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摘要：教师在小学语文教学当中要培养学生的语文学习，养成良好的学习习惯，提高学生的学习热情。教师要与小学语文核心素养的课堂实践活动来进行教学方面的拓展，从而有效的启发学生进行主动的思考和探索，培养学生语文学习思想，提高小学语文教学的效率和质量。
关键词：小学语文;核心素养;课堂实践
引言
随着我国教育事业的不断发展和进步，在小学语文教学当中，教师要更加注重引导学生进行综合素质的发展和提升。教师要通过多元化的教学理念来培养学生的语文学习核心素养，提高学生的底蕴，增强学生的审美能力和逻辑思维意识。由于小学生性格特点较为活泼，注意力不够集中，对所有事物有着强烈的好奇心。所以教师要根据学生的性格特点，创设教学氛围，吸引学生主动的参与到课堂学习当中提高学生的语文学习，热情激发学生的学习动力。所以本文就以聚焦小学语文核心素养的课堂实践来进行分析和探究，希冀能够帮助学生更好的进行语文的拓展和学习。
1.深入挖掘教材内容，运用情感提高教学效率
语文学科蕴含着丰富的知识，所以教师在进行教学引导的过程当中，要充分的挖掘语文素材的内容，来进行教学方面的拓展和创新。教师要尊重小学生的性格特点，以小学生作为教学的主体来进行教学方面的拓展，培养学生的创新思维，激发学生的学习积极性。教师也要在开展語文授课过程当中，利用互联网深入挖掘教材当中的内容，提高学生的语文学习核心素养，帮助学生养成良好的预习习惯，增强学生的语文积累能力。教师在开展小学语文核心素养教学时，要注重对学生进行沟通，拉近与学生之间的距离，了解学生的兴趣爱好以及学习特点，根据学生的综合素质来进行小学语文的教学拓展，通过文章当中的情感来进行，教学方面的引导，加强小学生的文章理解能力，激发学生的语文学习积极性。例如教师在引导学生学习《金色的草地》这篇文章时，教师就可以利用文章当中的蒲公英作为切入点，引导学生深刻的体会蒲公英在文章当中的重要作用，从而抒发学生的热爱自然情感。学生能够在学习当中进行成长，完善自身的学习理念，提高自身的文章分析能力。教师也要在教学当中善于总结和疏导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的综合素质。
2.根据学生兴趣特点，创造良好的教学氛围
由于小学生性格较为活泼，对所有事物有着强烈的好奇心，作为教师在进行小学语文教学引导的过程当中要根据学生的性格特点以及兴趣爱好，创设相应的教学范围，激发学生的学习主动性，帮助学生主动的融入到课堂学习当中，提高小学语文教学的效率。教师要站在小学生的角度来进行问题的思考，通过深挖语文素材当中的内容来拓展小学语文教学的，知识点。帮助小学生在语文学习当中培养语文的核心素养，提高小学生的综合素质。教师也要清楚的了解语文核心素养包含着哪些重要的内容，例如语文学习素养当中的人文素养和思考能力以及语文思维。所以教师在进行语文教学拓展的过程当中要深入的结合核心素养当中的重要内容进行教学方面的拓展和引导，从而帮助小学生更好的了解语文的知识点，提高学生的理解能力。教师也要积极的构建富有趣味性的教学环境，使学生能够在学习过程当中，进行有效的思考和探索，激发学生的学习主动性。例如教师在引导学生学习《秋天的雨》这些文章时，由于文章是一篇抒情类的散文，描绘了秋天的各类景象。所以教师在进行教学引导的过程当中，可以通过多媒体来进行辅助教学，展示秋天的各种景色来激发学生的学习主动性。帮助学生建立一个良好的学习氛围，提高学生的课堂参与热情。教师要多提问学生，引导小学生建立与文章相应的思考情景，完善自身的理解能力，拓展自身的学习理念，从而提高小学语文教学的效率和质量。
3.根据语文教学内容提高学生的审美能力
在小学语文核心素养教学当中，教师要培养小学生的语文文章理解能力加深学生的学习印象。教师要根据教教学内容来进行教学方面的拓展，注重培养学生的审美能力，根据学生的兴趣爱好以及学习特点来进行教学方面的创新。教师也要合理的优化课堂教学活动，将小学语文当中的教学内容来结合教学活动进行教学方面的引导，提高学生的审美能力，加深学生的语文学习观念，使学生能够深刻的认识到英语学习的魅力。教师要引导学生在阅读的过程当中积累相应的修辞手法和良好的语句，并且进行仿写，使学生能够在反省的过程当中发挥自身的想象力，拓展自身的逻辑思维意识，提高自身的语文学习能力。教师要在这一过程当中进行细致耐心的引导，根据学生发展的内容来进行积极的点评，多给予学生相应的鼓励，使学生树立正确的语文学习自信心，激发学生的学习主动性，帮助学生在主动的仿写和学习当中提高自身的审美能力和语文学习体验感。
结束语
综上所述，我们可以看出教师在小学语文教学当中要想培养学生的核心素养，提高小学语文教学的效率和质量，教育学生作为教学的主体，利用多元化的教学方式来激发学生的语文学习热情，培养学生的语文学习动力，使学生能够感受到英语学习的魅力，中小学生的学习主动性，提高语文教学的效率和质量。
参考文献：
[1] 沈荣.核心教学：小学语文课堂改革应然的实践取向[J].中小学教师培训，2016，（03）.
