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不久以前，著名歌手许巍的一首歌中唱道：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野”。当时，这句歌词几乎成了不少人的口头禅，其中的“诗和远方”忽然让我联想到目前所任教的孩子们。尽管教学中我想方设法，试图鼓励孩子们爱上阅读，可是总有些孩子在家长的“配合”下“见招拆招”，就是不爱阅读。我很焦虑，并不断地问自己：“这些总不爱阅读的孩子，他们的人生能有‘诗和远方’吗？”且从孩子们的成长历程来阐述一下我的观点吧。
一、阅读与学好语文
语文是一门实用性、工具性很强的学科。尤其是小学语文，它是基础，却又担负着通过“听、说、读、写”来培养学生有效地理解和运用祖国语言文字的能力这一重大使命。而多年的小学语文教学实践告诉我，在“听、说、读、写”的学习环节中，“读”又是基础，是关键。“读”不好，那么“听、说、写”就必然会受到严重影响;只有“读”好了，才利于发展孩子“听、说、写”的能力。所以，智慧的家长在孩子呀呀学语之时，就开始教他们读简短的、朗朗上口的国学经典，从小培养孩子读书的兴趣。可是，也有家长却说，孩子每年不是都阅读、背诵课本上那么多文章了吗？不错，语文课本上的文章都是经过教育专家们精挑细选出来的，当然值得背诵积累。但倘若仅凭这点课文就觉得满足了，那真是“只见树木，不见森林”啊！且看教育部2019年新规：小学生的课外阅读总量需要达到145万字以上。所以，要想学好语文，前提是学会阅读，多多阅读。
二、阅读与思维发展
前不久，清华附小校长窦桂梅的一段演讲发人深省：“语文你都不行，别的是学不通的。”为什么？因为语文是百科之母，是各项学习的基石。其它包括语文在内的所有科目成绩，都会與孩子的阅读理解能力密切相关。教育事实证明，一贯不爱阅读的孩子，其思维的发展受到了制约，从而导致理解能力差。
关于思维，大教育家苏霍姆林斯基曾说：“思维是从疑问和惊奇开始的。”孩子们先天就好奇心强，他们会在平时的阅读活动中不断地产生疑问和解决疑问，久而久之，其思维能力就悄然不断地发展了，从而变成聪明的孩子不是吗？再来看看古代那些聪明的小小少年，如孩子们都耳熟能详的：七岁作诗《咏鹅》的骆宾王;故事《司马光砸缸》里的司马光;课文《曹冲称象》里的曹冲等等，哪一个不是从小就饱读诗书的呢？可以说是阅读培养了他们敏捷、活跃的思维吧。早在50多年前，教育家苏霍姆林斯基也就有结论证实：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”可见，阅读与孩子思维能力的发展是息息相关的。
三、阅读与升学考试
每个孩子从小学到高中整整十二年的学习过程中，都要面临各个学科无数次大大小小的考试，而每个学段的升学考试中，语文都是占分值最高的必考科目之一。随着国内教育的改革发展，特别是高考改革后，语文难度大大增加，成为分数决胜的关键。我们来参考一下高考新变动摘要便知：“（1）阅读分值明显提高，卷面字数大量增加，题量增加;（2）基础知识难度加深，以阅读题形式呈现;（3）基础题考阅读，阅读题却考了整本书。”由此可见，语文在高考总分数中起着举足轻重的作用！
那么，语文考试分数势必就直接影响孩子的升学考试总成绩呢？事实胜于雄辩，我曾经的同学和学生们中就不乏这样的一些孩子：相较其他大多数同学而言，其各门功课都很优秀出色，语文也不赖;而相对其个人而言，所有考试科目中唯有语文逊色，就是俗话说的“跛腿”了，不能算差。所以每当关键性的升学考试中，常常因语文考了个人“最低”分而拖了总分的后腿，结果与重点中学或心中理想的名牌大学失之交臂，让人捶胸顿足呀！深究原因，还是从小不爱阅读或阅读甚少啊！等到自己长大懂事了点，明白了阅读的重要，再想补回来。可是，一方面，大量的功课压得孩子根本没时间去静心阅读;另一方面，它错过了最佳阅读时机呀，所以想一下补回来就不是那么容易的事了！
综上所述，阅读与孩子的升学考试息息相关，毋庸置疑了吧。
四、阅读与品德启蒙
歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”是啊，每读一本好书时，孩子那稚嫩的心灵就会随之受到深刻的影响。如：读了《雷锋的故事》，孩子学会乐于助人;读了《钢铁是怎样炼成的》，孩子学会了坚强;读完《中国通史故事》，孩子油然而生民族自豪感，懂得了要热爱自己的的国家……总之，那些优秀的书目，不仅文辞优美，其内容传达的思想也是满满的正能量;书中那一个个鲜活、生动的故事，以及那一个个散发着光辉的人格魅力的人物形象，无不潜移默化地感染着每一个阅读少年幼小的心灵，在他们的心田里播下了美德的种子。
