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摘 要：心理学家威廉詹姆斯说：“播下一个行动，你将所获一种习惯，播下一种习惯，你将所获一种性格，播下一种性格，你将所获一种命运。”好习惯助人走向成功，而坏习惯使人误入歧途。因为习惯具有“稳定性”的特征，一旦形成就会直接影响到人们的思维活动和实际行动。对处于小学阶段的孩子，养成良好的习惯至关重要。基于此，本文主要对武都区三仓九年制学校为例进行了实践研究调查报告分析，以供参考。
关键词：武都区三仓九年制学校;小学生;良好行为习惯;培养实践;研究
引言
“习惯是一个人思想与行为的领导者。”小学教育处于教育的基础地位，使学生受益一生的行为习惯需在小学阶段重点培养。因此，加强小学良好行为习惯培养研究具有重要意义。
一、研究背景
根据课题的内容进行了问卷调查。课题组对30位家长，60位同学，20位教师，6名班主任进行了学生良好行为习惯的调查。根据调查我校学生在学习习惯、卫生习惯、劳动习惯等存在的问题给予了综合的分析，并针对上述问题制定了有效的策略与方法。
二、为习惯培养的实践与研究—以武都区三仓九年制学校为例实践研究调查报告
（一）培养学生良好的言行以及思考习惯
教师要在日常教学工作中培养学生们形成良好的习惯，其中培养学生形成的习惯主要包括语言习惯、行为习惯等。那么这就要求教师要全面的了解和掌握学生自身感兴趣的学习活动，然后在为学生们合理地开展各项活动，现在潜移默化中来培养学生形成良好的言行以及思考习惯。例如，当教师在培养学生形成良好的读书习惯以及说话习惯时，那么在教学工作中教师就应当多为学生们提供表达以及讨论的机会。虽然说在一开始采用这种教学模式时有很多的学生不愿意说、不敢说，这就要求教师要合理的引导和帮助学生们树立信心，让学生们大大胆的说出来，通过日常的训练来强化学生自身的说话能力以及读书习惯，并且教师还可以通过组织讲故事比赛以及演讲比赛等来对学生的口才进行训练，促使学生能将读书作为日常生活的主要内容以及课外学习的业余内容。
（二）贴近生活，培养孩子学习习惯
说到孩子的学习方式，首先要谈孩子的学习动机。低年级的学生是懵懂不明确的;小学高年级的学生能谈到学习动机是为以后的学习打好基础，取得好成绩，或是为了满足父母、为了老师，只有极少部分孩子认识到是满足自己的学习兴趣。这项调查可以说明孩子学习缺少动力。孩子总是处于被動的情况下，难以对学习产生真正的兴趣。其次，再看孩子喜欢的学习方式。在调查中可以看到，孩子最喜欢的学习方式是合作学习、互相讨论，第二是老师提问题自己表达，第三是利用智慧课堂的资源学习。所以，在小学低年级的主要教育任务应当是培养兴趣，激发学习动力，引导孩子确定自己的学习方式。1.有效的家长培训。当前学校教育理念和形式日新月异，但许多家长的观念和方法还没有及时跟上。所以，让家长清楚学校的办学目标，了解学校教育教学的理念，理解班主任和任课教师的教育方法并愿意主动配合是十分重要且势在必行的。“万丈高楼平地起”，低年级养成教育的奠基工作就是要做好家长的培训工作，尤其是一年级新生家长。要将“家长培训”纳入学校校本课程的范畴，要定期配合学科教育进行有主题的家长培训活动，开放课堂，让家长有目的、有任务、有兴趣地投入到孩子的学习生活中，认真愉快地去配合学校的教育工作。有效的家长培训能快速、有效地促成低年级孩子的良好习惯的养成。2.科学规划低年级德育活动。“立德树人”是教育的根本任务。学校制定低年级，尤其是一年级新生的活动计划时，一定要规避“高大上”，要充分考虑到孩子的年龄，要细致实在，贴近生活，要易于开展，要充满趣味，要有联系性。在趣味活动中引导、规范小学生的意识、习惯，并将良好的思维、行为固化下来，形成良好的习惯。
（三）引导学生养成优良品德习惯
（1）诚实守信，拾金不昧
孔夫子曾言，“人无信不立，国无法不安。”诚信之人其人生路会越拓越宽，失信之人则越走越窄。在校园里，一个诚实的孩子自然会有许多小伙伴与之为友，而爱说谎、不守信的学生将会失去许多小伙伴。诚实是一种高尚的品德，作为教师的我们应该时刻教导学生要诚实守信，拾金不昧，不可贪图眼前小利。我们更要引导学生学会换位思考，如果自己心爱的东西被弄丢了，是多么渴望回到自己的手中啊！这是同样的道理。今年下学期开学不久，我班的女同学陈诗妍在足球场上拾到一块很精致的女式手表并交给了我，我立即发到老师微信群里，回信人是唐晓琴老师，唐老师非常感谢这位小朋友，我也在班级中表扬了她。这不仅是对她拾金不昧之举的肯定，也是树立榜样，积极引导班级学生养成良好的道德品质。
