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中华民族音乐是民族精神和民族灵魂的重要体现，凝聚了我国各民族劳动人民的智慧，具有非常高的文化价值。从小学习和传承民族音乐，能够使学生更好地认识和理解民族历史，提升民族自我认同感，不断增强民族凝聚力;同时，还能从小浸润和熏陶学生的精神世界，提升学生的审美文化素养。民乐学习对学生正确人生观的形成，对爱国主义情感的培养，对学生智力、情商、创造力的开发都有积极意义。
作为校外教育机构，青少年活动中心民乐团是由中心直接组织和管理的学生艺术团，乐团以“传承中华文化、弘扬民族精神、建设一流团队、绽放生命华彩”为办团目标，面向全区有器乐兴趣和基础的中小学生，每周以团队形式定期开展学生民乐活动，丰富学生课余生活、提升学生艺术技能，为孩子积累大量演出经验、训练演奏合作能力提供学习的平台，为学生搭建展示艺术才能的舞台。
一、加强乐团的组织管理
首先加强方向引领。在中心主任、书记和社团办领导的指导和支持下，民乐团制定了乐团发展愿景、发展规划和年度工作计划，及时进行工作总结，明确发展方向，实现价值引领。其次加强组织建设。中心民乐团成立了领导小组和工作小组。分工明确，职责清晰，做到有目标、有措施、有检查、有反馈。第三加强制度建设。建立并不断完善了民乐团章程和相关制度，细化了从招生、师资聘任、上课、考核、活动、汇报、展演等一系列的制度。完善的制度及有效地落实保证了工作的顺利推进。
二、加强乐团教师队伍建设
不断提升乐团的水平，各个声部的教师是关键！中心民乐团采取了一系列制度化的管理措施，包括：
1.合同聘任制：2.学习培训制：3、教学研究制：4.過程考核制。
三、加强各声部学生学习的指导
校外学生来自不同学校，都是业余时间来学习，因此， 为了使学生读书和练习民乐两不误，乐团做了合理的安排，规定学生到乐团的时间为周日半天，其余的时间均为学生在家练习，这样的安排，家长们支持，学生满意。在乐团平时的学习中，教师重视对学生学习和练习方法的点拨，创设情境、耐心指导、提升水平。
（一）创设情境，转变观念，培养学习兴趣
首先，教师以示范演奏的形式激发学生的好奇心和求知欲。每次课前，教师都示范演奏一段优美的乐曲给学生听，同时听辨乐曲表达的情绪是什么？有鸟鸣声声、有流水淙淙，引导学生挖掘乐曲中唯美的生活场景，带领学生感受大自然美好的人文风景，激发积极向上的生活情趣。既锻炼了学生听音辩音能力，更让他们感受民族器乐的美妙动人和丰富的表现力，激发起学习的兴趣。
（二）耐心指导，掌握技法，培养学生学习能力和持之以恒的意志品质
首先是耐心指导技法。各个声部的教师，根据乐器的不同特点，了解学生的学习难点，进而采取形象生动的教学方法指导学生，引导学生体会学习方法，提升学习能力。
其次，开展多种形式的练习。学生年龄小、有意注意时间短，在练习过程中容易有畏难情绪，所以，组织学生先自己练习，然后上台展示，对于每个孩子的点滴进步都给与热情洋溢的鼓励，树立孩子的自信;中间穿插教师的示范演奏，让孩子感受标准;再组织两人合奏、师生合奏、带肢体动作的表演演奏，以多种形式激发兴趣、避免枯燥。
第三，培养学生持之以恒、坚持不懈的意志品质。如果只在每周一节的课上练习远远不够，因此每天练习、器不离手是训练基本功的必由之路，这对于孩子和家长都是考验。
四、加强乐团合奏表演水平的提升
在分声部练习的基础上，乐团聘请了高水平的指挥，在合奏排练中加强对乐曲内涵的分析和协同配合技能的指导。
（一）在乐团合奏中培养协同配合、团结协作的个性品质