人们常说：立人先立德。一个爱阅读的孩子从小就从一本本好书中获得了美好的情感体验，受到了美德的熏陶，相信他未来的人生岔路口定会把握好正确的方向，会少走些弯路，少些迷惘，少些困惑。相比之下，不爱阅读的孩子怎能获得书中那种美好的情感体验呢？只会表现得懵懂幼稚，将来的人生路上也会多些困惑，多些迷茫，多些挫败感。
五、阅读与素养
素养不是与生俱来的，它是一个人长期的修为。一个有素养的人平时言谈举止总是那么文明、得体;为人处事总是那么谦和、不失分寸;与之相处总是觉得和谐、舒服。所以，智慧的家长总是在孩子很小时就重视素养教育。生活中所谓“情商高”的孩子，除了得到父母的言传身教比较好之外，他一定还是个爱阅读的孩子。因为，前面已经阐述，优秀的书目对孩子的心灵和行为的影响来得更直接。纵观古今，书香门第走出来的孩子就不是粗俗之人。
宋代苏轼有诗云：“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”一个饱读诗书文章的人会由内而外散发出高雅、华贵的气质，不用刻意粉饰也是那么的美！可见，要想孩子长大成为一个有素养的人，一个较完美的人，那就去饱读诗书吧！
六、阅读与视野
人人都知道，爱旅行的人能增长见识，开阔视野。确实如此，这是通过阅读大地的形式来增长见识的。但这种阅读形式会受到多种因素的制约，唯独阅读书本可以让你随时随地、自由驰骋在文字的海洋里，思想的王国里，获得无穷的知识。所谓“秀才不出门，能知天下事”，说的不就是阅读书本让人增长了见识吗？
“不怕做不到，就怕想不到”。要想想到别人所想不到的，思维呆板肯定不行，鼠目寸光又岂能行？而手不释卷恰恰可以让一个孩子练就敏捷的思维和长远的目光。相比之下，不爱阅读的孩子是不是就等同于坐井观天、孤陋寡闻了呢？
七、阅读与前程
在短暂的人生旅途上，有人选择眼前的安逸，因而得过且过，苟且偷生;有人则选择远大的前程，因而寒窗苦读，博览群书。无论哪种选择，我们无可厚非。可是，综上所述，如果你要选择奔向远大的前程，却又不爱阅读，那么你连自己的母语语文都学不好;不爱阅读，思维发展早在孩子时就受到束缚;不爱阅读，有可能在人生中途就会被各种考试所淘汰;不爱阅读，难以具备做人良好的素养和至上的美德;不爱阅读，视野就变得狭隘……也就是说，你最多只能算是个“理想的巨人，行动的矮子”！
总而言之，统而言之，如果一个孩子从小就不爱阅读，或所读甚少，那这个孩子的人生之路是不会走得更远的，也就是不可能有美好、远大的前程。换句话说，一个不爱阅读的孩子能有“诗和远方”吗？还不就只剩下“眼前的苟且”了？ q
一、阅读与学好语文
语文是一门实用性、工具性很强的学科。尤其是小学语文，它是基础，却又担负着通过“听、说、读、写”来培养学生有效地理解和运用祖国语言文字的能力这一重大使命。而多年的小学语文教学实践告诉我，在“听、说、读、写”的学习环节中，“读”又是基础，是关键。“读”不好，那么“听、说、写”就必然会受到严重影响;只有“读”好了，才利于发展孩子“听、说、写”的能力。所以，智慧的家长在孩子呀呀学语之时，就开始教他们读简短的、朗朗上口的国学经典，从小培养孩子读书的兴趣。可是，也有家长却说，孩子每年不是都阅读、背诵课本上那么多文章了吗？不错，语文课本上的文章都是经过教育专家们精挑细选出来的，当然值得背诵积累。但倘若仅凭这点课文就觉得满足了，那真是“只见树木，不见森林”啊！且看教育部2019年新规：小学生的课外阅读总量需要达到145万字以上。所以，要想学好语文，前提是学会阅读，多多阅读。
二、阅读与思维发展
前不久，清华附小校长窦桂梅的一段演讲发人深省：“语文你都不行，别的是学不通的。”为什么？因为语文是百科之母，是各项学习的基石。其它包括语文在内的所有科目成绩，都会與孩子的阅读理解能力密切相关。教育事实证明，一贯不爱阅读的孩子，其思维的发展受到了制约，从而导致理解能力差。
关于思维，大教育家苏霍姆林斯基曾说：“思维是从疑问和惊奇开始的。”孩子们先天就好奇心强，他们会在平时的阅读活动中不断地产生疑问和解决疑问，久而久之，其思维能力就悄然不断地发展了，从而变成聪明的孩子不是吗？再来看看古代那些聪明的小小少年，如孩子们都耳熟能详的：七岁作诗《咏鹅》的骆宾王;故事《司马光砸缸》里的司马光;课文《曹冲称象》里的曹冲等等，哪一个不是从小就饱读诗书的呢？可以说是阅读培养了他们敏捷、活跃的思维吧。早在50多年前，教育家苏霍姆林斯基也就有结论证实：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”可见，阅读与孩子思维能力的发展是息息相关的。
