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【摘 要】针对在小学语文教学中进行德育教育的方法分析，从在小学语文教学中德育教育的现状入手，然后结合在小学语文教学中德育教育的现状，对小学语文教学中进行德育教育教育的方法，进行有效分析。主要内容有：深入挖掘语文教材，对学生进行德育教育、精心设计教学，对学生进行德育教育、在作文教学中，对学生进行德育教育。
【关键词】小学；语文教学；德育教育
小学时期，是学生形成良好的行为习惯和社会公德的主要阶段。因此小学语文老师需要在小学语文教学中注重对学生进行德育教育。在小学时期，对学生进行德育教育主要是为了使小学生可以尊敬师长和遵守纪律以及勤俭节约等良好的行为习惯和道德素质。小学时期的语文教学主要是为了培养小学生的语文综合素养，在小学语文学习中学会感受作者的情感表达，从而陶冶自身的情操，使小学生可以得到身心的全面发展。小学语文教学和德育教育具有非常紧密的联系。本文针对在小学语文教学中进行德育教育的方法分析。
一、小学语文教学中德育教育的现状
目前，我国大部分学校在语文教学中对小学生进行德育教育的重视程度不够[1]。由于大部分小学语文老师受到应试教育的影响，在语文课堂上只注重对学生进行语文知识的教学，从而忽略了对学生进行德育教育，而且由于课堂教学时间的限制，没有顾及到对学生进行德育教育。此外，有的小学生对德育的理解程度不够，对语文老师的德育教育与开导不重视。这些情况都影响了在语文教学中对小学生进行德育教育，使小学生没有树立正确的三观，致使培养出来的部分人才没有道德素养。
二、小学语文教学汇总进行德育教育的方法
（一）深入挖掘语文教材，对学生进行德育教育
小学语文教材中，有散文、诗歌、古诗、寓言、童话、记叙文等多种形式。小学语文教材中可以说是一本德育的百科全书，其中包括热爱祖国的内容，团结互助的内容。保护环境的内容等等。因此小学语文老师需要深入的挖掘语文教材，对小学生进行德育教育。
例如，小学语文老师在讲解《诚实的孩子》的时候，这篇课文主要讲述了是列宁小的时候去姑妈家做客，然后不小心把姑妈家的花瓶打碎了，最后列宁写信给姑妈自己说谎了，主动的承认了错误。语文老师可以通过这篇课文，教育小修而生做错事情要敢于承认，做个诚实勇敢的孩子。有些语文教材内容中德育功能不是很突出，需要语文老师在课堂上对文章进行深入挖掘，指引学生感受文章的文质兼美，对小学生进行文化的熏陶。小学语文教材中，还有科普类的内容，科普類的内容一般科学性较强，因此，语文老师可以指引小学生理解其中的科学道理，使小学生可以感受到科学的奥秘，使小学生可以深入的了解科学。
（二）精心设计教学，对学生进行德育教育
小学语文教材中的每一篇文章，都是经典的文学作品[2]。每一篇文章都具有明确的创作动机，作者通过文字把自己的情感或者是道理表达出来。因此，语文老师需要精心的设计教学，对小学生进行德育教育，让小学生可以理解文章中心思想的同时，接受德育教育。语文老师需要在文章内涵上进行仔细研究，要把德育教育贯穿到整个语文教学中。在小学语文教学中，语文老师需要指引小学生对教材内容进行阅读，使小学生在阅读中感受教材内容想要表达的情感，然后在小学生感悟文章的中心思想以后，直接对小学生进行德育教育。
例如，小学语文老师在讲解《长征》的时候，其中有一句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。这句诗句中，语文老师可以对学生注重讲解“只等闲”，在课堂上提出问题，“只等闲”的具体意思，诗人这么写的目的是什么。然后指引学生对《长征》进行阅读，阅读以后进行分组讨论，讨论结束后，语文老师需要及时的进行指导。“只等闲”是指平常的小事情。红军翻越雪山越过草地是非常困难的事情，但诗人说成是小事。通过这样描写，写出了红军不怕困难的精神，语文老师可以通过对《长征》的讲解，教育小学生要勇于面对困难，克服困难。
（三）作文教学中，对学生进行德育教育
