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摘 要：近年来，我国服装行业在经济带动下得到了快速发展，甚至在国际服装市场中都占据着一定的地位。在大环境背景下，为了推动我国服装行业进军国际市场，必须重视对学生创新思维能力的培养，更好的迎合现在服装产业的长久发展。
关键词：服装产业；创新思维；重要性
改革开放以后，我国经济水平提高提升的同时服装产业得到进一步发展并取得了可喜的成绩。尤其是经济全球化给我国各行业带来的发展机遇，尤其体现在服装领域中。为了更好的迎合这一趋势，抓住发展契机，重视对服装设计专业学生创新思维能力的培养就极为重要。希望通過本文对现在服装设计教学模式的创新改革措施研究，为推动我国服装产业进军国际市场起到重要的积极作用。
一、在现代服装设计教学中融入创新思维的重要意义
在现代服装设计教学中融入创新思维已经成为整个服装产业发展的重要趋势，也是服装设计师必须具备的一种能力。这种创新思维能力来源于现实生活，但是要超越现实生活，能够在设计师的思维中探索出新的形式和理念，并将其拥有的服装设计中，更好地迎合现代化服装产业的发展。对于服装设计专业学生创新思维的培养是为了使学生毕业后能够符合工作岗位的需求，为国内服装市场提供可塑人才。近年来，服装专业学生的就业情况很不乐观，一方面是因为国内人才供大于求，而另一方面也是最为重要的原因就是毕业生就业能力不足，缺少社会经验。从而导致了高校毕业生就业困难成为人才市场中渴望解决却又难以解决的难题。针对服装领域，很多毕业生拿着自认为比较好优秀的作品，实则雷同率很高的作业去面试。从企业的角度来看，也不愿意这些缺少创新思维能力的毕业生加入到企业中。在这种背景下，为了适应岗位需求，满足企业长久发展需要，就必须重视服装设计专业学生创新思维能力的培养与提升。
二、基于创新思维的现代服装设计教学改革措施与建议
服装设计专业的综合性比较强，而且它对于学生的艺术和审美能力要求较高。在信息化快速发展以及全球化进程不断加深的背景下，对于国内服装设计领域发展带来严重的冲击，不得不使人们对服装设计有了全新的认识。比如在款式、整体色彩以及协调搭配方面都有了更严格的要求。某种意义上来说一个人的穿着打扮体现了他的内在素质，尤其是服装的选择尤为重要。所以这些无疑是对服装设计专业教学内容与方法的选择增加了一定的难度。
（一）加强理论与实践课程的有机整合
服装专业的特殊性质使教师在服装设计教学中更应该重视学生的实践动手能力，比如服装工艺、裁剪以及绘画等的学习，除了要保证学生能够掌握基本的理论知识，这些动手使劲操作更为重要。在传统的服装设计课程教学中，教师普遍都将重点内容放在学生实际操作能力方面，理论素养的培养就成为服装设计课程中的薄弱环节。这在一定程度也会影响到学生在毕业就业以后创新思维能力的发挥。近年来服装设计课程得到了不断的完善，并且建立了大批优秀的师资团队，为服装设计课程改革提供了重要的力量。但与此同时，一些模式化的问题也逐渐凸显出来，比如理论知识泛滥、学生的动手实际操作能力缺失等这些问题的存在学生很难创作出新颖的作品。所以，在服装设计教学中，应该积极探索教学方法将理论与实践课程有机整合起来，让学生在掌握理论知识后去进行实践，将理论落实到实践中，帮助学生深刻掌握知识还可以培养创新型思维能力。
除此之外，随着信息技术的不断发展，在服装领域中也出现了越来越多的实用软件，比如CAD系统的对服装设计教学来说是一种彻底变革。但是这些先进的软件应用，对于教师的计算机能力也提出了新的要求，所以教师不得不在学习服装设计课程知识以后不断地培养自己计算机技术能力。
（二）以学生的兴趣为教学出发点，培养学生观察生活的能力
