都比较高，学生的学习目的性都比较明确，教师主要是注重文化知识的传授，以达到成才的目标；职业教育则不同，除了知识、技能的传授外，更重视的是思想品德教育，因为当你发现他成不了才的时候，你必须让他成人，这样他毕业了，其道德素养、言行举止才与现代的和谐社会相融。这些决定了，职业教育必须要倾注更多的爱心教育、耐心教育和诚心教育。
爱心教育，增强学生的自信心
后进生，各方面情况都不太好。受升学压力的影响，他们在初中往往是被老师讨厌的群体，学校视他们为累赘，巴不得他们提早离开，以给好学生创造一个好的学习环境，他们经常遭到的是“白眼”、是老师的斥责、罚站、找家长。根本谈不上得到表扬、鼓励和关爱了。因此他们普遍缺乏自信，比较自卑，对老师产生敌意，纪律松散，思想懈怠，过一天混一天，对学习没有明确的目标，对前途感到渺茫。他们着实不可爱，但事实上这时候他们却最需要得到别人的关爱，因为他们受伤的心灵需要抚慰，他们失去的自尊与自信想努力挽回，他们丧失的信心需要重新建立。
老师要主動去关爱学生，关心他的生活，关心他的学习，这样他觉得老师没有鄙视他，心灵受到震撼，他从内心深处开始对老师有所感激，不再总是产生敌意或总是提防着。老师想关爱他，就愿意主动接近他，也就比较容易了解他的优缺点。与他交流时，尽可能先放大他的闪光点缩小他的缺点，告诉他：目前哪些方面做得不错，同学们的评价也很好，某老师也常在办公室夸奖，说你脑子灵等。再差的学生都有优点，都喜欢别人表扬他，也想积极地表现自己。一个人优点多了，自然而然，自信也就建立起来了。
平时，我从不歧视任何一个学生。我常讲，人的能力有大小，人各有专长，不能老是拿别人的长处去比自己的短处，这样越比越没自信。要相信自己：只要努力，并以认真的态度对待，就能把事做好。新学期第一次上完课，我问：“谁是我们电工基础学科的课代表?”同学们都说张某，随后我把课代表的职责强调了一下，谁知他一下课就找到我，说：“老师，我不想做。”我问：“为什么?”他说：“我初中物理不好。”“没有关系，这不影响你做课代表的能力。”只是你有没有为同学服务的思想?”“有。”他回答得很爽快。我因势利导“这就够了，老师相信你能把课代表这项工作做得很好，你有什么困难老师帮你。”后来，每次上课，我都留意他听课的情况，发现他听课非常专注，也显得比较轻松，第一次月考就考了96分，他非常高兴，说是第一次考这么高的分数。我告诉他：只要自信并向着你的目标努力，就会有回报。
耐心教育，增强学生改正缺点的决心
后进生，学习成绩不好，是因为没有把精力全部放在学习上，学习习惯不好，喜欢好事，管不住自己，表现为身上有许多陋习。“冰冻三尺，非一日之寒”，既然这样，也就决定了转化教育过程不是一次性就能凑效的，而是一个持久的过程，这就要求我们要有足够的耐心、坚持不懈，要抓住时机、耐心等待，给足够的时间让学生改正，同时也要鼓励暗示学生要有改正缺点的决心。
我班有位学生，他有一个严重的坏习惯，就是爱接话茬。上课时，他总是冷不丁地接上几句，而且接的都是题外话，让他回答问题，他却一声不哼答不上来，实在有点像课堂上的小丑。养成爱接话茬的坏习惯，易引起别人的反感，而且很不礼貌，将来无论是择业还是就业，都易给人留下不好的第一印象，作为一位教师应该引导学生养成良好的习惯。所以，我利用空余时间和他进行了一次长谈，使他明确充分展示自己是件好事，但随便接话茬却有许多不好之处，和他一起研究怎样改掉这个坏习惯。自从谈话之后，他的情况有了明显的好转，能够尽量控制自己的行为，任课老师都给予积极的配合。经过—个多月，他接话茬越来越少了，上课也比以前专心了，我就不适时机地给予表扬和肯定，也更增强了其改掉接话茬的决心和信心。经过师生的共同努力，这位同学以比较优异的成绩顺利毕业了，并找到了一份比较满意的工作。耐心是人的一种修养，是一种理解，是一种宽容，更是一种对学生的深深的期盼。有了耐心，就不会对学生失去信心，有了耐心，就会拥有冷静。耐心是一种爱的表现，是对学生的负责，是教育教学成功的保障。由于耐心，学生在心理上会与我们站在一起，并主动配合与参与，效果就会比我们想像的好。
