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【教学目标】
1.知道我國海陆位置、气温降水气候、温度带、干湿区、气候分布特征；能根据地图知道我国河流分布特征，熟记我国河流长江、黄河的水文特征及对经济发展的作用；能说出我国人口、民族的分布特点及典型民族的民俗。
2.通过过五关，五组竞赛的形式，将基础知识复习巩固；在已有的地图版图上，每小组全员参与按要求完成任务清单上的内容，利用彩色粉笔和小黑板；
通过积分和合作探究的表现综合衡量学生本节课的表现；
3首先结合当前的新疆形势，培养学生爱国、爱家乡、爱民族团结的精神，了解我们是生活在一个多民族的大家庭，爱护民族团结就像爱护自己的眼睛一样。其次，要学习一些和时势相关的民族政策，让孩子们养成关心身边事，为新疆的美好明天做贡献的精神。最后，整堂课对学生的小组合作要求很高，主要是为了培养适应社会，和社会主义接班人。
【教材分析】
这两章的内容出自新课标人教版八年级上册第一、二章的内容。通过一年的
世界地理学习，到初步学习中国地理，这部分显得尤为重要，无论是在知识的学
习上，还是对国家观的理解，都在地理学习中有至关重要的作用。
【学情分析】
这节课复习的是中国地理部分，孩子们相对学的比较扎实，这样更有利于课堂的进展。
【教学重点、难点】
1、我国的地理位置及其优越性
2、通过地图了解我国是一个海陆兼备的国家
3、了解我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心
4、知道我国民族、人口分布特点
5、知道我国自然环境特征（包括气候、地形地势、河流、气温、降水分布等特征）
【教学过程】
一、复习课导入
（一）以初二（10）班的班级照为前奏
（设计意图：吸引学生课堂注意力，消磨课间的浮躁，沉静到课堂中）
（二）讲述本节课的复习内容及复习要求：欢迎各位同学来到我们今天2017复习大本营，这节课我们复习的是八年级上册第一章从世界看中国和第二章中国的自然环境，主要以闯关的形式进行，闯过五关最后根据获得积分的多少，将会给予奖励。（设计意图：这是整堂课顺利进行的关键，犹如串联珍珠的线，通过活动设计，奖励机制，激发学生的学习兴趣）
二、复习课授课
第一关：渐入佳境——美食的诱惑
规则：必答题，每组派1、2、3号代表答题，各组按题号和自身序号对应答
题，若无对应题号则不作答，均答对加2分，答错不扣分
这道题后面附一个链接视频关于新疆地理文字解释的视频，并讲解新疆自古
以来就是祖国不可分割的一部分，我们作为新疆人，知道新疆工作的总目标
是什么吗？
（设计意图：让学生对基础知识有所回顾，并且知道本节课的复习方向，另
外，复习过程中，加入精美的新疆美食图片，复习到新疆的地形特点时，将
时事政治带入课堂，对学生进行爱国爱疆的情感教育）
第二关 民族团结——我们是一家人
规则：抢答题，当图片出现时，最先高高举起手的同学回答，答对小组
加两分，答错扣1分
（设计意图：紧密联系教材，主要是复习教材第三节的内容，在题目设计
上主要是为了将民族团结融入其中，加强对学生的民族团结教育）
第三关 竞相绽放——听音学地理
规则：1、每组派4号写出所听到的行政中心所在省区名称，写对几个得几
分。
（设计意图：这部分主要是听有一些相关地形区的歌曲和天气预报识省区，这关的设计既可以复习知识点，又可以使学生愉悦身心，“恋”上地理课堂，体验学习的乐趣）
第四关 谁与争锋——民以食为天
规则：抢答题，必须全组举手，6号方可答题，根据美食，回答所属菜系，
并说出省区和简称，答对得2分，答错不得分，请想好再作答，如果作答丰富，
可以附加2分。
