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摘要：自从党的十八大会议召开以来，中国已经全面进入发展历史新阶段。秉持理论适应现实的发展原则，全方位多角度的研究习近平系列思想成为学术研究重点。特别是研究习近平思想政治教育方向的着作十分丰富，本文将习近平思想政治教育研究现状进行思考探讨并与梳理和归纳。
关键词：习近平;思想政治教育;研究
党的十九大提出习近平新时代中国特色社会主义思想这一创新成果，也是马克思主义中国化的最新成果，以及中国特色社会主义理论体系中的重要组成部分，习近平新时代中国特色社会主义思想是完整的体系包含众多的内容。自十八大召开以来，以习近平总书记为核心的党中央有效继承了党的优良传统，结合中国特色社会主义建设，提出了思想政治教育新观点以及新方法，并且做好了思想政治教育工作步骤，形成具有时代感以及完整性独具特色的思想政治教育体系。
一、习近平思想政治教育思想的形成及发展
习近平思想政治教育属于历史发展形成的过程，当前学术界对于习近平思想政治研究相对较少，研究中主要是从两个角度进行，第1个角度是分析习近平思想政治教育在实践过程中是逐步形成发展的，例如魏有兴等学者认为习近平思想政治教育的根据，工作时间划分为三个阶段，在去福建工作之前以及到中央工作之前，到中央工作发展至十八大以来。分析不同的历史阶段以及身份转变，能够看出习近平的知青阶段以及大学、秘书和基层干部、地方领导等各项经历，为思想政治教育工作的形成打下了夯实的基础。另一种则是分析探讨习近平思想政治教育思想，是源自于十八大召开以来，新形势下各项工作总结得出的，在各项工作部署中逐步形成。
二、习近平思想政治教育思想理论与实践基础
部分学者认为毛泽东思想比马列主义、中国特色社会主义理论体系中有关思想政治教育内容的是习近平思想政治教育理论形成的重要渊源，新的时期，习近平坚持马克思主义作家的教育理论，并且在实践角度进行创新有效继承中国化发展中的教育理论内涵，形成了独具时代感的理论体系。也有的学者认为中国优秀传统文化源远流长，蕴含着十分丰富的思想政治教育资源，所以也是对习近平思想政治教育启蒙发展的重要因素。也有的学者认为，以习近平总书记为核心的党中央能够带领全国人民有效实现中华民族伟大复兴中国梦，这是习近平总书记思想政治教育思想在实践过程中逐步形成发展的重要基础，由于当前处于全面建设小康社会的初级阶段，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的关键时期，我国经济发展已经进入到新常态各类社会问题不断的凸显，由于政治经济以及国际上存在各项问题，政治与文化、适合经济等诸多方面面临着以前所未有的发展趋势，所以习近平总书记思想政治教育思想形成的时代背景也是具有时代特色的。
三、习近平思想政治教育思想特点、地位与作用
当前我国学术界对于习近平思想政治教育特点进行了部分概括，有的学者从理论创新以及战略布局、当代实践与文化根基，等众多角度进行思考总结，得出习近平思想政治教育的时代性以及战略性、实践性与民族性等各项特点，也有的学者认为习近平思想政治教育观念继承并传承了马克思主义思想政治教育观点，并且有效截取了中华优秀传统文化精髓，结合于当前中国特色社会主义实践，具有创新性、民族性以及时代性和实践性等众多特点。总体而言，习近平思想政治教育研究理论虽然较少，但是大致观点相同，都能够体现出习近平思想政治教育思想的实践性与时代性、现实性与科学性、民主性等诸多特点。从众多视角能够分析得出具有本质的概括性内涵，当前学术界对于习近平思想政治教育中的地位与作用已经形成了共识，由于思想意识形态属于党中央的极端重要工作，由此能够看出思想政治教育工作有着难以替代的重要意义，当前学术界从现行社会主义核心价值观以及意识形态领域等诸多方面进行研究与探讨，并且提出了增强国家文化软实力，培养合格建设接班人等角度进行思考论述。
四、习近平思想政治教育思想理论价值与实践
习近平思想政治教育思想，有效传承了中国马克思主义思想政治教育成果，同时也对中国思想政治教育学科的发展以及理论丰富具有极为重要的促进意义。部分学者认为，自从十八大召开以来，习近平总书记继承并且坚持了马克思主义的立场以及观点方法，并且有效吸收了马克思主义中国化的思想基础，能够结合中国特色社会主义的伟大实践，进一步推动了思想政治教育理论的发展与丰富，有效促进了政治教育学科的进展。
习近平总书记在思想政治教育主体上，深受人民群众的支持与信赖，这一项与习近平书记的人格魅力有着密切的关系，所以应当以人格魅力为切人点，有效寻求习近平思想政治教育中的个人因素，例如以个人的榜样示范为活标本，能够使人民群众接受习近平思想政治教育思想。
五、结束语
结合上述内容，我们能够总结得出在思想政治教育方法以及实施艺术过程中，习近平思想政治教育研究切记不要只局限于一般方法，应当将习近平作为地道的思想政治教育者从认识以及调节评估等众多方法进行综合考察，能够有效系统的展开进行思想政治教育内涵，由此能够看出习近平思想政治教育形成过程属于一项值得深入探究的重点内容，值得我们深入思考和挖掘。
参考文献
[1]张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2017.
[2]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2018-12-09（01）.
[3]李彬，传播学引论[M].北京：新华出版社，2017.
[4]中国互联网络信息中心，第43次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].http：//cnnic.cn/gywm/xwzx/rdxw/20172017_7056/201902/t20190228_70643. htm， 2019-2-28.