诚心教育，加强师生之间的相互信任
马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”所以，作为一个老师要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自己的威信，要教育好学生，除了给予学生足够的关爱外，还要真诚地对待每一位学生。诚心是学生检验老师的试金石；是师生感情鸿沟缩小的法宝，只有让学生感受到了老师的爱心之“诚贸”，才能达到师生心灵的沟通和情感的共鸣与水乳交融，才能充分发挥教师自身的“为人师表”，使学生做到“亲其师，信其道”。
以上几点是我从事职业教育多年来的一些心得体会，今后我将继续在自己的工作岗位上加倍地努力，用爱心、诚心和耐心去教育学生、为学生服务，拨动学生的心弦，以期弹奏出一曲曲和谐优美的乐章。
[关键词]职业教育 后进生 爱心 耐心 诚心
职中学生，相当一部分是在初中时成绩处于中下等的学生。一般情况下，他们的学习自觉性都比较差，对自己的要求也忽高忽低，有的学生思想品德上也存在着很大的问题，这就是我们所称的“双后进生”。虽然他们所表现出来的情况不尽相同，但造成这些状况的原因概括起来都大致相同：那就是在他们的成长过程中，家庭、学校或社会对他们的教育在某个环节上缺少了足够的关爱、耐心和诚心。
职业教育是一种特殊的教育。说他特殊，一方面是因为他是联系学校与社会的过渡桥梁。如果没有职业教育，初中毕业没有升学机会的学生，就必然流向社会。受到年龄的限制，他们不可能正规就业，没有文化和技术他们不可能适应现代化发展的社会。无业的他们，使社会不稳定的因素增强，给社会的安定团结带来一定的负面影响。另一方面，是因为他有别于普通应试教育。普通应试教育，学生素质素养普遍都比较高，学生的学习目的性都比较明确，教师主要是注重文化知识的传授，以达到成才的目标；职业教育则不同，除了知识、技能的传授外，更重视的是思想品德教育，因为当你发现他成不了才的时候，你必须让他成人，这样他毕业了，其道德素养、言行举止才与现代的和谐社会相融。这些决定了，职业教育必须要倾注更多的爱心教育、耐心教育和诚心教育。
爱心教育，增强学生的自信心
后进生，各方面情况都不太好。受升学压力的影响，他们在初中往往是被老师讨厌的群体，学校视他们为累赘，巴不得他们提早离开，以给好学生创造一个好的学习环境，他们经常遭到的是“白眼”、是老师的斥责、罚站、找家长。根本谈不上得到表扬、鼓励和关爱了。因此他们普遍缺乏自信，比较自卑，对老师产生敌意，纪律松散，思想懈怠，过一天混一天，对学习没有明确的目标，对前途感到渺茫。他们着实不可爱，但事实上这时候他们却最需要得到别人的关爱，因为他们受伤的心灵需要抚慰，他们失去的自尊与自信想努力挽回，他们丧失的信心需要重新建立。
老师要主動去关爱学生，关心他的生活，关心他的学习，这样他觉得老师没有鄙视他，心灵受到震撼，他从内心深处开始对老师有所感激，不再总是产生敌意或总是提防着。老师想关爱他，就愿意主动接近他，也就比较容易了解他的优缺点。与他交流时，尽可能先放大他的闪光点缩小他的缺点，告诉他：目前哪些方面做得不错，同学们的评价也很好，某老师也常在办公室夸奖，说你脑子灵等。再差的学生都有优点，都喜欢别人表扬他，也想积极地表现自己。一个人优点多了，自然而然，自信也就建立起来了。
