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摘 要：在小学中，帮助小学生形成良好的学习习惯可以从长期坚持早读而形成，坚持反复早读，知识慢慢的积累丰厚，有助于学生掌握汉语的语感，从而形成对语言敏锐的感悟力。在一天二十四小时中，我們记忆能力最好的时候就是早晨这个时间段，当他们大声的朗读的时候，可以很好的避免思想不集中，这样更好的锻炼和提高我们的记忆力。由此可见，早读课的重要性。
关键词：好习惯;早读课;记忆力;语感
“一日之在于晨”，大声朗读可以激起大脑的兴奋，让人有更深的印象，更好的记住知识点。大声读书能够把身体里的郁闷发泄出来，在这一天里有个很好的精神状态。所以，对于的小学生来说，早读课是让小学生形成良好的学习习惯，掌握语感，锻炼和提高记忆力的好作用。
一、早读给小学生形成良好的学习习惯
学习一般是：预习、听讲、温习、写作业、检查。在学习中，我们最容易忘记的就是预习和温习。早读刚刚好就是强化了预习和温习。早读可以激起学生对课本内容的热情，让自己融入到课本里的角色，模仿人物语言，有更深的情感体会。
小学生良好的学生习惯养成是一件比较困难的事情，因为这个阶段的小学生比较空白，对事物都感到好奇，很容易受到很多的影响。他们都是比较爱动、贪玩，这样子很难让他们在一件事上注意力集中。因此，在这个阶段我们利用早读养成学生良好的学习习惯，相信会有很好的效果。
在每天的早读课堂上，我们经常可以发现有些学生状态不好，甚至有一些在睡觉的，特别是在每个星期的第一天，第二天的早读课堂上，这种情况更多。作为一名老师，我们应该帮助学生调整好状态，让他们知道现在已经不是放假的时间了，应该打起精神好好学习的时候，帮助他们纠正睡意学习的状态，提高学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，我认为早读是一个很好的选择。
例如：在《语文课程标准》总目标中有明确要求，要培养学生独立阅读的能力。早读课可以预习知识，温习知识，熟悉知识加深印象，培养学生的学习兴趣。因此，培养早读的习惯是非常重要的。
二、早读有助于小学生掌握汉语的语感
每天早读对于小学生来说是非常重要的。因为小学生的智力还处于发育的状态，大声朗读，各种记忆器官得到了综合运用，有利于智力的发展，也有利于课本内容的深化。
经过反复朗读，可以读出其中的韵味，领悟其中的意境，特别是古诗词，通过朗读，对其中蕴含的意境与意味有更深的领悟与把握。
例如：在《小小的船》的教学过程中，优美的语言，比喻生动形象，整诗韵律和谐，学生通过反复朗读，培养汉语语感，形成对于汉语敏锐的感悟力，还有通过朗读可以加深印象。
早读课上学生们大声朗读今天要讲的课文，起到了预习的作用，加深对文章的理解和对文章的热爱。
例如：在《影子》的教学过程中，文章语言简洁、生动、形象的介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读中感受到趣味，抒发自己的独特感受，从而产生对朗读的热爱。
当我们大声朗读的时候，调动了我们身体的很多部位协调运动，有利身体健康，这是没有害处的。早晨朗读是引导学生独立预习、温习的好方法，帮助小学生掌握汉语语感，从而可以提高老师的教学效果。
三、早读有利于小学生的记忆力的锻炼和提高
每天早晨我们的大脑通过一夜的睡眠时，变得清醒，没有杂念，的这时是我们记忆力最强的时候，通过多读书多背诵，有助于我们训练思维能力更好地锻炼和提高记忆力。
艾宾浩斯有的实验很著名叫“艾宾浩斯遗忘曲线”。曲线说明一条规律：在短的时间内记忆的东西遗忘的比较多，在过了比较长时间之后，记得的比较少，但是遗忘的速度也变慢了。它是德国一位著名的心理学家。我们学习过的课，要经常复习，进而加深记忆。朗读就是很好的复习学习内容，从而加深了记忆。
如今课程的紧张，很多老师为了赶上进度，而加快了脚步忽略了教学的质量，有大部分同学的成绩下降是因为跟不上老师的节奏所导致的。这个时候，早读课发挥了作用。在早读的时间，好好朗读，掌握知识，提高记忆，增强记忆力，能够达到良好的预习和温习的效果。老师应该抓住这个点帮助学生把学习过的知识，需要背诵的知识，以及即将学习的知识，利用早读课好好消化，来达到相应的效果。
早晨美好的时光，我们应该让它发挥极致，而不是做得不偿失的事情。现在还有一些小学时的老师忽略了早读的重要性，出现了把早读这段黄金时间来上新课，这是很不好的作法，不可取的。我们应该为了孩子们的未来考虑，而不是为了自己课程紧而把早读十几分钟用来上那一小点点儿新课，反而得不偿失。因为，学生的日常生活、学习和工作中有一个最重要的因素是的记忆力的好坏，记忆力的好坏关系到一个人的未来，所以记忆力好坏事非常重要的。
总之，早读课在小学教学过程有着很明显的积极作用，早读可以帮助学生养成良好的学习习惯、帮助学生掌握对汉语语感、帮助学生记忆力的锻炼和提高。换句话来说，我们不能忽略早读课在小学教学过程中有起着先锋的作用。作为一名小学老师，“我们有责任培养学生养成良好的语文早读习惯”。
参考文献
[1] 任晓琴.早读在小学语文教学中的作用[J].学周刊，2014（14）：160.
[2] 段福莉.浅谈早读[J].课程教育研究，2013（12）：139.