近年来，高校服装设计课程的完善与改革，使教学环节逐渐意识到创新思维能力的重要性，并且将这种思想上的转变也体现到了实际教学中。目前，很多教师都能够重视课程教学首先要将学生的兴趣作为出发点，并注重培养学生观察生活的能力。同时，在服装设计课程中综合性教育也是教学模式进行创新的表现。对于服装专业的学生进行综合性教育就是将专业课程与其他有关的学科进行整合，能够很好的解决学生在实际操作中遇到的不能解决的问题。比如：将材料科与色彩课融合到一起，可以使学生在设计作品时，提升作品的立体感和画面感。同时教师还要对学生进行辅助课程的教学，鼓励学生去多观察，从细节直接处发现艺术并将其融入到生活中。只有让学生走进到生活中，亲身感悟生活中的艺术才能逐渐培养学生设计的创新思维能力。另外，教师的教学活动开展，应该是以学生的兴趣作为出发点，比如艺术欣赏课，对培养学生的艺术和审美能力都起到很重要的作用。
（三）加快教学方法的改进
学生的服装设计创新能力不是一朝一夕就形成的，需要在一个适合的环境中经过长时间熏陶形成的。在一个和谐的相对轻松的环境中，学生才能将自己健全的人格充分表现出来，激发活跃的思维，从而教师能够发现学生的创造潜能，并加强培养。在教学过程中，教师要能为学生提供自由发展与大胆想象和创新的空间，不要过分的限制学生的思维。在设计作品中，敢于将自己的想法展现出来，而且教师要给学生留够足够的发表言论的空间。
另外，“兴趣是最好的老师”，也就告诉我们兴趣是十分重要的，只有对一件事物产生浓厚的兴趣并且非常想去做，才能将它做好。对于服装设计教学来说更应该明确这一点，做到重视兴趣的培养再开展教学活动。鼓励学生经常进行实践，敢于挑战挫折，只有经历过失败，学生才能有自信心去设计更好的作品，从而让学生更好地感悟到创新对于服装产业发展的重要性。
三、结论
综上，对于服装设计专业学生创新意识与能力的培养需要有耐心，因为学生的创新意识不是一朝一夕就能形成的。这需要为学生提供一个良好的教学环境，让学生的潜能充分激发出来，循序渐进才能得到最好的教学效果，才能促进我国服装产业得到空前的发展与长久立足。
参考文献：
[1]严丽丽.创新思维下的现代服装设计教学改革研究[J].长春理工大学学报，2012，（6）.
[2]黄薇薇.服装设计教学中如何培养学生的品牌设计思维能力[J].剑南文学，2013，（4）.
[3]冯莉.服装设计教学中设计与工艺结合的教学模式探讨[J].课程教育研究.2014年8期.
作者简介：黄丽霏，重庆城市管理职业学院。
关键词：服装产业；创新思维；重要性
改革开放以后，我国经济水平提高提升的同时服装产业得到进一步发展并取得了可喜的成绩。尤其是经济全球化给我国各行业带来的发展机遇，尤其体现在服装领域中。为了更好的迎合这一趋势，抓住发展契机，重视对服装设计专业学生创新思维能力的培养就极为重要。希望通過本文对现在服装设计教学模式的创新改革措施研究，为推动我国服装产业进军国际市场起到重要的积极作用。
一、在现代服装设计教学中融入创新思维的重要意义
在现代服装设计教学中融入创新思维已经成为整个服装产业发展的重要趋势，也是服装设计师必须具备的一种能力。这种创新思维能力来源于现实生活，但是要超越现实生活，能够在设计师的思维中探索出新的形式和理念，并将其拥有的服装设计中，更好地迎合现代化服装产业的发展。对于服装设计专业学生创新思维的培养是为了使学生毕业后能够符合工作岗位的需求，为国内服装市场提供可塑人才。近年来，服装专业学生的就业情况很不乐观，一方面是因为国内人才供大于求，而另一方面也是最为重要的原因就是毕业生就业能力不足，缺少社会经验。从而导致了高校毕业生就业困难成为人才市场中渴望解决却又难以解决的难题。针对服装领域，很多毕业生拿着自认为比较好优秀的作品，实则雷同率很高的作业去面试。从企业的角度来看，也不愿意这些缺少创新思维能力的毕业生加入到企业中。在这种背景下，为了适应岗位需求，满足企业长久发展需要，就必须重视服装设计专业学生创新思维能力的培养与提升。
二、基于创新思维的现代服装设计教学改革措施与建议
服装设计专业的综合性比较强，而且它对于学生的艺术和审美能力要求较高。在信息化快速发展以及全球化进程不断加深的背景下，对于国内服装设计领域发展带来严重的冲击，不得不使人们对服装设计有了全新的认识。比如在款式、整体色彩以及协调搭配方面都有了更严格的要求。某种意义上来说一个人的穿着打扮体现了他的内在素质，尤其是服装的选择尤为重要。所以这些无疑是对服装设计专业教学内容与方法的选择增加了一定的难度。