（设计意图：根据菜，选菜系，是对省区简称的复习，通过各大菜的展现，也是对生活地理的渗透，展现地理的无边乐趣，符合“lian”学地理中的“联”）
第五关 各显神通——小黑板展示
要求：各组成员均参加到活动中，十分钟的时间，均正确加10分，错一
点扣一分。
准备五块小黑板，五张任务卡，每组发一个，小组合作探究，任务主要包含五大块内容：中国各大海域的分布及重要的省区，在图中标注标出我国重要的山脉，阶梯分界线划出我国气候分布图④标划出我国干湿区分布图⑤标划出我国温度带的分布图，并标出乌鲁木齐和北京的位置。
三、总结矫正
展示每组完成的任务成果，其他小组一起纠错，巩固复习复习这节课的重点知识，我国辽阔的疆域，各阶梯的分界线，各山脉的走向、地形区的分布。气候、干湿区、温度带的分布特征。
四、课堂诊断
中考零距离，将提前准备好的学案发下去，让学生综合学习练习，学案背面是自我评价和小组评价
（设计意图：将“练”学渗透到教学中，另外小组合作后的评价是对学生本堂课的表现的综合评价，根据这个学生才能在每堂课后不断完善自我，提升自我，凝“炼”拔高）
【教学反思】
整堂课的设计非常巧妙、合理、有秩序，一关一关的活动形式符合学生的年龄段，设计新颖，紧密联系学校的“lian”学模式教学。
教学内容容量较大，符合复习课的教学要求，但在题目的设计上需进一步下功夫，难易程度、梯次呈现、由简入深，环环相扣会更好。
活动设计和PPT的设计都很用心，将校园文化校徽融入其中，细节处理上是将各省的轮廓图做成小图标；另外小组积分的形式，激发学生的学习积极性，学生积极踊跃回答问题，整堂课学生参与率达到100%，最后小组合作完成任务清单达到本堂课的高潮，将“lian”学体现的淋漓尽致。
在情感态度价值观方面，联系新疆，教育学生民族团结一家亲，我们是56各民族的大家庭，及时渗透新疆工作的总目标，进行爱国、爱疆的情感、态度价值观教育。
遗憾的是本堂复习课没有构成一个知识体系，让学生有自己的复习框架，这是以后教学中需要改进的。
1.知道我國海陆位置、气温降水气候、温度带、干湿区、气候分布特征；能根据地图知道我国河流分布特征，熟记我国河流长江、黄河的水文特征及对经济发展的作用；能说出我国人口、民族的分布特点及典型民族的民俗。
2.通过过五关，五组竞赛的形式，将基础知识复习巩固；在已有的地图版图上，每小组全员参与按要求完成任务清单上的内容，利用彩色粉笔和小黑板；
通过积分和合作探究的表现综合衡量学生本节课的表现；
3首先结合当前的新疆形势，培养学生爱国、爱家乡、爱民族团结的精神，了解我们是生活在一个多民族的大家庭，爱护民族团结就像爱护自己的眼睛一样。其次，要学习一些和时势相关的民族政策，让孩子们养成关心身边事，为新疆的美好明天做贡献的精神。最后，整堂课对学生的小组合作要求很高，主要是为了培养适应社会，和社会主义接班人。
【教材分析】
这两章的内容出自新课标人教版八年级上册第一、二章的内容。通过一年的
世界地理学习，到初步学习中国地理，这部分显得尤为重要，无论是在知识的学
习上，还是对国家观的理解，都在地理学习中有至关重要的作用。
【学情分析】
这节课复习的是中国地理部分，孩子们相对学的比较扎实，这样更有利于课堂的进展。
【教学重点、难点】
1、我国的地理位置及其优越性
2、通过地图了解我国是一个海陆兼备的国家
3、了解我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心
4、知道我国民族、人口分布特点
5、知道我国自然环境特征（包括气候、地形地势、河流、气温、降水分布等特征）
【教学过程】
一、复习课导入
（一）以初二（10）班的班级照为前奏
（设计意图：吸引学生课堂注意力，消磨课间的浮躁，沉静到课堂中）
