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摘 要：近些年来，随着教育事业的改革发展，德育工作已经成为当前小学教学中一项重要的内容，在小学阶段开展有效的德育工作越来越受到学生家长的认可。但是从实际情况来看，小学德育工作的开展会受到外界多种因素的影响，不利于获得理想的教学效果，甚至会阻碍小学教育事业更好的发展，面对这种情况，小学教师一定要充分认识到开展德育工作的重要性，要及时采取有效的措施发挥出德育工作的作用。本篇文章主要分析了小学德育工作的重要性，并针对德育工作的开展提出了有效的措施。
关键词：小学;德育工作;重要性
引言
对于小学生来说，由于年纪尚小，缺少社会经验，而且对事物缺少正确的认知能力，因此，在小学阶段开展有效的德育工作具有非常重要的意义。由于受到应试教育的影响，很多教师会很在意学生的学习成绩，从而会忽视学生综合能力的培养，不利于学生更好的发展，教师要及时转变教学观念，开展有效的德育工作，这样有助于提升学生的综合能力。由此来看，在小学阶段开展德育工作对学生的成长是非常重要的[1]。
1、小学德育工作开展的重要性
1.1有利于传承中华民族优秀的传统美德
德育是国家精神的体现，想要推动中华民族更好的发展，首先就需要开展德育工作，最好的时期就是小学时期。中华民族传统文化博大精深，德育工作的开展直接能够体现出国家的精神，而小学阶段开展的德育工作正是培养小学生综合素养的基础。小学阶段是教育学生的最佳时机，抓住最佳时间的德育教育能给学生未来的学习和生活提供很多的优势条件。所谓万丈高楼皆从基础而来，小学阶段的德育教育能为中华民族精魂的传承打下坚实基础。
1.2有助于获得良好的教学效果
对于小学生来说，正处于活泼好动的年纪，缺少对社会生活的感知，无论是思想还是能力都处于提升的时期，因此也极易受到外界不良观念的影响，因此在小学阶段开展有效的德育工作能够促进小学生在正确的人生道路上走的更加长远和稳定。同时在小学阶段学生的人生观念等未成行，不能放任其在社会的各种环境中不断沉沦，需要及时在学校加强意志、品德等教育，使之能明辨是非，立德做人，发扬中华传统美德。在小学阶段抓住学生的身心特点进行德育教育能对学生的未来发展和人生观念等有显著的效果[2]。
1.3德育教育能激发学生潜力，培育国家栋梁
小学时期是人生开始的初级阶段，是否能够开展有效的德育工作将直接影响到祖国未来的发展。小学生作为国家现代化发展的接班人，需要具备良好的品德，只有将德育工作进行落实，才能够使学生成为一个合格的接班人。小学生在继承了中华传统美德的情况下，保持良好的德行和意志品格走向社会，面向未来时才能时刻保持学习的心态，事事用良好的道德思想和道德品质去处理，从而在冷静中学会创造，在处事中掌握技巧。小学生在身心方面的白纸属性急需用高效的道德教育帮助他们终生重视德行与品质的提高。
2、小学阶段开展德育工作的措施
2.1实现德育工作与各学科之间的融合
小学时期的教学是由多种学科和德育教学所共同组成的，教学内容涉及到了小学生现实生活中的很多方面，如果能够将德育工作与各学科之间进行有效的融合，必然能够获得很好的教学效果。在实际教学中，教师可以将德育知识渗透到其他学科的教学中，比如，在课堂教学中存在学生扰乱课堂教学的情况，教师要及时指出学生的错误，并告知学生其行为已经对其他学生学习产生影响，是不正确的行为。对于部分小学来说，为了提升学生的学科成绩或者应对考试，会将原本的德育课时缩减，甚至占用德育课堂用来学习其他知识。这些都不利于德育教育的开展，而且这种情况的存在是因为学校和教师都没有重视道德与工作。所以，德育教育的开展，不仅要从学生角度出发，更应该重视教师的思想品质和能力[3]。
2.2实现德育工作与实践工作的有效结合