[3] 邓照岚.语文早读课不容忽视[J].文学教育（下），2011（03）：132.
[4] 孙婷婷.激活思维，丰实语言——盲校小学语文《早》的教学案例[J].现代特殊教育，2013（04）：50-51.
关键词：好习惯;早读课;记忆力;语感
“一日之在于晨”，大声朗读可以激起大脑的兴奋，让人有更深的印象，更好的记住知识点。大声读书能够把身体里的郁闷发泄出来，在这一天里有个很好的精神状态。所以，对于的小学生来说，早读课是让小学生形成良好的学习习惯，掌握语感，锻炼和提高记忆力的好作用。
一、早读给小学生形成良好的学习习惯
学习一般是：预习、听讲、温习、写作业、检查。在学习中，我们最容易忘记的就是预习和温习。早读刚刚好就是强化了预习和温习。早读可以激起学生对课本内容的热情，让自己融入到课本里的角色，模仿人物语言，有更深的情感体会。
小学生良好的学生习惯养成是一件比较困难的事情，因为这个阶段的小学生比较空白，对事物都感到好奇，很容易受到很多的影响。他们都是比较爱动、贪玩，这样子很难让他们在一件事上注意力集中。因此，在这个阶段我们利用早读养成学生良好的学习习惯，相信会有很好的效果。
在每天的早读课堂上，我们经常可以发现有些学生状态不好，甚至有一些在睡觉的，特别是在每个星期的第一天，第二天的早读课堂上，这种情况更多。作为一名老师，我们应该帮助学生调整好状态，让他们知道现在已经不是放假的时间了，应该打起精神好好学习的时候，帮助他们纠正睡意学习的状态，提高学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，我认为早读是一个很好的选择。
例如：在《语文课程标准》总目标中有明确要求，要培养学生独立阅读的能力。早读课可以预习知识，温习知识，熟悉知识加深印象，培养学生的学习兴趣。因此，培养早读的习惯是非常重要的。
二、早读有助于小学生掌握汉语的语感
每天早读对于小学生来说是非常重要的。因为小学生的智力还处于发育的状态，大声朗读，各种记忆器官得到了综合运用，有利于智力的发展，也有利于课本内容的深化。
经过反复朗读，可以读出其中的韵味，领悟其中的意境，特别是古诗词，通过朗读，对其中蕴含的意境与意味有更深的领悟与把握。
例如：在《小小的船》的教学过程中，优美的语言，比喻生动形象，整诗韵律和谐，学生通过反复朗读，培养汉语语感，形成对于汉语敏锐的感悟力，还有通过朗读可以加深印象。
早读课上学生们大声朗读今天要讲的课文，起到了预习的作用，加深对文章的理解和对文章的热爱。
例如：在《影子》的教学过程中，文章语言简洁、生动、形象的介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读中感受到趣味，抒发自己的独特感受，从而产生对朗读的热爱。
当我们大声朗读的时候，调动了我们身体的很多部位协调运动，有利身体健康，这是没有害处的。早晨朗读是引导学生独立预习、温习的好方法，帮助小学生掌握汉语语感，从而可以提高老师的教学效果。
三、早读有利于小学生的记忆力的锻炼和提高
每天早晨我们的大脑通过一夜的睡眠时，变得清醒，没有杂念，的这时是我们记忆力最强的时候，通过多读书多背诵，有助于我们训练思维能力更好地锻炼和提高记忆力。
艾宾浩斯有的实验很著名叫“艾宾浩斯遗忘曲线”。曲线说明一条规律：在短的时间内记忆的东西遗忘的比较多，在过了比较长时间之后，记得的比较少，但是遗忘的速度也变慢了。它是德国一位著名的心理学家。我们学习过的课，要经常复习，进而加深记忆。朗读就是很好的复习学习内容，从而加深了记忆。
如今课程的紧张，很多老师为了赶上进度，而加快了脚步忽略了教学的质量，有大部分同学的成绩下降是因为跟不上老师的节奏所导致的。这个时候，早读课发挥了作用。在早读的时间，好好朗读，掌握知识，提高记忆，增强记忆力，能够达到良好的预习和温习的效果。老师应该抓住这个点帮助学生把学习过的知识，需要背诵的知识，以及即将学习的知识，利用早读课好好消化，来达到相应的效果。
早晨美好的时光，我们应该让它发挥极致，而不是做得不偿失的事情。现在还有一些小学时的老师忽略了早读的重要性，出现了把早读这段黄金时间来上新课，这是很不好的作法，不可取的。我们应该为了孩子们的未来考虑，而不是为了自己课程紧而把早读十几分钟用来上那一小点点儿新课，反而得不偿失。因为，学生的日常生活、学习和工作中有一个最重要的因素是的记忆力的好坏，记忆力的好坏关系到一个人的未来，所以记忆力好坏事非常重要的。
总之，早读课在小学教学过程有着很明显的积极作用，早读可以帮助学生养成良好的学习习惯、帮助学生掌握对汉语语感、帮助学生记忆力的锻炼和提高。换句话来说，我们不能忽略早读课在小学教学过程中有起着先锋的作用。作为一名小学老师，“我们有责任培养学生养成良好的语文早读习惯”。
参考文献
[1] 任晓琴.早读在小学语文教学中的作用[J].学周刊，2014（14）：160.
[2] 段福莉.浅谈早读[J].课程教育研究，2013（12）：139.
[3] 邓照岚.语文早读课不容忽视[J].文学教育（下），2011（03）：132.
[4] 孙婷婷.激活思维，丰实语言——盲校小学语文《早》的教学案例[J].现代特殊教育，2013（04）：50-51.