（一）加强理论与实践课程的有机整合
服装专业的特殊性质使教师在服装设计教学中更应该重视学生的实践动手能力，比如服装工艺、裁剪以及绘画等的学习，除了要保证学生能够掌握基本的理论知识，这些动手使劲操作更为重要。在传统的服装设计课程教学中，教师普遍都将重点内容放在学生实际操作能力方面，理论素养的培养就成为服装设计课程中的薄弱环节。这在一定程度也会影响到学生在毕业就业以后创新思维能力的发挥。近年来服装设计课程得到了不断的完善，并且建立了大批优秀的师资团队，为服装设计课程改革提供了重要的力量。但与此同时，一些模式化的问题也逐渐凸显出来，比如理论知识泛滥、学生的动手实际操作能力缺失等这些问题的存在学生很难创作出新颖的作品。所以，在服装设计教学中，应该积极探索教学方法将理论与实践课程有机整合起来，让学生在掌握理论知识后去进行实践，将理论落实到实践中，帮助学生深刻掌握知识还可以培养创新型思维能力。
除此之外，随着信息技术的不断发展，在服装领域中也出现了越来越多的实用软件，比如CAD系统的对服装设计教学来说是一种彻底变革。但是这些先进的软件应用，对于教师的计算机能力也提出了新的要求，所以教师不得不在学习服装设计课程知识以后不断地培养自己计算机技术能力。
（二）以学生的兴趣为教学出发点，培养学生观察生活的能力
近年来，高校服装设计课程的完善与改革，使教学环节逐渐意识到创新思维能力的重要性，并且将这种思想上的转变也体现到了实际教学中。目前，很多教师都能够重视课程教学首先要将学生的兴趣作为出发点，并注重培养学生观察生活的能力。同时，在服装设计课程中综合性教育也是教学模式进行创新的表现。对于服装专业的学生进行综合性教育就是将专业课程与其他有关的学科进行整合，能够很好的解决学生在实际操作中遇到的不能解决的问题。比如：将材料科与色彩课融合到一起，可以使学生在设计作品时，提升作品的立体感和画面感。同时教师还要对学生进行辅助课程的教学，鼓励学生去多观察，从细节直接处发现艺术并将其融入到生活中。只有让学生走进到生活中，亲身感悟生活中的艺术才能逐渐培养学生设计的创新思维能力。另外，教师的教学活动开展，应该是以学生的兴趣作为出发点，比如艺术欣赏课，对培养学生的艺术和审美能力都起到很重要的作用。
（三）加快教学方法的改进
学生的服装设计创新能力不是一朝一夕就形成的，需要在一个适合的环境中经过长时间熏陶形成的。在一个和谐的相对轻松的环境中，学生才能将自己健全的人格充分表现出来，激发活跃的思维，从而教师能够发现学生的创造潜能，并加强培养。在教学过程中，教师要能为学生提供自由发展与大胆想象和创新的空间，不要过分的限制学生的思维。在设计作品中，敢于将自己的想法展现出来，而且教师要给学生留够足够的发表言论的空间。
另外，“兴趣是最好的老师”，也就告诉我们兴趣是十分重要的，只有对一件事物产生浓厚的兴趣并且非常想去做，才能将它做好。对于服装设计教学来说更应该明确这一点，做到重视兴趣的培养再开展教学活动。鼓励学生经常进行实践，敢于挑战挫折，只有经历过失败，学生才能有自信心去设计更好的作品，从而让学生更好地感悟到创新对于服装产业发展的重要性。
三、结论
综上，对于服装设计专业学生创新意识与能力的培养需要有耐心，因为学生的创新意识不是一朝一夕就能形成的。这需要为学生提供一个良好的教学环境，让学生的潜能充分激发出来，循序渐进才能得到最好的教学效果，才能促进我国服装产业得到空前的发展与长久立足。
参考文献：
[1]严丽丽.创新思维下的现代服装设计教学改革研究[J].长春理工大学学报，2012，（6）.
[2]黄薇薇.服装设计教学中如何培养学生的品牌设计思维能力[J].剑南文学，2013，（4）.
[3]冯莉.服装设计教学中设计与工艺结合的教学模式探讨[J].课程教育研究.2014年8期.
作者简介：黄丽霏，重庆城市管理职业学院。