在小学阶段开展德育工作不能单单是口头上的讲述，更要注重在实践活动中融入德育教学的内容，为此，教师要不断创新德育工作开展的方式，尽可能的组织学生开展一些内容丰富、有趣味性的德育教学活动。例如，班主任可以开展主题教育活动，在贴近小学生实际情况与心理状态的基础上来开展各种各样的主题教育活动，可以将爱国主义教育、法制教育、诚信教育、安全教育、卫生教育等作为主题，以各种有趣的游戏或活动作为载体，让学生能够在主题教育活动中接受德育教育。又例如，班主任还可以开展道德实践活动，在保证小学生安全的前提下组织小学生深入到社会中开展有意义的活动。例如收集废旧电池、随手拾起垃圾，一同去郊外植树等等，让小学生在丰富有趣的活动中接受德育教育[4]。
2.3构建和谐的师生关系
新课改实行以后，学生成为了课堂教学的主体，在开展德育工作时，也要尊重学生的主体地位，以关爱学生、欣赏学生为原则开展德育工作。小学阶段的学生年龄段特殊，比较敏感，自尊心较强，需要学校、老师与家长的爱护与尊重。因此，班主任在进行德育工作的过程中要将小学生当作自己的孩子一样看待，这样才能够以丰富的爱心、深沉的爱对待学生，与学生之间建立平等和谐的师生关系。在日常班级管理中班主任要平等的对待学生，一视同仁，不能因为学生的成绩好就特别关注，不能因为学生的成绩差就过于苛责。这样一来，小学德育工作的开展才能够顺利的进行。
3、结束语
在小学阶段开展德育工作，时传承中华民族传统优秀文化的方式之一，小学生正处于人生发展的初级阶段，因此必须要做好对小学生的德育工作，引导小学生树立正確的人生观和价值观，能够很好的适应现代社会发展的趋势。
参考文献
[1]张建苍.小学班主任德育工作的实施策略探讨[J].学周刊，2018（21）：171-172.
[2]邵玮玮.德育教育在小学班主任工作中的重要性探析[J].中国校外教育，2018（25）：51+97.
[3]商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育教学论坛，2014（38）：83.
[4]康欢欢.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国校外教育，2016（21）：47.
关键词：小学;德育工作;重要性
引言
对于小学生来说，由于年纪尚小，缺少社会经验，而且对事物缺少正确的认知能力，因此，在小学阶段开展有效的德育工作具有非常重要的意义。由于受到应试教育的影响，很多教师会很在意学生的学习成绩，从而会忽视学生综合能力的培养，不利于学生更好的发展，教师要及时转变教学观念，开展有效的德育工作，这样有助于提升学生的综合能力。由此来看，在小学阶段开展德育工作对学生的成长是非常重要的[1]。
1、小学德育工作开展的重要性
1.1有利于传承中华民族优秀的传统美德
德育是国家精神的体现，想要推动中华民族更好的发展，首先就需要开展德育工作，最好的时期就是小学时期。中华民族传统文化博大精深，德育工作的开展直接能够体现出国家的精神，而小学阶段开展的德育工作正是培养小学生综合素养的基础。小学阶段是教育学生的最佳时机，抓住最佳时间的德育教育能给学生未来的学习和生活提供很多的优势条件。所谓万丈高楼皆从基础而来，小学阶段的德育教育能为中华民族精魂的传承打下坚实基础。
1.2有助于获得良好的教学效果
对于小学生来说，正处于活泼好动的年纪，缺少对社会生活的感知，无论是思想还是能力都处于提升的时期，因此也极易受到外界不良观念的影响，因此在小学阶段开展有效的德育工作能够促进小学生在正确的人生道路上走的更加长远和稳定。同时在小学阶段学生的人生观念等未成行，不能放任其在社会的各种环境中不断沉沦，需要及时在学校加强意志、品德等教育，使之能明辨是非，立德做人，发扬中华传统美德。在小学阶段抓住学生的身心特点进行德育教育能对学生的未来发展和人生观念等有显著的效果[2]。
