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摘要：中学课堂是帮助青少年形成正确的世界观、价值观和人生观的重要场所，因此必须要将爱国主义教育渗透到中学课堂之中，尤其是历史课堂。在历史教学的过程中，教师必须要采取有效地措施，以课本的内容为基础，加强爱国主义教育，这样不但能夠使学生更好的掌握课本上的知识，还能够培养学生的爱国主义情操。
关键词：中学；历史课堂；爱国主义教育；渗透
对于中学的历史课来讲，因为知识内容的特殊性，所以在开展爱国主义教育方面有着十分特殊的优势。基于这样的情况以及开展爱国主义教育的必要性，中学的历史教师就必须要全面的转变思想，革新教学的方式方法，努力地再让学生全面掌握课本知识内容的前提下，开展爱国主义教育。本文先从爱国主义教育的基本内容谈起，继而阐述了关于在中学历史课堂中开展爱国主义教育的相关问题。
一、教师通过历史知识向学生传达的爱国主义教育的内容
爱国主义教育所包含的内容较多，在有限的历史教学时间和教学任务下，将爱国主义的全部内容都传授给学生是一件不可能办到的事情，因此对于历史教师来讲，在历史课堂上就必须要有选择性的向学生们渗透爱国主义的内容：第一，要通过历史课本上的内容向学生们传达维护各个民族团结和祖国统一的知识，使学生树立起维护团结、反对分裂的意识。第二，要帮助学生树立捍卫民族尊严和国家主权的意识，使其能够辨识一切破坏社会主义建设的活动并能够自觉地反对这些活动。第三，要帮助学生树立科学意识，积极的抵制愚昧和腐败，要致力于推动社会进步、民族昌盛以及祖国富强的事业中。在历史教学中，教师必须要把握这三点内容，使学生能够全面的了解各个时期的爱国主义，继而能够运用到实践中。
二、教师在渗透爱国主义时要把握的两个原则
对于中学历史课中的爱国主义教育来说，教师在通过课本上的知识向学生渗透时，必须要遵守两个原则：第一，要遵守正确性原则。教师在进行爱国主义教育时，不能够掺杂狭隘的民族主义。教师必须要尊重历史，通过唯物主义观点正确的向学生们解释历史，以此来体现爱国主义的本质：是爱护中华民族所共同拥有的中华人民共和国。第二，必须要坚持持久性原则。爱国主义的培养是一个长期的、不断深化的过程，在开展爱国主义教学时，教师必须要将爱国主义教育贯穿进教学的整个过程之中，不能够“三天打鱼，两天晒网”。
三、爱国主义教育渗透的具体措施
（一）通过课本上的历史事件来对学生进行爱国主义教育。对于爱国主义来说，其并不是一个抽象的概念，而是能够通过生活的事件反映出来。因此，教师必须要联系课本上有利于开展爱国主义教育的事件来对同学们进行爱国主义教育。例如，教师在教授关于抗日战争的相关问题时，可以通过像学生们列举日本帝国主义在中国犯下的种种罪行以及我国人民不屈不挠的抗战史，来激发学生们的爱国主义情况。此外，教师在讲解林则徐禁烟的相关知识时，可以和当前的禁毒工作联系在一起，让学生明白这两种行为都是爱国主义精神的体现，都是在维护中华民族的利益不受侵害。此外，教师还可以借此机会开展关于“远离毒品”的宣传，得到一举多得的效果。
（二）教师可以通过历史事件激发学生的民族自豪感以此来培养爱国主义精神。我们的祖国有着五千年的悠久而光辉的历史，自人类进入文明时代起，到公元前的15世纪我国都是世界最先进的国家之一。通过对历史研究我们不难发现，如果没有中国的古代科技，就不会有近代欧洲科技的发展。中华民族用极高的智慧和能力创造了十分灿烂的文化，为人类文明的进步作出十分巨大的贡献。中华民族对天文、地理等学科的研究，长时间的保持着世界第一。马克思将中国的四大发明中的指南针、印刷术和火药称作是预示着资产阶级社会到来的三大发明。在中学的历史课堂上，历史教师可以以“我们中华民族对世界发展做出的贡献”为入手点，通过对这些知识的讲解来调动同学们的学习兴趣，激发同学们的民族自豪感，继而通过这些知识来引导学生们树立起爱国主义精神。这样的做法不但能够培养同学们的爱国主义精神，还能够更好地帮助同学们了解祖国和民族的历史，增强民族自豪感。