在小学语文教学中，作文教学是非常重要的。作文是对日常生活的一个反映，因此小学语文老师需要积极指引学生在体验日常生活的过程中，对其进行德育教育。语文老师可以利用课余时间组织小学生感受大自然，使小学生可以亲身体会大自然和观察大自然，从而激起小学生进行写作的热情和兴趣[3]。在这个过程中，不仅可以锻炼小学生的观察能力，还可以培养学生的写作能力，也可以激起小学生对祖国大好河山的热爱之情，从而实现了对小学生进行德育教育的目的。语文老师还可以组织学生多观察身边的人和事，每天写一篇日记，为写作积累丰富的题材，这样不仅可以培养小学生的写作能力和观察能力，还可以培养小学生的语文思维能力，同时也对小学生进行的德育教育。小学生可以通过写作表达出自己的内心世界，语文老师要求小学生进行写作的时候，不要写假话和空话，指引小学生表达出自己内心的真实情感。而且在写作练习中，使小学生热爱生活，积极主动的去观察生活，从而对小学生进行德育教育。
例如，在看图写作的时候，图中是一位少先队员搀扶着一位老奶奶过马路。语文老师需要指引小学生首先看懂图片想表达的意思，然后可以教育小学生尊老爱幼是传统的美德，使小学生在看图写作中学会关心老人和帮助老人。再例如，在小学语文教材第四册中，有一个看图编故事作文：“小熊真可爱”。有的学生编出小熊拉着熊爸爸，不让熊爸爸去砍树，这个时候语文老师可以及时的培养学生的环保意识，教育小学生要保护树木，对学生进行及时的德育教育。
三、结语
总而言之，在小学语文教学中进行德育教育是非常重要的。在小学语文教学中对小学生进行德育教育，可以有效的培养学生的综合素颜，也可以有效的培养学生具有良好的道德素质。因此，小学语文老师需要深入挖掘语文教材，对学生进行德育教育，精心设计教学，对学生进行德育教育，在作文教学中，对学生进行德育教育，从而提升小学生的道德素养，使小学生的身心得到全面的发展。
参考文献：
[1]刘冬梅，张雷.小学体育教学中渗透德育教育探究[J].好家长，2017（58）：50.
[2]陈朴.在小学语文教学中进行德育教育的策略探讨[J].好家长，2017（56）：73-74.
[3]杨燕.浅谈在小学语文教学中进行德育教育的方法[J].学周刊，2017（28）：55-56.
【关键词】小学；语文教学；德育教育
小学时期，是学生形成良好的行为习惯和社会公德的主要阶段。因此小学语文老师需要在小学语文教学中注重对学生进行德育教育。在小学时期，对学生进行德育教育主要是为了使小学生可以尊敬师长和遵守纪律以及勤俭节约等良好的行为习惯和道德素质。小学时期的语文教学主要是为了培养小学生的语文综合素养，在小学语文学习中学会感受作者的情感表达，从而陶冶自身的情操，使小学生可以得到身心的全面发展。小学语文教学和德育教育具有非常紧密的联系。本文针对在小学语文教学中进行德育教育的方法分析。
一、小学语文教学中德育教育的现状
目前，我国大部分学校在语文教学中对小学生进行德育教育的重视程度不够[1]。由于大部分小学语文老师受到应试教育的影响，在语文课堂上只注重对学生进行语文知识的教学，从而忽略了对学生进行德育教育，而且由于课堂教学时间的限制，没有顾及到对学生进行德育教育。此外，有的小学生对德育的理解程度不够，对语文老师的德育教育与开导不重视。这些情况都影响了在语文教学中对小学生进行德育教育，使小学生没有树立正确的三观，致使培养出来的部分人才没有道德素养。
二、小学语文教学汇总进行德育教育的方法
（一）深入挖掘语文教材，对学生进行德育教育
小学语文教材中，有散文、诗歌、古诗、寓言、童话、记叙文等多种形式。小学语文教材中可以说是一本德育的百科全书，其中包括热爱祖国的内容，团结互助的内容。保护环境的内容等等。因此小学语文老师需要深入的挖掘语文教材，对小学生进行德育教育。
