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【摘要】在新的时代背景下，我国的教育模式在不断发展，找到一种复合时代特征的教育模式是当前教育工作的首要任务。将“三全育人”理念贯穿到在高职院校思想政治理论课堂，能够提高思想政治课的教学效果，较好地满足当代大学生的发展需求。因此，本文将立足于思想政治课程内容的基础之上，探索将“三全育人”理念如何有效融入到思政课程的有效路径，进一步开创高校思想政治教学工作新局面。
【关键词】高校思政教育;三全育人;融合渗透
所谓“三全育人”是指全员、全过程、全方位育人，即所有老师在实施教学工作的整个过程中都有肩负起培育人才的责任，高校思政课程是培养当代大学生的重要课程。从“三全育人”的特点来看，具有教学主体的全面性和广泛性。教学参与对象之间的深度渗透，集中体现了对思想政治教育的重视，符合全面贯彻党的教育方针，培养德智体美综合素质全面提高的时代新人的要求。因此，找到将“三全育人”理念合理融入高校思想政治教育的路径，对于落实“三全育人”理念，提升思政教育有效性意义重大。
一、线上+线下：开展混合教学模式
当前，随着教育理念的不断转变，“线上+线下”的混合式教学在高校较为普遍，符合新媒体时代的特征。因此，在开展思政教育时，要充分利用教学资源，主动创新教学形式。
首先，要利用多媒体资源开展好线上空中课堂，比如，教师可以将思政教学内容制作成微课的形式，通过网络媒体资源传送给大学生，让他们突破教学时空的限制，随时随地能够学习思政知识。同时，也可以通过线上给学生布置作业，让学生完成任務后，在利用教学软件发送给教师，教师随时可以对其进行点评，全面了解学生的思想动态，以及对思政知识的掌握情况。
其次，要努力创新线下教学模式，思政课堂教学内容要切近生活，才能激发学生的兴趣，突破书本知识的枯燥乏味。因此，在教学环节，教师要努力发现与大学生日常生活密切相关的话题，不断丰富思政教学元素，通过加工之后融入到思政课堂。同时，思政教师要及时掌握最新的思想政治教育相关知识，第一时间教授给学生，让学生体验到思政教育无处不在。
再次，要做到线上和线下教学同步发展、有机衔接、相互补充，打造高效的混合教学模式。思政教学的本质都是基于马克思主义原理和社会主义价值观，向他们开展意识形态领域的教育，帮助他们树立正确的价值理念。因此，对于线上无法实现的内容，要通过线下去实践，比如开展主题性的思想政治教育活动等，对于线下不容易掌握的内容，要利用网络资源的开放性、及时性等特点，打造在线学习品台，让学生掌握的更加牢固，认识的更加深刻。
二、实践+创新：深入挖掘课堂素材
开展实践活动能够有效提升思政教育的效果，高校思政教师要深入挖掘身边的思政教学资源，不断创新教学形式，在实践中向学生开展思政教育工作。
第一，挖掘当地红色文化资源，开展主题教育活动。红色文化是共产党人在革命战争年代留下的宝贵精神财富，蕴含着中华民族优秀的文化基因，具有鼓舞人心、催人奋进的作用。高校要充分利用好当地的红色资源，在特殊节日期间，比如，清明节、五四青年节、国庆节等节日期间，带领学生到具有红色文化的地方开展思想政治教育，让他们身临其境感受革命先辈的感人事迹，从而引领他们树立远大的人生理想和奋斗目标。
第二，积极开展党建、团建主题活动。“三全育人”的本质是抓住一切可以利用的机会，实现培育人才的目标。高校有丰富的党建和团建活动，这种实践活动的内容与思想政治教育密切相关，实施活动的本质也基本雷同。因此，教师要充分利用好党建、团建活动，将思政教学内容结合起来，制定具有教育意义的活动内容，进而在活动的过程中，潜移默化地完成了教学工作。
三、全员参与：拓展思政教学内容
三全育人强调全员、全过程、全方位，思想政治教育不同于其他专业学科，不从在专业壁垒，每个教师都有实施思政教育的能力，在其他课堂上或者实践活动中，也能够渗透思政教育的内容，而不能完全依靠思政课老师。因此，各科教师之间要加强联动，主动将思政教育融入到各个学科。