（2）尊敬师长，团结同学
中华民族历史源远流长，优良文明传统生生不息，我国也素有“礼仪之邦”的美称。孔子曾教导弟子说：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”这句话指的是，只有礼节仪表和质朴的品格结合，才算得上是一个有教养的人。尊敬师长，团结同学在学生文明礼仪中是非常重要的。尊敬师长，首先，学生们要做到尊重老师的劳动成果，上课专心听讲，积极回答问题;其次，遇到老师，要主动向老师问好;再者，发现问题不顶撞老师，虚心听取老师建议。团结同学，老师要教导学生做到以下几点：1.同学之间相互尊重，不可嘲笑愚弄他人;2.同学之间应和睦相处，遇到问题要充分沟通，不打骂同学;3.同学之间要互帮互助，相互学习，共同进步。
结束语
好习惯的形成会使大家受益终身，因此小学生的良好习惯养成教育应该受到大家的重视，养成教育是学生自身发展的需要，同时也是社会发展的需要。对于这一问题无论是学生自己还是其他影响因素，都应该知道其是什么，要求怎么做，要达成怎样的结果。只有这样，养成教育才能够切实实行。也只有这样，才能真正让养成教育落到实处，让教育对象接受，并运用于实际生活。在小学教育管理活动开展中，教师要立足小学生的发展特点，采取多样化的方式，如情境指导、行为强化等，实施养成教育，使学生在潜移默化中养成良好的行为习惯，为其全面而健康的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1] 张超骏.小学中年级学生不良学习习惯研究[D].上海师范大学，2016.
[2] 罗子涵.小学低年级学生良好学习习惯培养的策略研究[D].四川师范大学，2015.
[3] 金名磊.小学新生良好学习习惯养成的实践探究[D].鲁东大学，2014.
[4] 高斐.一年级小学生学习习惯养成的个案研究[D].浙江师范大学，2013.
项目编号：（本文系2018年陇南市教育科学规划课题"中小学良好行为习惯培养的实践研究__以武都区三仓九年制学校为例"阶段性成果。课题立项号：LN[2018]142号）
关键词：武都区三仓九年制学校;小学生;良好行为习惯;培养实践;研究
引言
“习惯是一个人思想与行为的领导者。”小学教育处于教育的基础地位，使学生受益一生的行为习惯需在小学阶段重点培养。因此，加强小学良好行为习惯培养研究具有重要意义。
一、研究背景
根据课题的内容进行了问卷调查。课题组对30位家长，60位同学，20位教师，6名班主任进行了学生良好行为习惯的调查。根据调查我校学生在学习习惯、卫生习惯、劳动习惯等存在的问题给予了综合的分析，并针对上述问题制定了有效的策略与方法。
二、为习惯培养的实践与研究—以武都区三仓九年制学校为例实践研究调查报告
（一）培养学生良好的言行以及思考习惯
教师要在日常教学工作中培养学生们形成良好的习惯，其中培养学生形成的习惯主要包括语言习惯、行为习惯等。那么这就要求教师要全面的了解和掌握学生自身感兴趣的学习活动，然后在为学生们合理地开展各项活动，现在潜移默化中来培养学生形成良好的言行以及思考习惯。例如，当教师在培养学生形成良好的读书习惯以及说话习惯时，那么在教学工作中教师就应当多为学生们提供表达以及讨论的机会。虽然说在一开始采用这种教学模式时有很多的学生不愿意说、不敢说，这就要求教师要合理的引导和帮助学生们树立信心，让学生们大大胆的说出来，通过日常的训练来强化学生自身的说话能力以及读书习惯，并且教师还可以通过组织讲故事比赛以及演讲比赛等来对学生的口才进行训练，促使学生能将读书作为日常生活的主要内容以及课外学习的业余内容。
（二）贴近生活，培养孩子学习习惯
