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为落实好我校 “幸福教育”主题学校文化品牌，进而提升小学生思想道德素养，结合我校实际，科学规划系列读书行动，积极开展主题读书交流活动，构建了“自主阅读——分层表达”的读书流程，形成了“推荐—自选—阅读—交流”团队自主读书管理模式。突出抓好四个结合，彰显读书文化成为打造“幸福教育”主题学校文化的主渠道。营造读书育人氛围，树立终身读书和读书提升内涵的理念。就我校近年来开展的读书行动提升学生小学生思想道德素养简述如下。
一、构建读书行动伴学生成长工程
学区按照区教育局“阅读计划”规定，紧密结合本校课程实际，成立以校长为组长的学生读书工程建设领导小组，并制定了中心辐射村小的学生读书工程行动计划，成立了32个读书团队，参与人数达400余人。
学生读书行动结合学校“幸福教育”文化建设总体规划，研究制定了《太平镇中心小学"依托师生读书工程，构建书香校园"实施方案》，做到科学规划读书行动，拟定读书计划认真实施，建立起一系列如：《读书交流制度》、《团队读书管理制度》和《学区读书月活动办法》等推进落实读书行动激励机制、《班级图书流动阅读管理制度》、《读书借阅制度》、《图书登记制度》等图书购置和规范管理措施保障机制、建立了《师生读书评价体系》等有效读书管理制度，保证学生读书行动有序开展。
为了使学生读书行动落到实处，学校每学期制订一份学生读书行动计划。学生读书团队制定读书行动计划和读书必读书目，提出购书书目交教师审核后做到三自主：自主购买、自主开展活动、自主设计展示形式。每为学生每学期向他人推荐至少一篇好文章（或一本好书），并说出推荐理由上传群共享交流（自主读书交流平台）;每人做好一本摘抄读书笔记，每篇（本）要有标题、阅读时间、摘录、点滴感悟和适当插图。班级每学期举行主题读书交流汇报活动，每人都要参加一场读书交流活动。
二、整合读书行动为课堂教学助力
结合学生读书行动的开展，我校“个性化学习”主题课堂教学改革在不断深入，核心理念体现在孩子们自主学习、自主读书和个性发展上，读书行动为课堂教学改革有力推进提供了保障。真正达到了课内与课外融合，课前读书储备知识丰富课内的个性表达，课后的阅读拓展更是课内教学的延伸。我们通过采取了以下做法达成了读书行动与课堂教学改革有效结合。
1、学生养成读书习惯，是语文教学的主要目标之一。学生通过大量阅读获得丰富知识，也为其他学科提供了丰富的资源。为了使我校“个性化学习”课堂教学改革的深入推进，我校以读书活动为载体，结合我校“中国梦想书屋”工程，加强了图书室的建设与管理，为孩子们大量阅读优秀图书、阅读新课程要求小学生必读书目，我校两年来购买了一万余册图书，学生平均30本，班级每学期读书流通量每生达5-10本，基本满足学生课外阅读和读书活动的需要，为课堂教学提供了丰富资源，尤其是在作业改革中发挥了阅读的功效，孩子们改变了做题、抄写、背诵的枯燥作业方式，替代的是快乐阅读、为家长讲故事、同伴交流读书心得，真正达到自主阅读、个性学习的目的，也为课堂教学改革起到推波助澜的作用。
2、读书行动与校本课程也是我校读书工程的又一亮点。2014年我校根据农村学生发展情况修订了《快乐行动 快乐表达》校本课程。这套校本教程每年级共八个版块，其中有“读书与表达”和“国学与表达”两个版块体现学生读书行动，学生在校本课中读书积累后进行表达活动，目的就是通过班级读书活动来表达交流读书心得，提高学生的综合素质，这也是读书活动与“表达课”的有机结合，上学期我校开展校本课展示大赛，有五位教师选择了“读书与表达”主题展示课，孩子们从选书、读书、收获和实践心得来展示读书感悟，孩子们认识到读书是走向成功之彼岸的唯一途径。一个五年级的小女孩这样表达到“读书让我学会感恩，学会孝敬父母，学会原谅别人，更让我认识到广阔的世界，我要好好讀书！”看来有效的读书和快乐的表达结合给孩子们带来的进步真不小啊！
