论文部分内容阅读
学校文化建设是全面落实党和国家教育方针，加强全面和谐与多样发展的一个重要举措，也是新时期深化基础教育改革，提升学校竞争力的一个重要任务。钟启泉教授就曾这样强调：“基础教育改革的实质是重构学校文化”。任何学校都有承担传递人类已有文化的责任，同时也要承担构建未来社会培养新人的新型文化使命。
事实上，随着信息时代的到来和知识经济的飞速发展，传统的人才观念早已悄然发生变化。21世纪对人才的要求更高了，社会越来越需要“全才”“通才”。
学校是社会的育人之地，校园是整个人类社会的文化圣殿。校园文化从产生至今，唯一不变的是它的育人功能，从无意地形成的校园文化，到有意地建设校园文化，它所承载的功能和作用也越来越巨大。在校园文化建设中，学生是校园文化的主体，教职员工是校园文化的主导者，领导是校园文化的倡导者。只有把三者协调起来，把主体与主导者参与校园文化建设的积极性调动起来，尤其是让学生积极主动参与到校园文化的建设之中，才会极大地促进学生的全面发展。
一、校园文化的特点
校园文化反映了社会主流文化的基本精神，但由于学校组织目的是教育人，所以代表着健康向上的文化；其功能在于塑造健全的人格和健康的心态，其成员由学生和教师组成具有明显的传承性，继承的文化同时逐步形成新思想，具有极大的矛盾性，与外部文化充分接触又互相影响，具有包容性和开放性。因此学校文化就是内部以及内外之间不断冲突和整合的过程，是一个不断被肯定——否定——否定之否定的螺旋式上升的过程。正是这一过程推动校园文化不断变革和向前发展。
现代教育理论指出学生也是创造校园文化的主体，校园文化建设是一项系统工程，具有多侧面、多角度、多层次的特点，作为学校德育工作和精神文明建设的主要内容和重要途径，蕴含了无限的教育资源和丰实的内涵。正确的人生观、广泛的兴趣、高尚的道德、顽强的意志、健康的性格等都可以在校园文化建设的过程中培养和形成。相应地，一个优化的校园文化，可以从学生的一言一行，向人们展示一种思想、规范和价值标准。
因此，在科学建构的合理评价体系维护下，学生的发展理当一以贯之地从自主性、自立性、自觉性、主动性、创新性等原则出发，校园文化建设理当一以贯之地体现方向性、创造性、整体性、时代性、教育性、情境性、愉悦性、艺术性等特点，务必弘扬发展的理念，与时俱进。
二、校园文化建设应树立正确学校观
校园文化建设要重视以优美的校园环境陶冶学生。健全的物质环境主要是指看得见，摸得着的物质动态，如校容、校貌、自然物、建筑物等，是校园文化的有机组成部分。优化育人环境既然是一种管理，更应该将它运用为培养人才的重要手段。在校园环境建设中，宜以绿化工程为切入点，以美化校园为展开面，让有序的布置构成优雅靓丽的校园文化风景线。要使校园的每一处景点都有人文的内涵，使校园的每一块顽石都富有灵性，使每一面墙都会说话，从而保证校园处处是教育，学生时时受熏染。
校园文化建设要重视以人性化的管理制度规范学生。营造人性化的教育教学活动环境，不断完善学校的教育教学管理制度，努力挖掘校内资源，有效整合条线块点的力量，落实具有激励性的可行性目标，增强学生的集体意识，使之获得班级管理的体验，学会自我管理，促进自主发展。
三、规划学校发展的战略
学校发展的战略规划是校园文化建设的首要环节，心理学规律表明，战略规划对师生的行动具有深远的影响力和无可比拟的号召力。规划制定是学校实现可持续发展的重要步骤。规划不是工作计划，要从指令性，强制性摆脱出来，具有弹性和鼓舞性。如某普通完中为自己确定五年至十年跻身省重点中学规划，貌似实在，实则与现阶段我国基础发展教育形势不合拍。学校规划应着重在提高学校效能，在创办成特色学校上做文章。学校规划战略要做到：1.前瞻性。战略规划是对学校未来达到的主要目标和发展途径所作的整体预测，是高瞻远瞩站在时代的前沿思考问题、规划蓝图。2.实践性。战略规划立足于本校实际情况，指导实践并在实践中不断完善。3.全面性。要综合考虑各方面因素和学校各个子系统，注重各部门的和谐。1.适应性。把学校文化建设和战略规划放在社会大背景中。结合本校特点，走特色办学之路。
校园文化是一种无形的管理，我们将进一步尝试从非计划、非理性的感性因素出发来协调和控制人的行为，既要培养学生的科学精神，又要重视对学生的人文关怀；既有实践之乐，又有创造之功，即充分发挥每一位师生的自主性和创造性精神，在校园内形成一种健康有益积极向上的文化气氛与情调，使平安和谐的校园真正成为学生的 “精神家园”。