三、阅读与升学考试
每个孩子从小学到高中整整十二年的学习过程中，都要面临各个学科无数次大大小小的考试，而每个学段的升学考试中，语文都是占分值最高的必考科目之一。随着国内教育的改革发展，特别是高考改革后，语文难度大大增加，成为分数决胜的关键。我们来参考一下高考新变动摘要便知：“（1）阅读分值明显提高，卷面字数大量增加，题量增加;（2）基础知识难度加深，以阅读题形式呈现;（3）基础题考阅读，阅读题却考了整本书。”由此可见，语文在高考总分数中起着举足轻重的作用！
那么，语文考试分数势必就直接影响孩子的升学考试总成绩呢？事实胜于雄辩，我曾经的同学和学生们中就不乏这样的一些孩子：相较其他大多数同学而言，其各门功课都很优秀出色，语文也不赖;而相对其个人而言，所有考试科目中唯有语文逊色，就是俗话说的“跛腿”了，不能算差。所以每当关键性的升学考试中，常常因语文考了个人“最低”分而拖了总分的后腿，结果与重点中学或心中理想的名牌大学失之交臂，让人捶胸顿足呀！深究原因，还是从小不爱阅读或阅读甚少啊！等到自己长大懂事了点，明白了阅读的重要，再想补回来。可是，一方面，大量的功课压得孩子根本没时间去静心阅读;另一方面，它错过了最佳阅读时机呀，所以想一下补回来就不是那么容易的事了！
综上所述，阅读与孩子的升学考试息息相关，毋庸置疑了吧。
四、阅读与品德启蒙
歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”是啊，每读一本好书时，孩子那稚嫩的心灵就会随之受到深刻的影响。如：读了《雷锋的故事》，孩子学会乐于助人;读了《钢铁是怎样炼成的》，孩子学会了坚强;读完《中国通史故事》，孩子油然而生民族自豪感，懂得了要热爱自己的的国家……总之，那些优秀的书目，不仅文辞优美，其内容传达的思想也是满满的正能量;书中那一个个鲜活、生动的故事，以及那一个个散发着光辉的人格魅力的人物形象，无不潜移默化地感染着每一个阅读少年幼小的心灵，在他们的心田里播下了美德的种子。
人们常说：立人先立德。一个爱阅读的孩子从小就从一本本好书中获得了美好的情感体验，受到了美德的熏陶，相信他未来的人生岔路口定会把握好正确的方向，会少走些弯路，少些迷惘，少些困惑。相比之下，不爱阅读的孩子怎能获得书中那种美好的情感体验呢？只会表现得懵懂幼稚，将来的人生路上也会多些困惑，多些迷茫，多些挫败感。
五、阅读与素养
素养不是与生俱来的，它是一个人长期的修为。一个有素养的人平时言谈举止总是那么文明、得体;为人处事总是那么谦和、不失分寸;与之相处总是觉得和谐、舒服。所以，智慧的家长总是在孩子很小时就重视素养教育。生活中所谓“情商高”的孩子，除了得到父母的言传身教比较好之外，他一定还是个爱阅读的孩子。因为，前面已经阐述，优秀的书目对孩子的心灵和行为的影响来得更直接。纵观古今，书香门第走出来的孩子就不是粗俗之人。
宋代苏轼有诗云：“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”一个饱读诗书文章的人会由内而外散发出高雅、华贵的气质，不用刻意粉饰也是那么的美！可见，要想孩子长大成为一个有素养的人，一个较完美的人，那就去饱读诗书吧！
六、阅读与视野
人人都知道，爱旅行的人能增长见识，开阔视野。确实如此，这是通过阅读大地的形式来增长见识的。但这种阅读形式会受到多种因素的制约，唯独阅读书本可以让你随时随地、自由驰骋在文字的海洋里，思想的王国里，获得无穷的知识。所谓“秀才不出门，能知天下事”，说的不就是阅读书本让人增长了见识吗？
“不怕做不到，就怕想不到”。要想想到别人所想不到的，思维呆板肯定不行，鼠目寸光又岂能行？而手不释卷恰恰可以让一个孩子练就敏捷的思维和长远的目光。相比之下，不爱阅读的孩子是不是就等同于坐井观天、孤陋寡闻了呢？
七、阅读与前程
在短暂的人生旅途上，有人选择眼前的安逸，因而得过且过，苟且偷生;有人则选择远大的前程，因而寒窗苦读，博览群书。无论哪种选择，我们无可厚非。可是，综上所述，如果你要选择奔向远大的前程，却又不爱阅读，那么你连自己的母语语文都学不好;不爱阅读，思维发展早在孩子时就受到束缚;不爱阅读，有可能在人生中途就会被各种考试所淘汰;不爱阅读，难以具备做人良好的素养和至上的美德;不爱阅读，视野就变得狭隘……也就是说，你最多只能算是个“理想的巨人，行动的矮子”！
总而言之，统而言之，如果一个孩子从小就不爱阅读，或所读甚少，那这个孩子的人生之路是不会走得更远的，也就是不可能有美好、远大的前程。换句话说，一个不爱阅读的孩子能有“诗和远方”吗？还不就只剩下“眼前的苟且”了？ q