读书为课堂活动带来源头活水，也为学校"书香校园"和课程文化的构建筑垫的基石，营造了浓厚的书香氛围，使学校更具书香格调和课堂文化内涵。为读书行动和课堂教学改革有效融合提供良好的软环境。
三、创新读书行动与行为文化融合
1、每月开展一次"读书沙龙"活动。读书团队老师们以座谈的方式交流读书心得。每次假期我们太平镇小学区每个读书团队以读书沙龙活动形式来进行交流读书心得，通过“团队阅读—集体交流—精品展示”的读书沙龙活动流程，最后展示精品读书汇报。
2、开展读书交流会、读书演讲比赛。读书活动经历“推荐图书——分组品读——小组交流——读书汇报” 四个阶段。通过团队分组交流选拔优秀队员参加中心校读书交流会和上级的读书演讲比赛。以假期读书活动为基础开展读书活动。学校对学生假期读书提出了明确的要求，各班级按要求布置读书任务，把学校图书有序按量分给学生手中，指导制定读书计划，学生按要求摘抄读书笔记，写精品读书感想不少于1篇，开学初进行了分组读书答辩会汇报活动，收到很好的效果
3、开展美文诵读活动。我校已开展3届学生配乐诵读大赛活动。学生的精彩诵读提升了阅读素质。孩子们经历精选美文—选配音乐-制作精美课件—大赛诵读展示等流程的历练，提高了学生欣赏美文和感悟的能力。
4、学校定期开展读书实践活动。我校充分利用世界4月2日少儿读书日、“4月23日”世界读书日、“六一”国际儿童节开展“读书日”等契机开展读书系列活动，培养良好的阅读习惯，使校园真正成为有朗朗读书声的“书香校园”。
5、开展“图书漂流”及“图书捐赠”活动，我学区将军小学是市图书馆定点图书交流活动基地。利用市区图书馆等部门的资源优势，实现资源共享。
通过构建营造读书育人氛围，树立了终身学生读书习惯，提升了学生小学生思想道德素养。我校通过系列开展读书活动和不断的构建读书工程，学校读书文化初见成效，逐渐形成了学校“幸福教育”精神文化和行为文化的核心，学校整体办学水平得到提升，几年来我校先后被评为长春市新优质学校、长春市日常教学规范管理先进校、长春市教师专业发展示范校和学习型校园称号。孩子们在读书中健康成长，一批批优秀学子从这里奋力起航。读书成就人才，读书成就未来，读书让我们“幸福教育”文化的收获累累硕果。
一、构建读书行动伴学生成长工程
学区按照区教育局“阅读计划”规定，紧密结合本校课程实际，成立以校长为组长的学生读书工程建设领导小组，并制定了中心辐射村小的学生读书工程行动计划，成立了32个读书团队，参与人数达400余人。
学生读书行动结合学校“幸福教育”文化建设总体规划，研究制定了《太平镇中心小学"依托师生读书工程，构建书香校园"实施方案》，做到科学规划读书行动，拟定读书计划认真实施，建立起一系列如：《读书交流制度》、《团队读书管理制度》和《学区读书月活动办法》等推进落实读书行动激励机制、《班级图书流动阅读管理制度》、《读书借阅制度》、《图书登记制度》等图书购置和规范管理措施保障机制、建立了《师生读书评价体系》等有效读书管理制度，保证学生读书行动有序开展。
为了使学生读书行动落到实处，学校每学期制订一份学生读书行动计划。学生读书团队制定读书行动计划和读书必读书目，提出购书书目交教师审核后做到三自主：自主购买、自主开展活动、自主设计展示形式。每为学生每学期向他人推荐至少一篇好文章（或一本好书），并说出推荐理由上传群共享交流（自主读书交流平台）;每人做好一本摘抄读书笔记，每篇（本）要有标题、阅读时间、摘录、点滴感悟和适当插图。班级每学期举行主题读书交流汇报活动，每人都要参加一场读书交流活动。
二、整合读书行动为课堂教学助力
结合学生读书行动的开展，我校“个性化学习”主题课堂教学改革在不断深入，核心理念体现在孩子们自主学习、自主读书和个性发展上，读书行动为课堂教学改革有力推进提供了保障。真正达到了课内与课外融合，课前读书储备知识丰富课内的个性表达，课后的阅读拓展更是课内教学的延伸。我们通过采取了以下做法达成了读书行动与课堂教学改革有效结合。