一方面，各学科老师要转变教育观念，充分理解三全育人的理念，要培养全面发展的人才，不能只重视专业技能，要兼顾到他们的全面发展，思政教育作为当代青年成才的指向标，在一定程度上比掌握专业知识更重要。在教学时，各学科老师要结合学科特点，在专业知识中及时发掘并提炼出思政教育相关的内容，找到两者的融合点，让思政课与不同学科之间形成有机统一体，让学生在学习专业课的同时，领悟思想政治教育的内容。
另一方面，要树立多层次、多视角的教学理念，不断拓展思政教学的途径，让思政课渗透到各个学科，同时要充分结合思政课的特点，挖掘思政教学资源，尤其思政课老师要善于挖掘新概念和新内涵，及时养成终身学习的意思，不断更新知识体系，努力让思政教学内容紧跟时代步伐。
总而言之，思政教育是高校教学的重要内容，对于当代大学生成才起着关键作用。要不断优化教学理念，拓展教学资源，创新教学方式，让思政教育无处不在，才能将三全育人理念融入到思想政治教育之中，进而有效提升思政教学效率。
参考文献
[1]鄢琴琴.“三全育人”理念下高校思政理论课改革创新的理路探析[J].才智， 2020， 000（014）：20-22.
[2]葛慧.三全育人视阈下新时代高校思想政治教育探究[J].科技资讯，2020， v.18;No.583（10）：233+235.
[3]邱峰.基于“三全育人”的高校思想政治理论课混合式教学研究[J].西部学刊， 2019，000（016）：61-64.
[4]魏斌，巩立超.新时代高职院校“三全育人”体系构建中的思想政治理论课实践教学探索[J].产业与科技论坛，19（20）：2.
[5]安静，牟艳娟.“三全育人”理念融入高校思想政治教育的三个维度[J]. 太原城市职业技术学院学报，2019，000（006）：73-75.
作者简介：刘一蓓，（1993年7月），女，民族：汉族，籍贯：甘肃省天水市人，学历：硕士研究生学历;艺术设计专业，研究方向：艺术设计;学生教育管理。
基金资助：重庆广播电视大学 重庆工商职业学院2020年度教学改革项目“将三全育人理念融入新时代高校思想政治理论课的创新与实践”（项目编号GZJG2042103）的阶段性研究成果。
【关键词】高校思政教育;三全育人;融合渗透
所谓“三全育人”是指全员、全过程、全方位育人，即所有老师在实施教学工作的整个过程中都有肩负起培育人才的责任，高校思政课程是培养当代大学生的重要课程。从“三全育人”的特点来看，具有教学主体的全面性和广泛性。教学参与对象之间的深度渗透，集中体现了对思想政治教育的重视，符合全面贯彻党的教育方针，培养德智体美综合素质全面提高的时代新人的要求。因此，找到将“三全育人”理念合理融入高校思想政治教育的路径，对于落实“三全育人”理念，提升思政教育有效性意义重大。
一、线上+线下：开展混合教学模式
当前，随着教育理念的不断转变，“线上+线下”的混合式教学在高校较为普遍，符合新媒体时代的特征。因此，在开展思政教育时，要充分利用教学资源，主动创新教学形式。
首先，要利用多媒体资源开展好线上空中课堂，比如，教师可以将思政教学内容制作成微课的形式，通过网络媒体资源传送给大学生，让他们突破教学时空的限制，随时随地能够学习思政知识。同时，也可以通过线上给学生布置作业，让学生完成任務后，在利用教学软件发送给教师，教师随时可以对其进行点评，全面了解学生的思想动态，以及对思政知识的掌握情况。
其次，要努力创新线下教学模式，思政课堂教学内容要切近生活，才能激发学生的兴趣，突破书本知识的枯燥乏味。因此，在教学环节，教师要努力发现与大学生日常生活密切相关的话题，不断丰富思政教学元素，通过加工之后融入到思政课堂。同时，思政教师要及时掌握最新的思想政治教育相关知识，第一时间教授给学生，让学生体验到思政教育无处不在。