在乐团排练前，各声部教师提前计划好排练的内容，并将总谱分谱准备好;组织声部学生提前通读总谱，在总谱和分谱上做好段落和小节标记，以便于在排练时能够快速定位乐谱位置，并组织学生预习，特别是声部的重点部分和技术困难片段，强化重点指导。排练后对学生演奏完成效果、与乐队整体的融合、演奏中的衔接等进行点评，对完成效果理想的部分和表现好的学生提出表扬，同时指出完成得不够理想的部分以及原因，讲明下次想要达到的目标效果以及解决的方案。
（二）加强乐曲内涵和民族精神的引领
我们不局限于对孩子演奏技能的培训，更重要的是对学生思想品质、行为习惯、儒雅气质和文化底蕴的综合培养，植根民族精神，激发民族自豪感。比如：在乐团曲目库的建立中，注重以优秀民族音乐作品鼓舞学生、激励学生、培养学生、激发学生对中华民族精神的认同、传承和发扬。
（三）加强研学实践，在交流展示中开阔视野
学生在民乐的学习中更多的是对于演奏技巧的学习，对于民乐历史知识却知之甚少，民乐的精华所在不仅是演奏，更是它所富有的浓厚的生活气息和超强感染力，学习这种文化就要追寻它的历史足迹。民乐团教师指导学生开展“追寻国乐足迹，传承民族文化”的民乐历史知识研究，研制小课题研究手册，开展社会大课堂的学习，孩子们在收获知识的同时也对民族文化产生了浓厚的兴趣，进一步强化了民族的自豪感。我们以学生声部社团为课题小组开展研究学习民乐的方法，让学生不仅要学习国乐演奏技巧，还要探究国乐发展的历史，用国乐悠久的历史文化熏陶学生的艺术情操，提高学生综合素养，培育民族自豪感。
用艺术启迪智慧、用艺术开阔视野、用艺术激励精神、用艺术培养爱心已成为每一次民乐团活动追求的目标。孩子的艺术水平和艺术表现力是在深刻理解内涵的基础上练出来和演出来的！乐团认真研究探索形成民乐系列实践活动：伴着乐声进课堂、平时课堂小型汇报会、每学期的家长汇报会、每年参加市区比赛和组织多方位、多层次交流展示活动，丰富的实践活动开阔了学生视野，增长了见识，锻炼了心理，提升了舞台艺术表现力。孩子们在悠扬琴声的陪伴下一天天长大，民族音乐激发了孩子们的民族自豪感，器乐的学习使他们学会了审美、陶冶了情操、懂得了合作，树立了自信，开阔了视野，培养了学生持之以恒、坚持不懈的良好习惯和优秀的个性品质，艺术的欣赏与表达促进了学生儒雅气质和高雅品位的形成，为孩子成人之后的高质量、高品位的生活打下坚实基础。
作为校外教育机构，青少年活动中心民乐团是由中心直接组织和管理的学生艺术团，乐团以“传承中华文化、弘扬民族精神、建设一流团队、绽放生命华彩”为办团目标，面向全区有器乐兴趣和基础的中小学生，每周以团队形式定期开展学生民乐活动，丰富学生课余生活、提升学生艺术技能，为孩子积累大量演出经验、训练演奏合作能力提供学习的平台，为学生搭建展示艺术才能的舞台。
一、加强乐团的组织管理
首先加强方向引领。在中心主任、书记和社团办领导的指导和支持下，民乐团制定了乐团发展愿景、发展规划和年度工作计划，及时进行工作总结，明确发展方向，实现价值引领。其次加强组织建设。中心民乐团成立了领导小组和工作小组。分工明确，职责清晰，做到有目标、有措施、有检查、有反馈。第三加强制度建设。建立并不断完善了民乐团章程和相关制度，细化了从招生、师资聘任、上课、考核、活动、汇报、展演等一系列的制度。完善的制度及有效地落实保证了工作的顺利推进。
二、加强乐团教师队伍建设
不断提升乐团的水平，各个声部的教师是关键！中心民乐团采取了一系列制度化的管理措施，包括：
1.合同聘任制：2.学习培训制：3、教学研究制：4.過程考核制。
三、加强各声部学生学习的指导
校外学生来自不同学校，都是业余时间来学习，因此， 为了使学生读书和练习民乐两不误，乐团做了合理的安排，规定学生到乐团的时间为周日半天，其余的时间均为学生在家练习，这样的安排，家长们支持，学生满意。在乐团平时的学习中，教师重视对学生学习和练习方法的点拨，创设情境、耐心指导、提升水平。
（一）创设情境，转变观念，培养学习兴趣
