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【摘要】在初中英语教学中，读与写属于较为关键的教学内容。英语教师在教学中可以将读作为写的基础，将写作为读的延伸，读与写是两个不同的行为，但在某种条件他们又以相互依赖的形式而存在。本文主要分析了英语教师如何利用读写进行有效教学，促进了读写结合的教学方式在初中英语教学中的发展与有效应用。
【关键词】初中;英语;读写
【作者简介】于蕾，新疆维吾尔自治区博乐市第二中学，研究方向：英语学科，初中英语教学。
英語教师对初中生展开教学时，可以通过合理运用读写，来提升其学习英语的能力。读与写是学生学习英语语言文化的渠道，经过一定的沉淀后能够有效提升其运用英语进行语言表达的能力。对大量英语资料进行有效阅读，可开阔初中生的眼界，加强其认知思维能力，以此提升其写作水平，而写作练习是初中生表现其阅读成果的最好见证。
一、通过随堂练笔来拓宽学生的理解
英语教师可以利用教材上的教学内容，让初中生通过记录课堂随笔的方法，提升英语文章阅读理解的效果。课堂随笔练习可以使初中生更容易抓住阅读资料的核心内容，得到深层次的感悟，并且可以开阔初中生的视野和锻炼其思维能力。英语教师以培养学生记录随堂练笔的方式，帮助初中生养成较好的书面表达习惯。比如英语教师在讲解Can you pay the guitar这一章节时，可以鼓励学生对“Can you pay the guitar，What can you do，What club do you want to join？”这部分句型进行有效掌握，并将其记录在随堂练笔中。英语教师在对这一章节进行教学时，可以有效地利用多媒体教学设备，将大量演奏乐器以影像的方法展现给初中生，让学生对演奏乐器有一个初步的了解，并且在展示过程中让学生之间进行自由提问。如“Can you pay the guitar？”借助多媒体设备对教学相关内容的展示，让学生之间进行有效对话，使学生学习如何使用情态动词“can”。在这一过程中，初中生不仅可以通过阅读进行随笔练习提升理解能力，还可以使其发散性思维得到锻炼，提升其学习英语知识的能力。
二、利用阅读提升语言表达能力
英语教师可以依据阅读资料的内容，让初中生利用自身的英语思维能力，运用自己的语言将其内容描述出来，属于运用阅读提升英语语言表达能力的一种方式。英语教师可以充分利用这一方式对初中生进行有效教学，以此突出语言表达的重要性，使其在阅读中主动找出文章的核心内容，在表达过程中利用较为丰富的语言与相应的写作技巧强调阅读的关键作用，使其语言表达水平得到有效提升。比如英语教师在进行How do you make a banana milk shake？这一章节的学习时，先让初中生掌握教学中的主要句型“How do you make a banana milk shake，How many bananas do we need”。在这一过程中，还应该让学生学掌握“how much，how many”对数量进行提问时的区别，使学生在阅读文章时积极主动地对文章中的重要词汇与句型展开有效梳理，有利于初中生在进行阅读的过程中运用英语的思维认知进行语言表达。
三、在英语教学中引入多元化评价
在英语教学中运用科学的方法，有效地将读与写结合在一起，必须要将多元的评价融入其中，可以将读与写的作用发挥得更好。在英语学习过程中，教师可以通过反馈改进学习中遇到的问题，提升初中生学习英语知识的效率，而多元化评价则属于英语教学反馈的途径。因此，英语教师在教学中可以通过有效融入评价方法并且以此突出其多样化，比如英语评价的主要形式与评价的主要方法以及与评价有关的主体等。与此同时，还应该融入一部分初中生的自我评价与学生之间的互相评价以及教师对学生的主要评价等方法，构建出一个立体化的科学评价体系。因此英语教师在将读写有效结合在一起时，应该对传统的较为单一的评价方法进行有效更新，主要突出初中生之间的相互评价与学生对自身的评价，并且运用科学的方法将两者有效地融合在一起，尤其是在以小组为单位进行有效合作与学习的过程中，可以有效增加学生之间的沟通。
四、利用趣味性教学有效提升读写结合
对于英语教师而言，对初中生进行教学的过程中必须运用科学的方法将读与写有效地结合在一起，使其了解读写结合在学习过程中起到的关键作用，还要利用具有趣味性的教学方法来促进读写结合。英语教师在教学中加入大量趣味性教学的因素才能够提升初中生的学习积极性，在这一过程中，英语教师可以利用情境教学模式来完成教学内容。初中教材的内容大多都与学生的日常生活与学习密切相关，而且教学内容相对简单，因此，英语教师可以利用这一点，挑选合适的教学内容将初中生进行分组，让其对阅读内容进行演绎。通过这一教学方法提升学生的课堂参与度，使其在学习英语知识的同时找到乐趣。
五、结语
英语教师在对初中生进行英语教学的过程中，必须要将读与写有效地结合在一起，这样，可以合理提升初中生的英语阅读与英语写作的效率，对其个人的英语综合素质也有所提高。在这一过程中，英语教师要从不同角度将英语读、写结合在一起，让其认识到在学习英语的过程中读与写的重要性，实现用阅读提升写作的目标，使初中生写出质量更高的英语文章。
参考文献：
[1]温艳.读写相生，妙笔生花——初中英语“读写结合”教学策略的初探[J].华夏教师，2019（24）：70-71.