1、学生养成读书习惯，是语文教学的主要目标之一。学生通过大量阅读获得丰富知识，也为其他学科提供了丰富的资源。为了使我校“个性化学习”课堂教学改革的深入推进，我校以读书活动为载体，结合我校“中国梦想书屋”工程，加强了图书室的建设与管理，为孩子们大量阅读优秀图书、阅读新课程要求小学生必读书目，我校两年来购买了一万余册图书，学生平均30本，班级每学期读书流通量每生达5-10本，基本满足学生课外阅读和读书活动的需要，为课堂教学提供了丰富资源，尤其是在作业改革中发挥了阅读的功效，孩子们改变了做题、抄写、背诵的枯燥作业方式，替代的是快乐阅读、为家长讲故事、同伴交流读书心得，真正达到自主阅读、个性学习的目的，也为课堂教学改革起到推波助澜的作用。
2、读书行动与校本课程也是我校读书工程的又一亮点。2014年我校根据农村学生发展情况修订了《快乐行动 快乐表达》校本课程。这套校本教程每年级共八个版块，其中有“读书与表达”和“国学与表达”两个版块体现学生读书行动，学生在校本课中读书积累后进行表达活动，目的就是通过班级读书活动来表达交流读书心得，提高学生的综合素质，这也是读书活动与“表达课”的有机结合，上学期我校开展校本课展示大赛，有五位教师选择了“读书与表达”主题展示课，孩子们从选书、读书、收获和实践心得来展示读书感悟，孩子们认识到读书是走向成功之彼岸的唯一途径。一个五年级的小女孩这样表达到“读书让我学会感恩，学会孝敬父母，学会原谅别人，更让我认识到广阔的世界，我要好好讀书！”看来有效的读书和快乐的表达结合给孩子们带来的进步真不小啊！
读书为课堂活动带来源头活水，也为学校"书香校园"和课程文化的构建筑垫的基石，营造了浓厚的书香氛围，使学校更具书香格调和课堂文化内涵。为读书行动和课堂教学改革有效融合提供良好的软环境。
三、创新读书行动与行为文化融合
1、每月开展一次"读书沙龙"活动。读书团队老师们以座谈的方式交流读书心得。每次假期我们太平镇小学区每个读书团队以读书沙龙活动形式来进行交流读书心得，通过“团队阅读—集体交流—精品展示”的读书沙龙活动流程，最后展示精品读书汇报。
2、开展读书交流会、读书演讲比赛。读书活动经历“推荐图书——分组品读——小组交流——读书汇报” 四个阶段。通过团队分组交流选拔优秀队员参加中心校读书交流会和上级的读书演讲比赛。以假期读书活动为基础开展读书活动。学校对学生假期读书提出了明确的要求，各班级按要求布置读书任务，把学校图书有序按量分给学生手中，指导制定读书计划，学生按要求摘抄读书笔记，写精品读书感想不少于1篇，开学初进行了分组读书答辩会汇报活动，收到很好的效果
3、开展美文诵读活动。我校已开展3届学生配乐诵读大赛活动。学生的精彩诵读提升了阅读素质。孩子们经历精选美文—选配音乐-制作精美课件—大赛诵读展示等流程的历练，提高了学生欣赏美文和感悟的能力。
4、学校定期开展读书实践活动。我校充分利用世界4月2日少儿读书日、“4月23日”世界读书日、“六一”国际儿童节开展“读书日”等契机开展读书系列活动，培养良好的阅读习惯，使校园真正成为有朗朗读书声的“书香校园”。
5、开展“图书漂流”及“图书捐赠”活动，我学区将军小学是市图书馆定点图书交流活动基地。利用市区图书馆等部门的资源优势，实现资源共享。
通过构建营造读书育人氛围，树立了终身学生读书习惯，提升了学生小学生思想道德素养。我校通过系列开展读书活动和不断的构建读书工程，学校读书文化初见成效，逐渐形成了学校“幸福教育”精神文化和行为文化的核心，学校整体办学水平得到提升，几年来我校先后被评为长春市新优质学校、长春市日常教学规范管理先进校、长春市教师专业发展示范校和学习型校园称号。孩子们在读书中健康成长，一批批优秀学子从这里奋力起航。读书成就人才，读书成就未来，读书让我们“幸福教育”文化的收获累累硕果。