说到孩子的学习方式，首先要谈孩子的学习动机。低年级的学生是懵懂不明确的;小学高年级的学生能谈到学习动机是为以后的学习打好基础，取得好成绩，或是为了满足父母、为了老师，只有极少部分孩子认识到是满足自己的学习兴趣。这项调查可以说明孩子学习缺少动力。孩子总是处于被動的情况下，难以对学习产生真正的兴趣。其次，再看孩子喜欢的学习方式。在调查中可以看到，孩子最喜欢的学习方式是合作学习、互相讨论，第二是老师提问题自己表达，第三是利用智慧课堂的资源学习。所以，在小学低年级的主要教育任务应当是培养兴趣，激发学习动力，引导孩子确定自己的学习方式。1.有效的家长培训。当前学校教育理念和形式日新月异，但许多家长的观念和方法还没有及时跟上。所以，让家长清楚学校的办学目标，了解学校教育教学的理念，理解班主任和任课教师的教育方法并愿意主动配合是十分重要且势在必行的。“万丈高楼平地起”，低年级养成教育的奠基工作就是要做好家长的培训工作，尤其是一年级新生家长。要将“家长培训”纳入学校校本课程的范畴，要定期配合学科教育进行有主题的家长培训活动，开放课堂，让家长有目的、有任务、有兴趣地投入到孩子的学习生活中，认真愉快地去配合学校的教育工作。有效的家长培训能快速、有效地促成低年级孩子的良好习惯的养成。2.科学规划低年级德育活动。“立德树人”是教育的根本任务。学校制定低年级，尤其是一年级新生的活动计划时，一定要规避“高大上”，要充分考虑到孩子的年龄，要细致实在，贴近生活，要易于开展，要充满趣味，要有联系性。在趣味活动中引导、规范小学生的意识、习惯，并将良好的思维、行为固化下来，形成良好的习惯。
（三）引导学生养成优良品德习惯
（1）诚实守信，拾金不昧
孔夫子曾言，“人无信不立，国无法不安。”诚信之人其人生路会越拓越宽，失信之人则越走越窄。在校园里，一个诚实的孩子自然会有许多小伙伴与之为友，而爱说谎、不守信的学生将会失去许多小伙伴。诚实是一种高尚的品德，作为教师的我们应该时刻教导学生要诚实守信，拾金不昧，不可贪图眼前小利。我们更要引导学生学会换位思考，如果自己心爱的东西被弄丢了，是多么渴望回到自己的手中啊！这是同样的道理。今年下学期开学不久，我班的女同学陈诗妍在足球场上拾到一块很精致的女式手表并交给了我，我立即发到老师微信群里，回信人是唐晓琴老师，唐老师非常感谢这位小朋友，我也在班级中表扬了她。这不仅是对她拾金不昧之举的肯定，也是树立榜样，积极引导班级学生养成良好的道德品质。
（2）尊敬师长，团结同学
中华民族历史源远流长，优良文明传统生生不息，我国也素有“礼仪之邦”的美称。孔子曾教导弟子说：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”这句话指的是，只有礼节仪表和质朴的品格结合，才算得上是一个有教养的人。尊敬师长，团结同学在学生文明礼仪中是非常重要的。尊敬师长，首先，学生们要做到尊重老师的劳动成果，上课专心听讲，积极回答问题;其次，遇到老师，要主动向老师问好;再者，发现问题不顶撞老师，虚心听取老师建议。团结同学，老师要教导学生做到以下几点：1.同学之间相互尊重，不可嘲笑愚弄他人;2.同学之间应和睦相处，遇到问题要充分沟通，不打骂同学;3.同学之间要互帮互助，相互学习，共同进步。
结束语
好习惯的形成会使大家受益终身，因此小学生的良好习惯养成教育应该受到大家的重视，养成教育是学生自身发展的需要，同时也是社会发展的需要。对于这一问题无论是学生自己还是其他影响因素，都应该知道其是什么，要求怎么做，要达成怎样的结果。只有这样，养成教育才能够切实实行。也只有这样，才能真正让养成教育落到实处，让教育对象接受，并运用于实际生活。在小学教育管理活动开展中，教师要立足小学生的发展特点，采取多样化的方式，如情境指导、行为强化等，实施养成教育，使学生在潜移默化中养成良好的行为习惯，为其全面而健康的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1] 张超骏.小学中年级学生不良学习习惯研究[D].上海师范大学，2016.
[2] 罗子涵.小学低年级学生良好学习习惯培养的策略研究[D].四川师范大学，2015.
[3] 金名磊.小学新生良好学习习惯养成的实践探究[D].鲁东大学，2014.
[4] 高斐.一年级小学生学习习惯养成的个案研究[D].浙江师范大学，2013.
项目编号：（本文系2018年陇南市教育科学规划课题"中小学良好行为习惯培养的实践研究__以武都区三仓九年制学校为例"阶段性成果。课题立项号：LN[2018]142号）