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陶冶是以社会主流价值理念为核心，将教育意向和教育内容寓于生动形象、趣味盎然的环境与活动之中，对学生进行潜移默化的熏陶和感染的一种育人方法。本文在简要介绍陶冶式教学模式及其基本要求的基础上，探索发现新课标背景下小学语文陶7台式教学的有效方法。
新课标背景下小学语文陶冶式教学的探索
【摘 要】
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陶冶是以社会主流价值理念为核心，将教育意向和教育内容寓于生动形象、趣味盎然的环境与活动之中，对学生进行潜移默化的熏陶和感染的一种育人方法。本文在简要介绍陶冶式教学模
【机 构】
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包头市青山区北重一小,内蒙古包头,014000
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2012年90期
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针对塔里木盆地主力源岩层大多埋深较大、成熟度较高,对这些源岩所进行的模拟实验不能反映或描述样品在达到现今埋深之前所经历的成烃演化过程的难题,本文先由模拟实验数据出
长期以来，由于受种种原因的制约，语文教学始终处于一种相对封闭的状态，学生也在这种画地为牢式的氛围中逐渐沦为学习的机器，失去了本真，丧失了自我。新课程强调：“让学生学会学习。”意即让学生跳出传统学习方式的束缚，真正成为学习的主人，不致沦为学习的奴隶。《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的
摘 要： 提高课堂教学效率是一个系统工程，在课改走进深水区的背景下，如何静下心来寻找一条合适的高效教学之路是每个老师迫在眉睫的问题，本文分析了有效教学的三个立足点。 关键词： 语文课堂 立足点 有效性 提高课堂教学效率是一个系统工程，在课改走进深水区的背景下，如何静下心来寻找一条有效的教学之路是每个老师迫在眉睫的问题，下面结合自身的教学经历谈谈有效教学的三个立足点。 一、有效教学应立足校情，
摘 要： 精彩的课堂教学是教师所期盼的，也是学生所喜闻乐见的。这精彩的出现，是教学过程水到渠成的必然结果，是学生心智充分发展的体现，更是学生个性获得完全释放的理想境界。师生心灵交融的精彩，是课堂教学最高层次的精彩。 关键词： 精彩 预设 课堂教学 传统理论认为，必然性决定事物的发展和方向，在事物发展过程中居于主导地位，这就必然导致我们在理论研究和课堂教学实践中只重视必然性，而忽视偶然性，只习惯
摘 要： 语文教学的关键就是能让学生将所学的知识转化为自己的知识，灵活运用。当前课改已经在初中语文课堂中显现成效，其基础就在于能促使学生动起来，参与到课堂活动中。学生动起来了，所学的知识自然就被运用。文章就在语文课堂上如何让学生真正投入，调动积极性等问题作探讨。 关键词： 初中语文课堂 激发兴趣 教学方法 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师要让学生把你所教的看做是最感兴趣的学科，让尽量多的少年
无论是大树，还是小花、小草，最初的生命都是一颗小小的种子；人类的灿烂文化，科学技术的成果其实也是由一粒种子而来的，那是一颗创造力的种子。创造力的种子孕育在每个孩子的大脑中，这颗种子需要生根、发芽，我们必须精心播种它才能结出我们所要的果。这就需要教师播撒创新的种子，开发创新的潜能，鼓舞创新的志向，应该努力做好以下几个方面。 一、激发兴趣，唤起学生的创造欲望 童话是孩子乐于接受的文学样式，很多真、
摘 要： 语言来源于生活，在生活中学语文，是“大语文教学观”的要求。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连，在语文教学中渗透学生的生活，使语文教学返璞归真，让语文教学回归生活。 关键词： 语文教学 回归生活 生活化 《全日制义务教育语文课程标准》提出“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具
摘 要： 小学语文教学对学生语言文字的运用和听说读写能力的培养有重要的作用。在平时的教育教学过程中，教师所采用的教学模式和教学手段对学生的学习效果将产生巨大影响，而创新教学模式则是完善小学语文教育较好的手段。本文探讨了创新小学语文教学的几种模式，以理论结合实践的手法进行了详细论述，以期为我国小学语文教育工作者的教学思路创新提供借鉴。 关键词： 小学语文教学 教学模式 创新改革 1.引言 小学
论辩，是观点对立的双方就同一问题进行争论．以说服或驳倒对方为目的的言语活动。在小学语文教学中，学生的论辩不一定要争出结论和输赢，重在语言的交锋。“胸藏万汇凭吞吐”，就能“