1.3德育教育能激发学生潜力，培育国家栋梁
小学时期是人生开始的初级阶段，是否能够开展有效的德育工作将直接影响到祖国未来的发展。小学生作为国家现代化发展的接班人，需要具备良好的品德，只有将德育工作进行落实，才能够使学生成为一个合格的接班人。小学生在继承了中华传统美德的情况下，保持良好的德行和意志品格走向社会，面向未来时才能时刻保持学习的心态，事事用良好的道德思想和道德品质去处理，从而在冷静中学会创造，在处事中掌握技巧。小学生在身心方面的白纸属性急需用高效的道德教育帮助他们终生重视德行与品质的提高。
2、小学阶段开展德育工作的措施
2.1实现德育工作与各学科之间的融合
小学时期的教学是由多种学科和德育教学所共同组成的，教学内容涉及到了小学生现实生活中的很多方面，如果能够将德育工作与各学科之间进行有效的融合，必然能够获得很好的教学效果。在实际教学中，教师可以将德育知识渗透到其他学科的教学中，比如，在课堂教学中存在学生扰乱课堂教学的情况，教师要及时指出学生的错误，并告知学生其行为已经对其他学生学习产生影响，是不正确的行为。对于部分小学来说，为了提升学生的学科成绩或者应对考试，会将原本的德育课时缩减，甚至占用德育课堂用来学习其他知识。这些都不利于德育教育的开展，而且这种情况的存在是因为学校和教师都没有重视道德与工作。所以，德育教育的开展，不仅要从学生角度出发，更应该重视教师的思想品质和能力[3]。
2.2实现德育工作与实践工作的有效结合
在小学阶段开展德育工作不能单单是口头上的讲述，更要注重在实践活动中融入德育教学的内容，为此，教师要不断创新德育工作开展的方式，尽可能的组织学生开展一些内容丰富、有趣味性的德育教学活动。例如，班主任可以开展主题教育活动，在贴近小学生实际情况与心理状态的基础上来开展各种各样的主题教育活动，可以将爱国主义教育、法制教育、诚信教育、安全教育、卫生教育等作为主题，以各种有趣的游戏或活动作为载体，让学生能够在主题教育活动中接受德育教育。又例如，班主任还可以开展道德实践活动，在保证小学生安全的前提下组织小学生深入到社会中开展有意义的活动。例如收集废旧电池、随手拾起垃圾，一同去郊外植树等等，让小学生在丰富有趣的活动中接受德育教育[4]。
2.3构建和谐的师生关系
新课改实行以后，学生成为了课堂教学的主体，在开展德育工作时，也要尊重学生的主体地位，以关爱学生、欣赏学生为原则开展德育工作。小学阶段的学生年龄段特殊，比较敏感，自尊心较强，需要学校、老师与家长的爱护与尊重。因此，班主任在进行德育工作的过程中要将小学生当作自己的孩子一样看待，这样才能够以丰富的爱心、深沉的爱对待学生，与学生之间建立平等和谐的师生关系。在日常班级管理中班主任要平等的对待学生，一视同仁，不能因为学生的成绩好就特别关注，不能因为学生的成绩差就过于苛责。这样一来，小学德育工作的开展才能够顺利的进行。
3、结束语
在小学阶段开展德育工作，时传承中华民族传统优秀文化的方式之一，小学生正处于人生发展的初级阶段，因此必须要做好对小学生的德育工作，引导小学生树立正確的人生观和价值观，能够很好的适应现代社会发展的趋势。
参考文献
[1]张建苍.小学班主任德育工作的实施策略探讨[J].学周刊，2018（21）：171-172.
[2]邵玮玮.德育教育在小学班主任工作中的重要性探析[J].中国校外教育，2018（25）：51+97.
[3]商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育教学论坛，2014（38）：83.
[4]康欢欢.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国校外教育，2016（21）：47.