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摘 要：留守儿童是农村社会转型过程中伴随农村劳动力转移而产生的，他们由于家庭教育的不当和亲情的严重缺失而产生了不同程度的心理问题，加强对留守儿童的关爱和教育已经变得尤为重要和迫切了。而学校是留守儿童学习、活动的主要场所，也是教书育人的重要阵地，承担着关爱和教育留守儿童的重任。本文将主要讨论农村小学留守儿童关爱保护的困境与对策。
关键词：农村小学;留守儿童;关爱保护;困境
留守儿童是在我国经济快速发展下遗留的问题之一，经济的快速发展不仅提高了人们的生活水平，同时也造就了更多的留守儿童。随着近几年留守儿童事件层出不穷，留守儿童的关爱教育也逐渐被推上了风口浪尖[1]。
一、农村小学留守儿童关爱保护的困境
1.家庭教育缺失
农村留守儿童是父母由于工作的原因，不能在身边，而孩子是由家庭中其他人照看，儿童缺少家庭教育和家庭关爱，从而影响儿童的身心发展。再加上儿童农村的监护人大都年龄偏大，不但思想保守，而且对外界的新鲜事物不敏感，无法正确了解儿童需要，从而造成了儿童关爱教育中的缺失。
2.学校教育弱势
学校是留守儿童教育的主要载体，但是在农村小学教育中往往师资力量匮乏，通常是一个教师带好几个班，班级人数多，教师的教学压力大，从而造成学生在学校教育中的关爱教育缺失。再加上小学教育中过分关注学生的成绩和升学率，从而忽视了学生的性格塑造和心理健康，为学生的思想偏差埋下隐患[2]。
3.社会环境影响
随着近几年留守儿童不良事件频频发生，人们对留守儿童的态度也出现偏差，在缺乏了家庭、学校和社会的关爱后，留守儿童很容易造成身心的创伤，影响儿童的身心发展。再加上网络技术的不断发展，给儿童带来了很多不良诱惑，导致有些儿童沉溺于电子游戏，甚至是模仿游戏中的暴力情节，造成严重后果。
二、农村小学留守儿童关爱保护的对策
（一）建立留守儿童档案和联系卡，加强留守儿童的管理
留守儿童是一个特殊的群体，而要实现对留守儿童的关爱，其基础和前提是要加强对留守儿童的管理。农村学校可以建立留守儿童的档案和联系卡[3]。首先，学校可以成立以校长为组长，以教导处、班主任、学科教师为基本成员的留守儿童工作小组;其次，校长要领导关爱小组定期对留守儿童的家庭情况进行调查，统计好留守儿童的个人信息，以建立起专门的档案和联系卡，其中包括留守儿童的居住地、家庭联系方式、父母在外工作单位等，从而开展对留守儿童针对性的管理和教育。例如，为了加强留守儿童的管理，笔者根据留守儿童们的家庭情况，每月都会对留守儿童们进行一次家庭走访，然后记录相关的情况，同时还会让教师们将留守儿童家长的联系方式完整的记录在档案中，每个月提供留守儿童与家长沟通的机会，让留守儿童们不定期的与家长进行对话。这样一来，在留守儿童教育中，通过建立留守儿童档案和联系卡，加强对留守儿童的管理。
（二）开展形式丰富多样的活动，丰富留守儿童课余生活
留守儿童的一天几乎都是单调、灰色的，在生活中他们没有过多的欢笑，这也会对他们的身体与心理的健康发展产生消极的影响。形式丰富多样的文化、体育、社会实践活动能够从多方面消除留守儿童的心理障碍和问题，有效丰富留守儿童的课余生活，促进其身心健康发展。因此，农村学校需要以留守儿童为主体，定期组织和开展形式丰富多样的课余活动，让所有的留守儿童都能够参与其中，充分的表现自我，从而让他们的生活不再枯燥、单调，重新燃起留守儿童对学习和生活的热情。例如，留守儿童的生活与活动一般都较为单调，这是笔者通过长时间观察发现的问题，由于留守儿童与父母相隔较远，这些留守儿童没办法享受到父母对自己的关爱与互动，随着长时间进行单调的生活，严重影响了留守儿童们的心智发展。为了丰富留守儿童们的生活，笔者为留守儿童们开展了丰富多样的活动，如组织开展校园运动会，师生一同参加，不仅让留守儿童们有机会参与活动，同时还能促进师生之间的情感。这样一来，在留守儿童的教育中，通过开展形式丰富多样的活动，丰富留守儿童的课余生活[4]。