例如，小学语文老师在讲解《诚实的孩子》的时候，这篇课文主要讲述了是列宁小的时候去姑妈家做客，然后不小心把姑妈家的花瓶打碎了，最后列宁写信给姑妈自己说谎了，主动的承认了错误。语文老师可以通过这篇课文，教育小修而生做错事情要敢于承认，做个诚实勇敢的孩子。有些语文教材内容中德育功能不是很突出，需要语文老师在课堂上对文章进行深入挖掘，指引学生感受文章的文质兼美，对小学生进行文化的熏陶。小学语文教材中，还有科普类的内容，科普類的内容一般科学性较强，因此，语文老师可以指引小学生理解其中的科学道理，使小学生可以感受到科学的奥秘，使小学生可以深入的了解科学。
（二）精心设计教学，对学生进行德育教育
小学语文教材中的每一篇文章，都是经典的文学作品[2]。每一篇文章都具有明确的创作动机，作者通过文字把自己的情感或者是道理表达出来。因此，语文老师需要精心的设计教学，对小学生进行德育教育，让小学生可以理解文章中心思想的同时，接受德育教育。语文老师需要在文章内涵上进行仔细研究，要把德育教育贯穿到整个语文教学中。在小学语文教学中，语文老师需要指引小学生对教材内容进行阅读，使小学生在阅读中感受教材内容想要表达的情感，然后在小学生感悟文章的中心思想以后，直接对小学生进行德育教育。
例如，小学语文老师在讲解《长征》的时候，其中有一句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。这句诗句中，语文老师可以对学生注重讲解“只等闲”，在课堂上提出问题，“只等闲”的具体意思，诗人这么写的目的是什么。然后指引学生对《长征》进行阅读，阅读以后进行分组讨论，讨论结束后，语文老师需要及时的进行指导。“只等闲”是指平常的小事情。红军翻越雪山越过草地是非常困难的事情，但诗人说成是小事。通过这样描写，写出了红军不怕困难的精神，语文老师可以通过对《长征》的讲解，教育小学生要勇于面对困难，克服困难。
（三）作文教学中，对学生进行德育教育
在小学语文教学中，作文教学是非常重要的。作文是对日常生活的一个反映，因此小学语文老师需要积极指引学生在体验日常生活的过程中，对其进行德育教育。语文老师可以利用课余时间组织小学生感受大自然，使小学生可以亲身体会大自然和观察大自然，从而激起小学生进行写作的热情和兴趣[3]。在这个过程中，不仅可以锻炼小学生的观察能力，还可以培养学生的写作能力，也可以激起小学生对祖国大好河山的热爱之情，从而实现了对小学生进行德育教育的目的。语文老师还可以组织学生多观察身边的人和事，每天写一篇日记，为写作积累丰富的题材，这样不仅可以培养小学生的写作能力和观察能力，还可以培养小学生的语文思维能力，同时也对小学生进行的德育教育。小学生可以通过写作表达出自己的内心世界，语文老师要求小学生进行写作的时候，不要写假话和空话，指引小学生表达出自己内心的真实情感。而且在写作练习中，使小学生热爱生活，积极主动的去观察生活，从而对小学生进行德育教育。
例如，在看图写作的时候，图中是一位少先队员搀扶着一位老奶奶过马路。语文老师需要指引小学生首先看懂图片想表达的意思，然后可以教育小学生尊老爱幼是传统的美德，使小学生在看图写作中学会关心老人和帮助老人。再例如，在小学语文教材第四册中，有一个看图编故事作文：“小熊真可爱”。有的学生编出小熊拉着熊爸爸，不让熊爸爸去砍树，这个时候语文老师可以及时的培养学生的环保意识，教育小学生要保护树木，对学生进行及时的德育教育。
三、结语
总而言之，在小学语文教学中进行德育教育是非常重要的。在小学语文教学中对小学生进行德育教育，可以有效的培养学生的综合素颜，也可以有效的培养学生具有良好的道德素质。因此，小学语文老师需要深入挖掘语文教材，对学生进行德育教育，精心设计教学，对学生进行德育教育，在作文教学中，对学生进行德育教育，从而提升小学生的道德素养，使小学生的身心得到全面的发展。
参考文献：
[1]刘冬梅，张雷.小学体育教学中渗透德育教育探究[J].好家长，2017（58）：50.
[2]陈朴.在小学语文教学中进行德育教育的策略探讨[J].好家长，2017（56）：73-74.
[3]杨燕.浅谈在小学语文教学中进行德育教育的方法[J].学周刊，2017（28）：55-56.