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【摘要】一名初中学生要想学好英语，首先要培养自己的阅读能力，积累足够的词汇量，阅读是学生学好英语的重要条件，英语教师要怎样在英语教学过程中培养学生的阅读兴趣是老师教学的关键，也是学生学习的关键。英语教师在给学生讲授英语知识时，不能只局限于初中英语课本，还要拓展学生的思维，结合一些课外阅读材料，对英语阅读上课内容及时进行更新替换，从而培养学生英语阅读兴趣的产生。
【关键词】初中英语;教学;阅读兴趣
【作者简介】张素娟（1982.07-），女，汉族，甘肃镇原人，甘肃省镇原县城关初级中学，一级教师。
随着我国经济的发展，中国在国际上的地位也越来越高，与其他国家之间的交流也越来越多，而英语作为国际上应用比较广泛的语言，也就被重视起来。英语阅读作为英语学科的重点，被英语老师所着重关注。初中英语教师要明白阅读教学的重要性，要积极培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的阅读水平让学生形成良好的英语学科素养。培养学生的阅读兴趣，是目前我国各个阶段的英语教师的重点工作，本文将对怎样培养初中生的英语阅读兴趣进行研究，致力于为今后各所学校的英语教师在培养学生阅读兴趣方面的工作提供借鉴方法。
一、初中生在英语阅读过程中存在的问题
1.为了考试而阅读。很多初中英语教师还没有真正地理解英语阅读的意义，以考试为主，英语阅读服务于考试，考试考点，英语教师就给学生讲，就让学生去练习，不考的就忽略它的存在，觉得它不重要。这样就使得英语教师和学生都在英语阅读方面进入了英语阅读的学习误区，而忽略了英语阅读的真正意义，让学生的阅读能力无法提高，对英语阅读产生厌烦心理，影响学生英语阅读兴趣的产生。
2.英语教师对学生的阅读锻炼局限于课本，学生无法接触高适合自己的优秀阅读素材。由于受英语教师的阅读思维的限制，学生能够接触到的阅读素材就仅限英语课本，或是配套的应用练习册等，英语教师很少让学生进行一些课外阅读，也很少给学生创造课外阅读的机会。虽然很多时候英语教师都意识到了课外阅读对学生的重要性，但是实际操作起来却受到了各种各样的限制，比如单词不认识，英语课本里的阅读材料是符合大多数学生的阅读水平的，难度也适中，但是课外阅读材料跟学生的英语学习水平不匹配，因此，英语教师无法顺利地为学生找到合适的阅读素材，从而影响了学生对英语阅读的兴趣的产生。
二、培养初中生英语阅读兴趣的方法
1.合理选择材料，提高学生的自信心。英语老师在让学生阅读英语材料时，要给学生选择一篇适合初中生阅读的、难度合适的材料就显得尤其重要，难度太大，会让学生读不懂文段意思，让学生对自己产生怀疑，失去对阅读的兴趣，而材料太简单，学生轻而易举地就读懂了文段的内容，对学生来说又没有挑战性，对学生阅读能力的提高没有任何的帮助。英语教师在给学生选择材料内容时要以学生为主，选择学生感兴趣的话题，由易到难地给学生选择阅读材料，让学生在每一篇材料里都能学到新的单词或是短语，提高学生对单词量的积累。比如，英语诗歌、话剧等一些能够吸引到学生眼球的内容，让学生在阅读的过程中既能学到知识，又不会觉得英语阅读是一件无聊的事情，比如教师可以先让学生自己阅读人教版八年级英语课本Do you want to watch a game show（你想看游戏表演吗？）这一单元的内容，游戏对大多数的学生都是具有吸引力的，因此，英语教师让学生自己阅读这篇文章是符合学生的兴趣爱好的，学生阅读起来也会达到事半功倍的效果，不仅提高了学生对英语阅读的兴趣，还提高了学生英语阅读的水平。
2.设计有趣的教学环节，引导学生产生兴趣。为学生上一堂有趣的英語课是一名英语教师综合教学能力的直观体现，有趣的教学环节可以引起学生的注意力，而无趣的教学环节只会得到一个无人回应的课堂。有意思的事物才会引起人们的关注，英语阅读也是如此。比如英语教师在给学生选择课外阅读内容时，可以给学生选择一些难度适中的话剧或是故事类型的阅读材料，先让学生熟读材料，对不认识的单词或短语要查阅词典，然后熟悉材料内容，再让学生分角色朗读材料，学生要带感情地去朗读材料，把自己带入文段里。通过这一过程，学生能够对阅读材料有一个很好地理解，对生字生词也会记得更加清楚，如此会激发学生对激发学生的学习热情、英语阅读的兴趣，帮助学生更好地理解英语素材的内容，让学生的学习效率最大化，从而获得良好的学习效果与学习体验。
英语教师在训练学生英语阅读时，让学生对英语阅读产生兴趣才是最重要的，兴趣是学生学习英语最好的老师，只有对英语阅读有了兴趣，学生才会有学习下去的动力，否则，英语阅读就是乏味无趣的，还会影响学生对英语的学习，连累英语这门学科。因此，初中英语教师在给学生讲授英语阅读方面的知识时要转变思维和方法从学生的兴趣入手，让学生养成良好的阅读习惯，丰富学生的课外阅读素材，进一步提高学生的英语阅读能力。
参考文献：
[1]胡爱华.以趣为石子，激起阅读之浪—初中英语阅读兴趣教学策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（11）：238.