（二）讲述本节课的复习内容及复习要求：欢迎各位同学来到我们今天2017复习大本营，这节课我们复习的是八年级上册第一章从世界看中国和第二章中国的自然环境，主要以闯关的形式进行，闯过五关最后根据获得积分的多少，将会给予奖励。（设计意图：这是整堂课顺利进行的关键，犹如串联珍珠的线，通过活动设计，奖励机制，激发学生的学习兴趣）
二、复习课授课
第一关：渐入佳境——美食的诱惑
规则：必答题，每组派1、2、3号代表答题，各组按题号和自身序号对应答
题，若无对应题号则不作答，均答对加2分，答错不扣分
这道题后面附一个链接视频关于新疆地理文字解释的视频，并讲解新疆自古
以来就是祖国不可分割的一部分，我们作为新疆人，知道新疆工作的总目标
是什么吗？
（设计意图：让学生对基础知识有所回顾，并且知道本节课的复习方向，另
外，复习过程中，加入精美的新疆美食图片，复习到新疆的地形特点时，将
时事政治带入课堂，对学生进行爱国爱疆的情感教育）
第二关 民族团结——我们是一家人
规则：抢答题，当图片出现时，最先高高举起手的同学回答，答对小组
加两分，答错扣1分
（设计意图：紧密联系教材，主要是复习教材第三节的内容，在题目设计
上主要是为了将民族团结融入其中，加强对学生的民族团结教育）
第三关 竞相绽放——听音学地理
规则：1、每组派4号写出所听到的行政中心所在省区名称，写对几个得几
分。
（设计意图：这部分主要是听有一些相关地形区的歌曲和天气预报识省区，这关的设计既可以复习知识点，又可以使学生愉悦身心，“恋”上地理课堂，体验学习的乐趣）
第四关 谁与争锋——民以食为天
规则：抢答题，必须全组举手，6号方可答题，根据美食，回答所属菜系，
并说出省区和简称，答对得2分，答错不得分，请想好再作答，如果作答丰富，
可以附加2分。
（设计意图：根据菜，选菜系，是对省区简称的复习，通过各大菜的展现，也是对生活地理的渗透，展现地理的无边乐趣，符合“lian”学地理中的“联”）
第五关 各显神通——小黑板展示
要求：各组成员均参加到活动中，十分钟的时间，均正确加10分，错一
点扣一分。
准备五块小黑板，五张任务卡，每组发一个，小组合作探究，任务主要包含五大块内容：中国各大海域的分布及重要的省区，在图中标注标出我国重要的山脉，阶梯分界线划出我国气候分布图④标划出我国干湿区分布图⑤标划出我国温度带的分布图，并标出乌鲁木齐和北京的位置。
三、总结矫正
展示每组完成的任务成果，其他小组一起纠错，巩固复习复习这节课的重点知识，我国辽阔的疆域，各阶梯的分界线，各山脉的走向、地形区的分布。气候、干湿区、温度带的分布特征。
四、课堂诊断
中考零距离，将提前准备好的学案发下去，让学生综合学习练习，学案背面是自我评价和小组评价
（设计意图：将“练”学渗透到教学中，另外小组合作后的评价是对学生本堂课的表现的综合评价，根据这个学生才能在每堂课后不断完善自我，提升自我，凝“炼”拔高）
【教学反思】
整堂课的设计非常巧妙、合理、有秩序，一关一关的活动形式符合学生的年龄段，设计新颖，紧密联系学校的“lian”学模式教学。
教学内容容量较大，符合复习课的教学要求，但在题目的设计上需进一步下功夫，难易程度、梯次呈现、由简入深，环环相扣会更好。
活动设计和PPT的设计都很用心，将校园文化校徽融入其中，细节处理上是将各省的轮廓图做成小图标；另外小组积分的形式，激发学生的学习积极性，学生积极踊跃回答问题，整堂课学生参与率达到100%，最后小组合作完成任务清单达到本堂课的高潮，将“lian”学体现的淋漓尽致。
在情感态度价值观方面，联系新疆，教育学生民族团结一家亲，我们是56各民族的大家庭，及时渗透新疆工作的总目标，进行爱国、爱疆的情感、态度价值观教育。
遗憾的是本堂复习课没有构成一个知识体系，让学生有自己的复习框架，这是以后教学中需要改进的。