（三）加强社会关爱，改善生活环境
良好的生活环境是儿童学习、成长的基础，对于农村留守儿童来说，不但学校的教学设备和师资力量匮乏，而且农村周边的生活环境对儿童的健康生长极为不利。因此希望教育部门可以加大对农村小学的资金投入和师资投入，为学生营造良好的学习环境和教学环境，在教育上给予留守儿童一定的关爱;其次希望相关部门可以改善农村环境，对一些地痞、恶霸进行集中整治，对学校周边的黑网吧、游戏厅等进行严厉打击和取缔，净化农村周边的文化环境，从环境上给予留守儿童关爱。例如教师可以根据日常生活中出现的某种现象，让学生进行分析探讨，加强学生的思想意识，培养学生的是非观念;或者是在班级中开展一些思想道德的知识竞赛，也可以是行为竞赛，评判出表现突出的学生并给予一定的奖励。以此来强化学生的思想道德意识，从而促进学生的身心发展。
结论
综上所述，留守儿童是我国农村教育中遇到的最大的问题，同时也是我国经济快速发展下遗留的最大问题。作为小学教育工作者，我们在进行知识教育的同时还要对留守儿童进行关爱教育。改善亲子关系，注重家庭关爱教育;明确教师定位，加强学校关爱教育;多元化教育模式，促进学生身心健康;加强网络教育，提高网络认知;加强社会关爱，改善生活环境。从家庭、学校、社会出发，对农村留守儿童进行关爱教育，为农村留守儿童撑起一片健康成长的蓝天。
参考文献
[1] 闫玉慧.留守儿童健康成长路径研究[J].成才之路，2017（28）：22-23.
[2] 徐光明，甘甜，邹化冰.打造爱心同盟——吉安市青原区关爱留守儿童纪实[J].江西教育，2017（25）：18-19.
[3] 朱宗君.关爱留守儿童的学校工作实践与思考[J].课程教育研究，2019（49）：204-205.
[4] 陈伟，陈芳利.基于乡土资源的“尚爱”德育特色建设研究[J].中國校外教育，2019（35）：22-23.
关键词：农村小学;留守儿童;关爱保护;困境
留守儿童是在我国经济快速发展下遗留的问题之一，经济的快速发展不仅提高了人们的生活水平，同时也造就了更多的留守儿童。随着近几年留守儿童事件层出不穷，留守儿童的关爱教育也逐渐被推上了风口浪尖[1]。
一、农村小学留守儿童关爱保护的困境
1.家庭教育缺失
农村留守儿童是父母由于工作的原因，不能在身边，而孩子是由家庭中其他人照看，儿童缺少家庭教育和家庭关爱，从而影响儿童的身心发展。再加上儿童农村的监护人大都年龄偏大，不但思想保守，而且对外界的新鲜事物不敏感，无法正确了解儿童需要，从而造成了儿童关爱教育中的缺失。
2.学校教育弱势
学校是留守儿童教育的主要载体，但是在农村小学教育中往往师资力量匮乏，通常是一个教师带好几个班，班级人数多，教师的教学压力大，从而造成学生在学校教育中的关爱教育缺失。再加上小学教育中过分关注学生的成绩和升学率，从而忽视了学生的性格塑造和心理健康，为学生的思想偏差埋下隐患[2]。
3.社会环境影响
随着近几年留守儿童不良事件频频发生，人们对留守儿童的态度也出现偏差，在缺乏了家庭、学校和社会的关爱后，留守儿童很容易造成身心的创伤，影响儿童的身心发展。再加上网络技术的不断发展，给儿童带来了很多不良诱惑，导致有些儿童沉溺于电子游戏，甚至是模仿游戏中的暴力情节，造成严重后果。
二、农村小学留守儿童关爱保护的对策
（一）建立留守儿童档案和联系卡，加强留守儿童的管理