（三）教师要合理的使用各类教具来强化爱国主义教育。当前，伴随着我国教育事业的飞速发展，中学的教学设施也越来越完善。这样的情况使历史知识能够更加直观的展现给学生，因此，教师就必须要合理的使用各类教具来强化爱国主义教育。例如，讲解八国联军进攻北京的内容时，教师可以通过多媒体设备来为学生播放1900年的老照片或相关的电影，通过这些资源来向学生展示八国联军的种种罪行和清政府的软弱无能。学生们在观看这些照片或视频时，会受到很深刻的影响，在这样的影响之下，学生们对侵略者憎恨之情以及对祖国的热爱之情就会油然而生。
结束语：
总而言之，爱国主义教育是一项十分伟大且主题深刻的工程，对于中学的历史教师来讲，必须要端正思想，认清爱国主义教育和正常教学工作之间的关系，加强对教材的研究，在保证完成正常的教学任务的情况下开展爱国主义教育渗透工作。要遵守正确性和持续性原则，努力将爱国主义教育常态化并保持其正确性。只有这样才能不断的提高中学生的思想道德素质，只有这样才能使他们成为具有爱国主义精神的四有青年，也只有这样才能够推动我国的发展，实现全面的振兴。
参考文献：
[1]肖萍.毛泽东财经干部队伍建设思想与新中国财经干部队伍建设[J].阿坝师范高等专科学校学报
[2]邹颉.坚定的宪章派领袖人民的桂冠诗人——纪念艾·琼斯诞辰180周年逝世130周年[J].安徽大学学报
[3]夏玲，徐静.马克思主义、毛泽东思想的伟大创新——试论邓小平理论是发展的理论[J].安徽电气工程职业技术学院学报
[4]丁够生.有一种心情叫感动——江西师大附中“手拉手——红色之旅”夏令营活动侧记[J].高中生之友
[5]金元山，李月琴.生动的历史与历史“解喻”的生动——’96全国中学历史课堂教学录像交流会及学术年会观摩散论[J].辽宁教育
关键词：中学；历史课堂；爱国主义教育；渗透
对于中学的历史课来讲，因为知识内容的特殊性，所以在开展爱国主义教育方面有着十分特殊的优势。基于这样的情况以及开展爱国主义教育的必要性，中学的历史教师就必须要全面的转变思想，革新教学的方式方法，努力地再让学生全面掌握课本知识内容的前提下，开展爱国主义教育。本文先从爱国主义教育的基本内容谈起，继而阐述了关于在中学历史课堂中开展爱国主义教育的相关问题。
一、教师通过历史知识向学生传达的爱国主义教育的内容
爱国主义教育所包含的内容较多，在有限的历史教学时间和教学任务下，将爱国主义的全部内容都传授给学生是一件不可能办到的事情，因此对于历史教师来讲，在历史课堂上就必须要有选择性的向学生们渗透爱国主义的内容：第一，要通过历史课本上的内容向学生们传达维护各个民族团结和祖国统一的知识，使学生树立起维护团结、反对分裂的意识。第二，要帮助学生树立捍卫民族尊严和国家主权的意识，使其能够辨识一切破坏社会主义建设的活动并能够自觉地反对这些活动。第三，要帮助学生树立科学意识，积极的抵制愚昧和腐败，要致力于推动社会进步、民族昌盛以及祖国富强的事业中。在历史教学中，教师必须要把握这三点内容，使学生能够全面的了解各个时期的爱国主义，继而能够运用到实践中。
二、教师在渗透爱国主义时要把握的两个原则
对于中学历史课中的爱国主义教育来说，教师在通过课本上的知识向学生渗透时，必须要遵守两个原则：第一，要遵守正确性原则。教师在进行爱国主义教育时，不能够掺杂狭隘的民族主义。教师必须要尊重历史，通过唯物主义观点正确的向学生们解释历史，以此来体现爱国主义的本质：是爱护中华民族所共同拥有的中华人民共和国。第二，必须要坚持持久性原则。爱国主义的培养是一个长期的、不断深化的过程，在开展爱国主义教学时，教师必须要将爱国主义教育贯穿进教学的整个过程之中，不能够“三天打鱼，两天晒网”。