平时，我从不歧视任何一个学生。我常讲，人的能力有大小，人各有专长，不能老是拿别人的长处去比自己的短处，这样越比越没自信。要相信自己：只要努力，并以认真的态度对待，就能把事做好。新学期第一次上完课，我问：“谁是我们电工基础学科的课代表?”同学们都说张某，随后我把课代表的职责强调了一下，谁知他一下课就找到我，说：“老师，我不想做。”我问：“为什么?”他说：“我初中物理不好。”“没有关系，这不影响你做课代表的能力。”只是你有没有为同学服务的思想?”“有。”他回答得很爽快。我因势利导“这就够了，老师相信你能把课代表这项工作做得很好，你有什么困难老师帮你。”后来，每次上课，我都留意他听课的情况，发现他听课非常专注，也显得比较轻松，第一次月考就考了96分，他非常高兴，说是第一次考这么高的分数。我告诉他：只要自信并向着你的目标努力，就会有回报。
耐心教育，增强学生改正缺点的决心
后进生，学习成绩不好，是因为没有把精力全部放在学习上，学习习惯不好，喜欢好事，管不住自己，表现为身上有许多陋习。“冰冻三尺，非一日之寒”，既然这样，也就决定了转化教育过程不是一次性就能凑效的，而是一个持久的过程，这就要求我们要有足够的耐心、坚持不懈，要抓住时机、耐心等待，给足够的时间让学生改正，同时也要鼓励暗示学生要有改正缺点的决心。
我班有位学生，他有一个严重的坏习惯，就是爱接话茬。上课时，他总是冷不丁地接上几句，而且接的都是题外话，让他回答问题，他却一声不哼答不上来，实在有点像课堂上的小丑。养成爱接话茬的坏习惯，易引起别人的反感，而且很不礼貌，将来无论是择业还是就业，都易给人留下不好的第一印象，作为一位教师应该引导学生养成良好的习惯。所以，我利用空余时间和他进行了一次长谈，使他明确充分展示自己是件好事，但随便接话茬却有许多不好之处，和他一起研究怎样改掉这个坏习惯。自从谈话之后，他的情况有了明显的好转，能够尽量控制自己的行为，任课老师都给予积极的配合。经过—个多月，他接话茬越来越少了，上课也比以前专心了，我就不适时机地给予表扬和肯定，也更增强了其改掉接话茬的决心和信心。经过师生的共同努力，这位同学以比较优异的成绩顺利毕业了，并找到了一份比较满意的工作。耐心是人的一种修养，是一种理解，是一种宽容，更是一种对学生的深深的期盼。有了耐心，就不会对学生失去信心，有了耐心，就会拥有冷静。耐心是一种爱的表现，是对学生的负责，是教育教学成功的保障。由于耐心，学生在心理上会与我们站在一起，并主动配合与参与，效果就会比我们想像的好。
诚心教育，加强师生之间的相互信任
马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”所以，作为一个老师要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自己的威信，要教育好学生，除了给予学生足够的关爱外，还要真诚地对待每一位学生。诚心是学生检验老师的试金石；是师生感情鸿沟缩小的法宝，只有让学生感受到了老师的爱心之“诚贸”，才能达到师生心灵的沟通和情感的共鸣与水乳交融，才能充分发挥教师自身的“为人师表”，使学生做到“亲其师，信其道”。
以上几点是我从事职业教育多年来的一些心得体会，今后我将继续在自己的工作岗位上加倍地努力，用爱心、诚心和耐心去教育学生、为学生服务，拨动学生的心弦，以期弹奏出一曲曲和谐优美的乐章。