【关键词】初中;英语;读写
【作者简介】于蕾，新疆维吾尔自治区博乐市第二中学，研究方向：英语学科，初中英语教学。
英語教师对初中生展开教学时，可以通过合理运用读写，来提升其学习英语的能力。读与写是学生学习英语语言文化的渠道，经过一定的沉淀后能够有效提升其运用英语进行语言表达的能力。对大量英语资料进行有效阅读，可开阔初中生的眼界，加强其认知思维能力，以此提升其写作水平，而写作练习是初中生表现其阅读成果的最好见证。
一、通过随堂练笔来拓宽学生的理解
英语教师可以利用教材上的教学内容，让初中生通过记录课堂随笔的方法，提升英语文章阅读理解的效果。课堂随笔练习可以使初中生更容易抓住阅读资料的核心内容，得到深层次的感悟，并且可以开阔初中生的视野和锻炼其思维能力。英语教师以培养学生记录随堂练笔的方式，帮助初中生养成较好的书面表达习惯。比如英语教师在讲解Can you pay the guitar这一章节时，可以鼓励学生对“Can you pay the guitar，What can you do，What club do you want to join？”这部分句型进行有效掌握，并将其记录在随堂练笔中。英语教师在对这一章节进行教学时，可以有效地利用多媒体教学设备，将大量演奏乐器以影像的方法展现给初中生，让学生对演奏乐器有一个初步的了解，并且在展示过程中让学生之间进行自由提问。如“Can you pay the guitar？”借助多媒体设备对教学相关内容的展示，让学生之间进行有效对话，使学生学习如何使用情态动词“can”。在这一过程中，初中生不仅可以通过阅读进行随笔练习提升理解能力，还可以使其发散性思维得到锻炼，提升其学习英语知识的能力。
二、利用阅读提升语言表达能力
英语教师可以依据阅读资料的内容，让初中生利用自身的英语思维能力，运用自己的语言将其内容描述出来，属于运用阅读提升英语语言表达能力的一种方式。英语教师可以充分利用这一方式对初中生进行有效教学，以此突出语言表达的重要性，使其在阅读中主动找出文章的核心内容，在表达过程中利用较为丰富的语言与相应的写作技巧强调阅读的关键作用，使其语言表达水平得到有效提升。比如英语教师在进行How do you make a banana milk shake？这一章节的学习时，先让初中生掌握教学中的主要句型“How do you make a banana milk shake，How many bananas do we need”。在这一过程中，还应该让学生学掌握“how much，how many”对数量进行提问时的区别，使学生在阅读文章时积极主动地对文章中的重要词汇与句型展开有效梳理，有利于初中生在进行阅读的过程中运用英语的思维认知进行语言表达。
三、在英语教学中引入多元化评价
在英语教学中运用科学的方法，有效地将读与写结合在一起，必须要将多元的评价融入其中，可以将读与写的作用发挥得更好。在英语学习过程中，教师可以通过反馈改进学习中遇到的问题，提升初中生学习英语知识的效率，而多元化评价则属于英语教学反馈的途径。因此，英语教师在教学中可以通过有效融入评价方法并且以此突出其多样化，比如英语评价的主要形式与评价的主要方法以及与评价有关的主体等。与此同时，还应该融入一部分初中生的自我评价与学生之间的互相评价以及教师对学生的主要评价等方法，构建出一个立体化的科学评价体系。因此英语教师在将读写有效结合在一起时，应该对传统的较为单一的评价方法进行有效更新，主要突出初中生之间的相互评价与学生对自身的评价，并且运用科学的方法将两者有效地融合在一起，尤其是在以小组为单位进行有效合作与学习的过程中，可以有效增加学生之间的沟通。
四、利用趣味性教学有效提升读写结合
对于英语教师而言，对初中生进行教学的过程中必须运用科学的方法将读与写有效地结合在一起，使其了解读写结合在学习过程中起到的关键作用，还要利用具有趣味性的教学方法来促进读写结合。英语教师在教学中加入大量趣味性教学的因素才能够提升初中生的学习积极性，在这一过程中，英语教师可以利用情境教学模式来完成教学内容。初中教材的内容大多都与学生的日常生活与学习密切相关，而且教学内容相对简单，因此，英语教师可以利用这一点，挑选合适的教学内容将初中生进行分组，让其对阅读内容进行演绎。通过这一教学方法提升学生的课堂参与度，使其在学习英语知识的同时找到乐趣。
五、结语
英语教师在对初中生进行英语教学的过程中，必须要将读与写有效地结合在一起，这样，可以合理提升初中生的英语阅读与英语写作的效率，对其个人的英语综合素质也有所提高。在这一过程中，英语教师要从不同角度将英语读、写结合在一起，让其认识到在学习英语的过程中读与写的重要性，实现用阅读提升写作的目标，使初中生写出质量更高的英语文章。
参考文献：
[1]温艳.读写相生，妙笔生花——初中英语“读写结合”教学策略的初探[J].华夏教师，2019（24）：70-71.