首先，教师以示范演奏的形式激发学生的好奇心和求知欲。每次课前，教师都示范演奏一段优美的乐曲给学生听，同时听辨乐曲表达的情绪是什么？有鸟鸣声声、有流水淙淙，引导学生挖掘乐曲中唯美的生活场景，带领学生感受大自然美好的人文风景，激发积极向上的生活情趣。既锻炼了学生听音辩音能力，更让他们感受民族器乐的美妙动人和丰富的表现力，激发起学习的兴趣。
（二）耐心指导，掌握技法，培养学生学习能力和持之以恒的意志品质
首先是耐心指导技法。各个声部的教师，根据乐器的不同特点，了解学生的学习难点，进而采取形象生动的教学方法指导学生，引导学生体会学习方法，提升学习能力。
其次，开展多种形式的练习。学生年龄小、有意注意时间短，在练习过程中容易有畏难情绪，所以，组织学生先自己练习，然后上台展示，对于每个孩子的点滴进步都给与热情洋溢的鼓励，树立孩子的自信;中间穿插教师的示范演奏，让孩子感受标准;再组织两人合奏、师生合奏、带肢体动作的表演演奏，以多种形式激发兴趣、避免枯燥。
第三，培养学生持之以恒、坚持不懈的意志品质。如果只在每周一节的课上练习远远不够，因此每天练习、器不离手是训练基本功的必由之路，这对于孩子和家长都是考验。
四、加强乐团合奏表演水平的提升
在分声部练习的基础上，乐团聘请了高水平的指挥，在合奏排练中加强对乐曲内涵的分析和协同配合技能的指导。
（一）在乐团合奏中培养协同配合、团结协作的个性品质
在乐团排练前，各声部教师提前计划好排练的内容，并将总谱分谱准备好;组织声部学生提前通读总谱，在总谱和分谱上做好段落和小节标记，以便于在排练时能够快速定位乐谱位置，并组织学生预习，特别是声部的重点部分和技术困难片段，强化重点指导。排练后对学生演奏完成效果、与乐队整体的融合、演奏中的衔接等进行点评，对完成效果理想的部分和表现好的学生提出表扬，同时指出完成得不够理想的部分以及原因，讲明下次想要达到的目标效果以及解决的方案。
（二）加强乐曲内涵和民族精神的引领
我们不局限于对孩子演奏技能的培训，更重要的是对学生思想品质、行为习惯、儒雅气质和文化底蕴的综合培养，植根民族精神，激发民族自豪感。比如：在乐团曲目库的建立中，注重以优秀民族音乐作品鼓舞学生、激励学生、培养学生、激发学生对中华民族精神的认同、传承和发扬。
（三）加强研学实践，在交流展示中开阔视野
学生在民乐的学习中更多的是对于演奏技巧的学习，对于民乐历史知识却知之甚少，民乐的精华所在不仅是演奏，更是它所富有的浓厚的生活气息和超强感染力，学习这种文化就要追寻它的历史足迹。民乐团教师指导学生开展“追寻国乐足迹，传承民族文化”的民乐历史知识研究，研制小课题研究手册，开展社会大课堂的学习，孩子们在收获知识的同时也对民族文化产生了浓厚的兴趣，进一步强化了民族的自豪感。我们以学生声部社团为课题小组开展研究学习民乐的方法，让学生不仅要学习国乐演奏技巧，还要探究国乐发展的历史，用国乐悠久的历史文化熏陶学生的艺术情操，提高学生综合素养，培育民族自豪感。
用艺术启迪智慧、用艺术开阔视野、用艺术激励精神、用艺术培养爱心已成为每一次民乐团活动追求的目标。孩子的艺术水平和艺术表现力是在深刻理解内涵的基础上练出来和演出来的！乐团认真研究探索形成民乐系列实践活动：伴着乐声进课堂、平时课堂小型汇报会、每学期的家长汇报会、每年参加市区比赛和组织多方位、多层次交流展示活动，丰富的实践活动开阔了学生视野，增长了见识，锻炼了心理，提升了舞台艺术表现力。孩子们在悠扬琴声的陪伴下一天天长大，民族音乐激发了孩子们的民族自豪感，器乐的学习使他们学会了审美、陶冶了情操、懂得了合作，树立了自信，开阔了视野，培养了学生持之以恒、坚持不懈的良好习惯和优秀的个性品质，艺术的欣赏与表达促进了学生儒雅气质和高雅品位的形成，为孩子成人之后的高质量、高品位的生活打下坚实基础。