留守儿童是一个特殊的群体，而要实现对留守儿童的关爱，其基础和前提是要加强对留守儿童的管理。农村学校可以建立留守儿童的档案和联系卡[3]。首先，学校可以成立以校长为组长，以教导处、班主任、学科教师为基本成员的留守儿童工作小组;其次，校长要领导关爱小组定期对留守儿童的家庭情况进行调查，统计好留守儿童的个人信息，以建立起专门的档案和联系卡，其中包括留守儿童的居住地、家庭联系方式、父母在外工作单位等，从而开展对留守儿童针对性的管理和教育。例如，为了加强留守儿童的管理，笔者根据留守儿童们的家庭情况，每月都会对留守儿童们进行一次家庭走访，然后记录相关的情况，同时还会让教师们将留守儿童家长的联系方式完整的记录在档案中，每个月提供留守儿童与家长沟通的机会，让留守儿童们不定期的与家长进行对话。这样一来，在留守儿童教育中，通过建立留守儿童档案和联系卡，加强对留守儿童的管理。
（二）开展形式丰富多样的活动，丰富留守儿童课余生活
留守儿童的一天几乎都是单调、灰色的，在生活中他们没有过多的欢笑，这也会对他们的身体与心理的健康发展产生消极的影响。形式丰富多样的文化、体育、社会实践活动能够从多方面消除留守儿童的心理障碍和问题，有效丰富留守儿童的课余生活，促进其身心健康发展。因此，农村学校需要以留守儿童为主体，定期组织和开展形式丰富多样的课余活动，让所有的留守儿童都能够参与其中，充分的表现自我，从而让他们的生活不再枯燥、单调，重新燃起留守儿童对学习和生活的热情。例如，留守儿童的生活与活动一般都较为单调，这是笔者通过长时间观察发现的问题，由于留守儿童与父母相隔较远，这些留守儿童没办法享受到父母对自己的关爱与互动，随着长时间进行单调的生活，严重影响了留守儿童们的心智发展。为了丰富留守儿童们的生活，笔者为留守儿童们开展了丰富多样的活动，如组织开展校园运动会，师生一同参加，不仅让留守儿童们有机会参与活动，同时还能促进师生之间的情感。这样一来，在留守儿童的教育中，通过开展形式丰富多样的活动，丰富留守儿童的课余生活[4]。
（三）加强社会关爱，改善生活环境
良好的生活环境是儿童学习、成长的基础，对于农村留守儿童来说，不但学校的教学设备和师资力量匮乏，而且农村周边的生活环境对儿童的健康生长极为不利。因此希望教育部门可以加大对农村小学的资金投入和师资投入，为学生营造良好的学习环境和教学环境，在教育上给予留守儿童一定的关爱;其次希望相关部门可以改善农村环境，对一些地痞、恶霸进行集中整治，对学校周边的黑网吧、游戏厅等进行严厉打击和取缔，净化农村周边的文化环境，从环境上给予留守儿童关爱。例如教师可以根据日常生活中出现的某种现象，让学生进行分析探讨，加强学生的思想意识，培养学生的是非观念;或者是在班级中开展一些思想道德的知识竞赛，也可以是行为竞赛，评判出表现突出的学生并给予一定的奖励。以此来强化学生的思想道德意识，从而促进学生的身心发展。
结论
综上所述，留守儿童是我国农村教育中遇到的最大的问题，同时也是我国经济快速发展下遗留的最大问题。作为小学教育工作者，我们在进行知识教育的同时还要对留守儿童进行关爱教育。改善亲子关系，注重家庭关爱教育;明确教师定位，加强学校关爱教育;多元化教育模式，促进学生身心健康;加强网络教育，提高网络认知;加强社会关爱，改善生活环境。从家庭、学校、社会出发，对农村留守儿童进行关爱教育，为农村留守儿童撑起一片健康成长的蓝天。
参考文献
[1] 闫玉慧.留守儿童健康成长路径研究[J].成才之路，2017（28）：22-23.
[2] 徐光明，甘甜，邹化冰.打造爱心同盟——吉安市青原区关爱留守儿童纪实[J].江西教育，2017（25）：18-19.
[3] 朱宗君.关爱留守儿童的学校工作实践与思考[J].课程教育研究，2019（49）：204-205.
[4] 陈伟，陈芳利.基于乡土资源的“尚爱”德育特色建设研究[J].中國校外教育，2019（35）：22-23.