[2]杜海燕.试论初中英语阅读兴趣的培养[J].成才之路，2016（19）： 78-79.
【关键词】初中英语;教学;阅读兴趣
【作者简介】张素娟（1982.07-），女，汉族，甘肃镇原人，甘肃省镇原县城关初级中学，一级教师。
随着我国经济的发展，中国在国际上的地位也越来越高，与其他国家之间的交流也越来越多，而英语作为国际上应用比较广泛的语言，也就被重视起来。英语阅读作为英语学科的重点，被英语老师所着重关注。初中英语教师要明白阅读教学的重要性，要积极培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的阅读水平让学生形成良好的英语学科素养。培养学生的阅读兴趣，是目前我国各个阶段的英语教师的重点工作，本文将对怎样培养初中生的英语阅读兴趣进行研究，致力于为今后各所学校的英语教师在培养学生阅读兴趣方面的工作提供借鉴方法。
一、初中生在英语阅读过程中存在的问题
1.为了考试而阅读。很多初中英语教师还没有真正地理解英语阅读的意义，以考试为主，英语阅读服务于考试，考试考点，英语教师就给学生讲，就让学生去练习，不考的就忽略它的存在，觉得它不重要。这样就使得英语教师和学生都在英语阅读方面进入了英语阅读的学习误区，而忽略了英语阅读的真正意义，让学生的阅读能力无法提高，对英语阅读产生厌烦心理，影响学生英语阅读兴趣的产生。
2.英语教师对学生的阅读锻炼局限于课本，学生无法接触高适合自己的优秀阅读素材。由于受英语教师的阅读思维的限制，学生能够接触到的阅读素材就仅限英语课本，或是配套的应用练习册等，英语教师很少让学生进行一些课外阅读，也很少给学生创造课外阅读的机会。虽然很多时候英语教师都意识到了课外阅读对学生的重要性，但是实际操作起来却受到了各种各样的限制，比如单词不认识，英语课本里的阅读材料是符合大多数学生的阅读水平的，难度也适中，但是课外阅读材料跟学生的英语学习水平不匹配，因此，英语教师无法顺利地为学生找到合适的阅读素材，从而影响了学生对英语阅读的兴趣的产生。
二、培养初中生英语阅读兴趣的方法
1.合理选择材料，提高学生的自信心。英语老师在让学生阅读英语材料时，要给学生选择一篇适合初中生阅读的、难度合适的材料就显得尤其重要，难度太大，会让学生读不懂文段意思，让学生对自己产生怀疑，失去对阅读的兴趣，而材料太简单，学生轻而易举地就读懂了文段的内容，对学生来说又没有挑战性，对学生阅读能力的提高没有任何的帮助。英语教师在给学生选择材料内容时要以学生为主，选择学生感兴趣的话题，由易到难地给学生选择阅读材料，让学生在每一篇材料里都能学到新的单词或是短语，提高学生对单词量的积累。比如，英语诗歌、话剧等一些能够吸引到学生眼球的内容，让学生在阅读的过程中既能学到知识，又不会觉得英语阅读是一件无聊的事情，比如教师可以先让学生自己阅读人教版八年级英语课本Do you want to watch a game show（你想看游戏表演吗？）这一单元的内容，游戏对大多数的学生都是具有吸引力的，因此，英语教师让学生自己阅读这篇文章是符合学生的兴趣爱好的，学生阅读起来也会达到事半功倍的效果，不仅提高了学生对英语阅读的兴趣，还提高了学生英语阅读的水平。
2.设计有趣的教学环节，引导学生产生兴趣。为学生上一堂有趣的英語课是一名英语教师综合教学能力的直观体现，有趣的教学环节可以引起学生的注意力，而无趣的教学环节只会得到一个无人回应的课堂。有意思的事物才会引起人们的关注，英语阅读也是如此。比如英语教师在给学生选择课外阅读内容时，可以给学生选择一些难度适中的话剧或是故事类型的阅读材料，先让学生熟读材料，对不认识的单词或短语要查阅词典，然后熟悉材料内容，再让学生分角色朗读材料，学生要带感情地去朗读材料，把自己带入文段里。通过这一过程，学生能够对阅读材料有一个很好地理解，对生字生词也会记得更加清楚，如此会激发学生对激发学生的学习热情、英语阅读的兴趣，帮助学生更好地理解英语素材的内容，让学生的学习效率最大化，从而获得良好的学习效果与学习体验。
英语教师在训练学生英语阅读时，让学生对英语阅读产生兴趣才是最重要的，兴趣是学生学习英语最好的老师，只有对英语阅读有了兴趣，学生才会有学习下去的动力，否则，英语阅读就是乏味无趣的，还会影响学生对英语的学习，连累英语这门学科。因此，初中英语教师在给学生讲授英语阅读方面的知识时要转变思维和方法从学生的兴趣入手，让学生养成良好的阅读习惯，丰富学生的课外阅读素材，进一步提高学生的英语阅读能力。
参考文献：
[1]胡爱华.以趣为石子，激起阅读之浪—初中英语阅读兴趣教学策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（11）：238.
[2]杜海燕.试论初中英语阅读兴趣的培养[J].成才之路，2016（19）： 78-79.