三、爱国主义教育渗透的具体措施
（一）通过课本上的历史事件来对学生进行爱国主义教育。对于爱国主义来说，其并不是一个抽象的概念，而是能够通过生活的事件反映出来。因此，教师必须要联系课本上有利于开展爱国主义教育的事件来对同学们进行爱国主义教育。例如，教师在教授关于抗日战争的相关问题时，可以通过像学生们列举日本帝国主义在中国犯下的种种罪行以及我国人民不屈不挠的抗战史，来激发学生们的爱国主义情况。此外，教师在讲解林则徐禁烟的相关知识时，可以和当前的禁毒工作联系在一起，让学生明白这两种行为都是爱国主义精神的体现，都是在维护中华民族的利益不受侵害。此外，教师还可以借此机会开展关于“远离毒品”的宣传，得到一举多得的效果。
（二）教师可以通过历史事件激发学生的民族自豪感以此来培养爱国主义精神。我们的祖国有着五千年的悠久而光辉的历史，自人类进入文明时代起，到公元前的15世纪我国都是世界最先进的国家之一。通过对历史研究我们不难发现，如果没有中国的古代科技，就不会有近代欧洲科技的发展。中华民族用极高的智慧和能力创造了十分灿烂的文化，为人类文明的进步作出十分巨大的贡献。中华民族对天文、地理等学科的研究，长时间的保持着世界第一。马克思将中国的四大发明中的指南针、印刷术和火药称作是预示着资产阶级社会到来的三大发明。在中学的历史课堂上，历史教师可以以“我们中华民族对世界发展做出的贡献”为入手点，通过对这些知识的讲解来调动同学们的学习兴趣，激发同学们的民族自豪感，继而通过这些知识来引导学生们树立起爱国主义精神。这样的做法不但能够培养同学们的爱国主义精神，还能够更好地帮助同学们了解祖国和民族的历史，增强民族自豪感。
（三）教师要合理的使用各类教具来强化爱国主义教育。当前，伴随着我国教育事业的飞速发展，中学的教学设施也越来越完善。这样的情况使历史知识能够更加直观的展现给学生，因此，教师就必须要合理的使用各类教具来强化爱国主义教育。例如，讲解八国联军进攻北京的内容时，教师可以通过多媒体设备来为学生播放1900年的老照片或相关的电影，通过这些资源来向学生展示八国联军的种种罪行和清政府的软弱无能。学生们在观看这些照片或视频时，会受到很深刻的影响，在这样的影响之下，学生们对侵略者憎恨之情以及对祖国的热爱之情就会油然而生。
结束语：
总而言之，爱国主义教育是一项十分伟大且主题深刻的工程，对于中学的历史教师来讲，必须要端正思想，认清爱国主义教育和正常教学工作之间的关系，加强对教材的研究，在保证完成正常的教学任务的情况下开展爱国主义教育渗透工作。要遵守正确性和持续性原则，努力将爱国主义教育常态化并保持其正确性。只有这样才能不断的提高中学生的思想道德素质，只有这样才能使他们成为具有爱国主义精神的四有青年，也只有这样才能够推动我国的发展，实现全面的振兴。
参考文献：
[1]肖萍.毛泽东财经干部队伍建设思想与新中国财经干部队伍建设[J].阿坝师范高等专科学校学报
[2]邹颉.坚定的宪章派领袖人民的桂冠诗人——纪念艾·琼斯诞辰180周年逝世130周年[J].安徽大学学报
[3]夏玲，徐静.马克思主义、毛泽东思想的伟大创新——试论邓小平理论是发展的理论[J].安徽电气工程职业技术学院学报
[4]丁够生.有一种心情叫感动——江西师大附中“手拉手——红色之旅”夏令营活动侧记[J].高中生之友
[5]金元山，李月琴.生动的历史与历史“解喻”的生动——’96全国中学历史课堂教学录像交流会及学术年会观摩散论[J].辽宁教育