事实上，随着信息时代的到来和知识经济的飞速发展，传统的人才观念早已悄然发生变化。21世纪对人才的要求更高了，社会越来越需要“全才”“通才”。
学校是社会的育人之地，校园是整个人类社会的文化圣殿。校园文化从产生至今，唯一不变的是它的育人功能，从无意地形成的校园文化，到有意地建设校园文化，它所承载的功能和作用也越来越巨大。在校园文化建设中，学生是校园文化的主体，教职员工是校园文化的主导者，领导是校园文化的倡导者。只有把三者协调起来，把主体与主导者参与校园文化建设的积极性调动起来，尤其是让学生积极主动参与到校园文化的建设之中，才会极大地促进学生的全面发展。
一、校园文化的特点
校园文化反映了社会主流文化的基本精神，但由于学校组织目的是教育人，所以代表着健康向上的文化；其功能在于塑造健全的人格和健康的心态，其成员由学生和教师组成具有明显的传承性，继承的文化同时逐步形成新思想，具有极大的矛盾性，与外部文化充分接触又互相影响，具有包容性和开放性。因此学校文化就是内部以及内外之间不断冲突和整合的过程，是一个不断被肯定——否定——否定之否定的螺旋式上升的过程。正是这一过程推动校园文化不断变革和向前发展。
现代教育理论指出学生也是创造校园文化的主体，校园文化建设是一项系统工程，具有多侧面、多角度、多层次的特点，作为学校德育工作和精神文明建设的主要内容和重要途径，蕴含了无限的教育资源和丰实的内涵。正确的人生观、广泛的兴趣、高尚的道德、顽强的意志、健康的性格等都可以在校园文化建设的过程中培养和形成。相应地，一个优化的校园文化，可以从学生的一言一行，向人们展示一种思想、规范和价值标准。
因此，在科学建构的合理评价体系维护下，学生的发展理当一以贯之地从自主性、自立性、自觉性、主动性、创新性等原则出发，校园文化建设理当一以贯之地体现方向性、创造性、整体性、时代性、教育性、情境性、愉悦性、艺术性等特点，务必弘扬发展的理念，与时俱进。
二、校园文化建设应树立正确学校观
校园文化建设要重视以优美的校园环境陶冶学生。健全的物质环境主要是指看得见，摸得着的物质动态，如校容、校貌、自然物、建筑物等，是校园文化的有机组成部分。优化育人环境既然是一种管理，更应该将它运用为培养人才的重要手段。在校园环境建设中，宜以绿化工程为切入点，以美化校园为展开面，让有序的布置构成优雅靓丽的校园文化风景线。要使校园的每一处景点都有人文的内涵，使校园的每一块顽石都富有灵性，使每一面墙都会说话，从而保证校园处处是教育，学生时时受熏染。
校园文化建设要重视以人性化的管理制度规范学生。营造人性化的教育教学活动环境，不断完善学校的教育教学管理制度，努力挖掘校内资源，有效整合条线块点的力量，落实具有激励性的可行性目标，增强学生的集体意识，使之获得班级管理的体验，学会自我管理，促进自主发展。
三、规划学校发展的战略
学校发展的战略规划是校园文化建设的首要环节，心理学规律表明，战略规划对师生的行动具有深远的影响力和无可比拟的号召力。规划制定是学校实现可持续发展的重要步骤。规划不是工作计划，要从指令性，强制性摆脱出来，具有弹性和鼓舞性。如某普通完中为自己确定五年至十年跻身省重点中学规划，貌似实在，实则与现阶段我国基础发展教育形势不合拍。学校规划应着重在提高学校效能，在创办成特色学校上做文章。学校规划战略要做到：1.前瞻性。战略规划是对学校未来达到的主要目标和发展途径所作的整体预测，是高瞻远瞩站在时代的前沿思考问题、规划蓝图。2.实践性。战略规划立足于本校实际情况，指导实践并在实践中不断完善。3.全面性。要综合考虑各方面因素和学校各个子系统，注重各部门的和谐。1.适应性。把学校文化建设和战略规划放在社会大背景中。结合本校特点，走特色办学之路。
校园文化是一种无形的管理，我们将进一步尝试从非计划、非理性的感性因素出发来协调和控制人的行为，既要培养学生的科学精神，又要重视对学生的人文关怀；既有实践之乐，又有创造之功，即充分发挥每一位师生的自主性和创造性精神，在校园内形成一种健康有益积极向上的文化气氛与情调，使平安和谐的校园真正成为学生的 “精神家园”。