再次，要做到线上和线下教学同步发展、有机衔接、相互补充，打造高效的混合教学模式。思政教学的本质都是基于马克思主义原理和社会主义价值观，向他们开展意识形态领域的教育，帮助他们树立正确的价值理念。因此，对于线上无法实现的内容，要通过线下去实践，比如开展主题性的思想政治教育活动等，对于线下不容易掌握的内容，要利用网络资源的开放性、及时性等特点，打造在线学习品台，让学生掌握的更加牢固，认识的更加深刻。
二、实践+创新：深入挖掘课堂素材
开展实践活动能够有效提升思政教育的效果，高校思政教师要深入挖掘身边的思政教学资源，不断创新教学形式，在实践中向学生开展思政教育工作。
第一，挖掘当地红色文化资源，开展主题教育活动。红色文化是共产党人在革命战争年代留下的宝贵精神财富，蕴含着中华民族优秀的文化基因，具有鼓舞人心、催人奋进的作用。高校要充分利用好当地的红色资源，在特殊节日期间，比如，清明节、五四青年节、国庆节等节日期间，带领学生到具有红色文化的地方开展思想政治教育，让他们身临其境感受革命先辈的感人事迹，从而引领他们树立远大的人生理想和奋斗目标。
第二，积极开展党建、团建主题活动。“三全育人”的本质是抓住一切可以利用的机会，实现培育人才的目标。高校有丰富的党建和团建活动，这种实践活动的内容与思想政治教育密切相关，实施活动的本质也基本雷同。因此，教师要充分利用好党建、团建活动，将思政教学内容结合起来，制定具有教育意义的活动内容，进而在活动的过程中，潜移默化地完成了教学工作。
三、全员参与：拓展思政教学内容
三全育人强调全员、全过程、全方位，思想政治教育不同于其他专业学科，不从在专业壁垒，每个教师都有实施思政教育的能力，在其他课堂上或者实践活动中，也能够渗透思政教育的内容，而不能完全依靠思政课老师。因此，各科教师之间要加强联动，主动将思政教育融入到各个学科。
一方面，各学科老师要转变教育观念，充分理解三全育人的理念，要培养全面发展的人才，不能只重视专业技能，要兼顾到他们的全面发展，思政教育作为当代青年成才的指向标，在一定程度上比掌握专业知识更重要。在教学时，各学科老师要结合学科特点，在专业知识中及时发掘并提炼出思政教育相关的内容，找到两者的融合点，让思政课与不同学科之间形成有机统一体，让学生在学习专业课的同时，领悟思想政治教育的内容。
另一方面，要树立多层次、多视角的教学理念，不断拓展思政教学的途径，让思政课渗透到各个学科，同时要充分结合思政课的特点，挖掘思政教学资源，尤其思政课老师要善于挖掘新概念和新内涵，及时养成终身学习的意思，不断更新知识体系，努力让思政教学内容紧跟时代步伐。
总而言之，思政教育是高校教学的重要内容，对于当代大学生成才起着关键作用。要不断优化教学理念，拓展教学资源，创新教学方式，让思政教育无处不在，才能将三全育人理念融入到思想政治教育之中，进而有效提升思政教学效率。
参考文献
[1]鄢琴琴.“三全育人”理念下高校思政理论课改革创新的理路探析[J].才智， 2020， 000（014）：20-22.
[2]葛慧.三全育人视阈下新时代高校思想政治教育探究[J].科技资讯，2020， v.18;No.583（10）：233+235.
[3]邱峰.基于“三全育人”的高校思想政治理论课混合式教学研究[J].西部学刊， 2019，000（016）：61-64.
[4]魏斌，巩立超.新时代高职院校“三全育人”体系构建中的思想政治理论课实践教学探索[J].产业与科技论坛，19（20）：2.
[5]安静，牟艳娟.“三全育人”理念融入高校思想政治教育的三个维度[J]. 太原城市职业技术学院学报，2019，000（006）：73-75.
作者简介：刘一蓓，（1993年7月），女，民族：汉族，籍贯：甘肃省天水市人，学历：硕士研究生学历;艺术设计专业，研究方向：艺术设计;学生教育管理。
基金资助：重庆广播电视大学 重庆工商职业学院2020年度教学改革项目“将三全育人理念融入新时代高校思想政治理论课的创新与实践”（项目编号GZJG2042103）的阶段性研究成果。