作者簡介
荀葆春（1975-），女，汉族，内蒙古呼和浩特市人，呼和浩特职业学院，大学本科，讲师，研究方向思想政治教育。
关键词：习近平;思想政治教育;研究
党的十九大提出习近平新时代中国特色社会主义思想这一创新成果，也是马克思主义中国化的最新成果，以及中国特色社会主义理论体系中的重要组成部分，习近平新时代中国特色社会主义思想是完整的体系包含众多的内容。自十八大召开以来，以习近平总书记为核心的党中央有效继承了党的优良传统，结合中国特色社会主义建设，提出了思想政治教育新观点以及新方法，并且做好了思想政治教育工作步骤，形成具有时代感以及完整性独具特色的思想政治教育体系。
一、习近平思想政治教育思想的形成及发展
习近平思想政治教育属于历史发展形成的过程，当前学术界对于习近平思想政治研究相对较少，研究中主要是从两个角度进行，第1个角度是分析习近平思想政治教育在实践过程中是逐步形成发展的，例如魏有兴等学者认为习近平思想政治教育的根据，工作时间划分为三个阶段，在去福建工作之前以及到中央工作之前，到中央工作发展至十八大以来。分析不同的历史阶段以及身份转变，能够看出习近平的知青阶段以及大学、秘书和基层干部、地方领导等各项经历，为思想政治教育工作的形成打下了夯实的基础。另一种则是分析探讨习近平思想政治教育思想，是源自于十八大召开以来，新形势下各项工作总结得出的，在各项工作部署中逐步形成。
二、习近平思想政治教育思想理论与实践基础
部分学者认为毛泽东思想比马列主义、中国特色社会主义理论体系中有关思想政治教育内容的是习近平思想政治教育理论形成的重要渊源，新的时期，习近平坚持马克思主义作家的教育理论，并且在实践角度进行创新有效继承中国化发展中的教育理论内涵，形成了独具时代感的理论体系。也有的学者认为中国优秀传统文化源远流长，蕴含着十分丰富的思想政治教育资源，所以也是对习近平思想政治教育启蒙发展的重要因素。也有的学者认为，以习近平总书记为核心的党中央能够带领全国人民有效实现中华民族伟大复兴中国梦，这是习近平总书记思想政治教育思想在实践过程中逐步形成发展的重要基础，由于当前处于全面建设小康社会的初级阶段，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的关键时期，我国经济发展已经进入到新常态各类社会问题不断的凸显，由于政治经济以及国际上存在各项问题，政治与文化、适合经济等诸多方面面临着以前所未有的发展趋势，所以习近平总书记思想政治教育思想形成的时代背景也是具有时代特色的。
三、习近平思想政治教育思想特点、地位与作用
当前我国学术界对于习近平思想政治教育特点进行了部分概括，有的学者从理论创新以及战略布局、当代实践与文化根基，等众多角度进行思考总结，得出习近平思想政治教育的时代性以及战略性、实践性与民族性等各项特点，也有的学者认为习近平思想政治教育观念继承并传承了马克思主义思想政治教育观点，并且有效截取了中华优秀传统文化精髓，结合于当前中国特色社会主义实践，具有创新性、民族性以及时代性和实践性等众多特点。总体而言，习近平思想政治教育研究理论虽然较少，但是大致观点相同，都能够体现出习近平思想政治教育思想的实践性与时代性、现实性与科学性、民主性等诸多特点。从众多视角能够分析得出具有本质的概括性内涵，当前学术界对于习近平思想政治教育中的地位与作用已经形成了共识，由于思想意识形态属于党中央的极端重要工作，由此能够看出思想政治教育工作有着难以替代的重要意义，当前学术界从现行社会主义核心价值观以及意识形态领域等诸多方面进行研究与探讨，并且提出了增强国家文化软实力，培养合格建设接班人等角度进行思考论述。
四、习近平思想政治教育思想理论价值与实践
习近平思想政治教育思想，有效传承了中国马克思主义思想政治教育成果，同时也对中国思想政治教育学科的发展以及理论丰富具有极为重要的促进意义。部分学者认为，自从十八大召开以来，习近平总书记继承并且坚持了马克思主义的立场以及观点方法，并且有效吸收了马克思主义中国化的思想基础，能够结合中国特色社会主义的伟大实践，进一步推动了思想政治教育理论的发展与丰富，有效促进了政治教育学科的进展。
习近平总书记在思想政治教育主体上，深受人民群众的支持与信赖，这一项与习近平书记的人格魅力有着密切的关系，所以应当以人格魅力为切人点，有效寻求习近平思想政治教育中的个人因素，例如以个人的榜样示范为活标本，能够使人民群众接受习近平思想政治教育思想。
五、结束语
结合上述内容，我们能够总结得出在思想政治教育方法以及实施艺术过程中，习近平思想政治教育研究切记不要只局限于一般方法，应当将习近平作为地道的思想政治教育者从认识以及调节评估等众多方法进行综合考察，能够有效系统的展开进行思想政治教育内涵，由此能够看出习近平思想政治教育形成过程属于一项值得深入探究的重点内容，值得我们深入思考和挖掘。
参考文献
[1]张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2017.
[2]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2018-12-09（01）.
[3]李彬，传播学引论[M].北京：新华出版社，2017.
[4]中国互联网络信息中心，第43次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].http：//cnnic.cn/gywm/xwzx/rdxw/20172017_7056/201902/t20190228_70643. htm， 2019-2-28.
作者簡介
荀葆春（1975-），女，汉族，内蒙古呼和浩特市人，呼和浩特职业学院，大学本科，讲师，研究方向思想政治教育。