[2] 李广，程丽丽，计宇.小学语文核心素养的课堂教学实践：问题分析与改进建议[J].东北师大学报，2016，（02）.
（作者单位：山东省德州市经济技术开发区弘德小学）
关键词：小学语文;核心素养;课堂实践
引言
随着我国教育事业的不断发展和进步，在小学语文教学当中，教师要更加注重引导学生进行综合素质的发展和提升。教师要通过多元化的教学理念来培养学生的语文学习核心素养，提高学生的底蕴，增强学生的审美能力和逻辑思维意识。由于小学生性格特点较为活泼，注意力不够集中，对所有事物有着强烈的好奇心。所以教师要根据学生的性格特点，创设教学氛围，吸引学生主动的参与到课堂学习当中提高学生的语文学习，热情激发学生的学习动力。所以本文就以聚焦小学语文核心素养的课堂实践来进行分析和探究，希冀能够帮助学生更好的进行语文的拓展和学习。
1.深入挖掘教材内容，运用情感提高教学效率
语文学科蕴含着丰富的知识，所以教师在进行教学引导的过程当中，要充分的挖掘语文素材的内容，来进行教学方面的拓展和创新。教师要尊重小学生的性格特点，以小学生作为教学的主体来进行教学方面的拓展，培养学生的创新思维，激发学生的学习积极性。教师也要在开展語文授课过程当中，利用互联网深入挖掘教材当中的内容，提高学生的语文学习核心素养，帮助学生养成良好的预习习惯，增强学生的语文积累能力。教师在开展小学语文核心素养教学时，要注重对学生进行沟通，拉近与学生之间的距离，了解学生的兴趣爱好以及学习特点，根据学生的综合素质来进行小学语文的教学拓展，通过文章当中的情感来进行，教学方面的引导，加强小学生的文章理解能力，激发学生的语文学习积极性。例如教师在引导学生学习《金色的草地》这篇文章时，教师就可以利用文章当中的蒲公英作为切入点，引导学生深刻的体会蒲公英在文章当中的重要作用，从而抒发学生的热爱自然情感。学生能够在学习当中进行成长，完善自身的学习理念，提高自身的文章分析能力。教师也要在教学当中善于总结和疏导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的综合素质。
2.根据学生兴趣特点，创造良好的教学氛围
由于小学生性格较为活泼，对所有事物有着强烈的好奇心，作为教师在进行小学语文教学引导的过程当中要根据学生的性格特点以及兴趣爱好，创设相应的教学范围，激发学生的学习主动性，帮助学生主动的融入到课堂学习当中，提高小学语文教学的效率。教师要站在小学生的角度来进行问题的思考，通过深挖语文素材当中的内容来拓展小学语文教学的，知识点。帮助小学生在语文学习当中培养语文的核心素养，提高小学生的综合素质。教师也要清楚的了解语文核心素养包含着哪些重要的内容，例如语文学习素养当中的人文素养和思考能力以及语文思维。所以教师在进行语文教学拓展的过程当中要深入的结合核心素养当中的重要内容进行教学方面的拓展和引导，从而帮助小学生更好的了解语文的知识点，提高学生的理解能力。教师也要积极的构建富有趣味性的教学环境，使学生能够在学习过程当中，进行有效的思考和探索，激发学生的学习主动性。例如教师在引导学生学习《秋天的雨》这些文章时，由于文章是一篇抒情类的散文，描绘了秋天的各类景象。所以教师在进行教学引导的过程当中，可以通过多媒体来进行辅助教学，展示秋天的各种景色来激发学生的学习主动性。帮助学生建立一个良好的学习氛围，提高学生的课堂参与热情。教师要多提问学生，引导小学生建立与文章相应的思考情景，完善自身的理解能力，拓展自身的学习理念，从而提高小学语文教学的效率和质量。
3.根据语文教学内容提高学生的审美能力
在小学语文核心素养教学当中，教师要培养小学生的语文文章理解能力加深学生的学习印象。教师要根据教教学内容来进行教学方面的拓展，注重培养学生的审美能力，根据学生的兴趣爱好以及学习特点来进行教学方面的创新。教师也要合理的优化课堂教学活动，将小学语文当中的教学内容来结合教学活动进行教学方面的引导，提高学生的审美能力，加深学生的语文学习观念，使学生能够深刻的认识到英语学习的魅力。教师要引导学生在阅读的过程当中积累相应的修辞手法和良好的语句，并且进行仿写，使学生能够在反省的过程当中发挥自身的想象力，拓展自身的逻辑思维意识，提高自身的语文学习能力。教师要在这一过程当中进行细致耐心的引导，根据学生发展的内容来进行积极的点评，多给予学生相应的鼓励，使学生树立正确的语文学习自信心，激发学生的学习主动性，帮助学生在主动的仿写和学习当中提高自身的审美能力和语文学习体验感。
结束语
综上所述，我们可以看出教师在小学语文教学当中要想培养学生的核心素养，提高小学语文教学的效率和质量，教育学生作为教学的主体，利用多元化的教学方式来激发学生的语文学习热情，培养学生的语文学习动力，使学生能够感受到英语学习的魅力，中小学生的学习主动性，提高语文教学的效率和质量。
参考文献：
[1] 沈荣.核心教学：小学语文课堂改革应然的实践取向[J].中小学教师培训，2016，（03）.
[2] 李广，程丽丽，计宇.小学语文核心素养的课堂教学实践：问题分析与改进建议[J].东北师大学报，2016，（02）.
（作者单位：山东省德州市经济技术开发区弘德小学）