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（1.武隆区双河镇中心小学，重庆 408500；2.武隆区浩口乡中心小学，重庆 408500）
【摘要】：随着我国教育事业不断地发展，在现代小学教学的过程中人们越来越重视学生的素质教育，如何培养学生的学习个性，增强学生的美术意识成为了很多小学美术教育者最关心的一个问题。因为美术教育作为学生基础教育的重要组成部分，对提升学生的艺术思维，促进学生形成完善的艺术认知模式有着重要的作用，所以在小学阶段增强学生的美术教育，建立个性化课堂教学模式能够有效激发学生的学习兴趣，促进学生积极的学习美术知识。鉴于此，本文就立足于学生的个性化美术培养展开详细的探讨，并针对个性化小学美术课堂的构建方法提出相应策略，以供读者借鉴。
【关键词】：小学美术课堂；个性化教育；教学方法；问题研究
一、小学美术课堂实施个性化教学方法的意义
随着近年来我国教学水平的提升，个性化教学理念也进入到了人们的视野当中。所谓个性化教学方法就是在充分尊重学生个性发展的前提下，依据学生的素质差异而展开的系统性教学方法。因为在学生素质培养的过程中采用个性化教学方法不仅能激发学生潜在的发展能力和学习能力还能促进学生进行自我学习习惯的养成，通过自我探索的方法来形成完善的学习认知模式，积极地进行自主学习。同时在美术课堂教学过程中采用个性化的教学方法要注重学生艺术兴趣的培养。因为兴趣作为学生的学习的潜在动力因素不仅能有效促进学生自主学习，保持较好的学习热情，还能帮助学生快速的理解知识要点，在脑海中将各个细碎的知识点融会贯通，形成系统性的知识学习体验，正确的理解知识原理。
二、美术课堂中如何构建个性化教学模式
美术教育作为素质教育的一种，对促进学生形成完善的艺术情感有着重要的作用。因此在小学美术教育的过程中美术老师就要学会依据学生的个性来加强学生的艺术引导，通过在课堂中建立有效的个性引导机制来增强学生学习的信心。要通过搭配不同的教学手法和教学资源来向学生绘声绘色的讲解知识原理，以此来构建班级的美术学习氛围。例如，美术老师可以通过计算机软件来制作美术教学动漫或者是教学视频来增强知识内容的说服力，通过播放动漫或者视频的方式来激发学生学习的兴趣，鼓励学生积极自主的学习。对于特定的美术知识点老师可以组织学生进行探讨，通过对学生进行艺术小组划分将不同学习能力的学生统一分配到特定的小组当中，让学生通过小组合作或者是相互探讨的方式来正确的理解知识内容，掌握知识原理，形成完善的艺术思维。
三、课堂教学环境和教学氛围的创造
现在小学美术课教育过程中，要想对学生实施完善的个性化教育，就要创造良好的教学环境，构建良好的教学氛围。良好的教学环境是促进学生积极主动学习的有力保障。良好的教学氛围是促进师生互动的环境保障，只有二者有效结合，才能充分提高课堂教学效率，提升学生的学习兴趣。首先就要搭配教学硬件设施，无论是老师或者是学校都应该设置专用的美术教室或者是配备专用的美术课堂教学设备来对学生进行完善系统的美术教育，要能够根据现代美术教学理念的要求，树立相应的教学目标，创造相应的教学情景来保障学生全方位的进行学习，在浓厚的学习氛围下培养学生学习的主动性。其次，根据学生不同的素质和学生不同的心态差异，要搭配不同的美术教学内容，灵活的安排课程内容，一方面要激发学生的审美情趣，另外一方面要给学生展示的平台，通过让学生积极动手，积极创造来提升自己的美学素养，形成完善的美学素质。最后，在美术教学过程中，美术老师要确立平等的教学观念。教师不能作为课堂的绝对掌控者出现在学生面前，老师要作为美术课堂的引导者来引导学生积极主动地进行学习，要根据每个学生在教学活动中不同的主观反映来制定合理的教学策略，既保持师生之间的平等交流，又要保持相应的教学民主，鼓励学生积极的发言，积极的表现，通过自己动手来制作美术作品展现其心理世界，同时美术老师要能放下架子，与学生真诚地进行交流，培养学生鲜明的个性，对美术学习有困难的学生要积极的进行鼓励，促进学生形成完善的艺术认知，丰富自己的艺术视野。
四、注重激发学生的学习主动性
在小学个性化美术课堂教学模式构建过程中，美术老师要允许学生进行自主探究和自我发现，通过激发学生学习的主动性来让学生积极地进行艺术表达，让学生通过自己动手和小组合作的方式来创造出具有艺术情感的美术作品，展现自己的艺术天赋。面对课堂表现不积极学习不主动的学生，老师不能严厉训斥，要积极主动地与学生进行心灵沟通，通过谈话的方式来了解学生的内心世界，能够让学生主动地表达自己的学习感受，表達自己的见解。另外老师要通过对学生所表达出的学习感受和见解认真的进行分析，针对学生在学习过程中产生的问题制定有效的策略，积极的帮助学生解决问题，促进学生积极主动的学习。
五、学生创造力的培养
小学美术课堂个性化教学模式的搭建要以学生作为主体，从学生出发，老师作为教学的客体，要积极地对学生进行引导，根据学生基本素质差异，建立有机的教学策略，将集体教学和个别教学有机地结合在一起，充分尊重学生的个性，按照学生心理发展的客观规律来制定相应的教学计划，以学生作为教学目标，积极地培养学生的艺术个性，要能够有效地因材施教，根据学生不同的成长规律和不同的心理认知差异，采用适当的教学方法和教学理念来搭配不同的教学资源完成教学目标，以此来促进学生全面发展。同时，美术课堂教学的一切活动都要服从服务于主体，学生就是课堂学习的主体老师要在制定教学任务的时候要积极地引导学生参与到教学活动中来，注重学生的心理感受和个性发展，通过创立相应的教学情境，挖掘学生的潜能，培养学生形成自主的学习习惯。在现代教学中学生的学习个性决定着学生是否具备创造力，是否有的创新精神，能不能以创新的方法和创新化的自我探索精神，来积极地学习知识，积极地进行社会实践。因此，在小学美术课堂教学中，老师要根据学生兴趣的差异，结合学生不同的学习基础和具体的学习情况还拓展学生的课堂发展空间，以丰富多彩的组织性教学活动和个性化的教学内容来吸引学生关注课堂问题，有效地激发学生课堂学习的兴趣，促进学生积极主动地学习知识。作为美术老师在制定课堂教学任务的时候，要注重学生创造性思维的激发，既能够通过新颖独特的教学方法使更多的学生参与到教学活动当中，也能有效地开发学生的智力和学生的潜能，通过准确认知学生的个性采用适当的教学手法来激发学生的潜能，让学生有着创造性的表现，形成完善的创造性思维，具备积极自主的创造力。
六、结语
在现代小学美术教育的过程中要想构建个性化教学模式老师首先就要培养学生的学习兴趣，通过有效激发学生的學习兴趣来促进学生形成自主性的学习习惯，积极主动的学习美术知识来丰富自身的艺术视野，形成完善的艺术思维，提升自身的艺术素养。
参考文献：
[1]刘长红.浅析农村小学美术教育存在的问题及对策[J]. 学周刊，2017（04）.
[2]邵建君.试论小学美术教育存在的问题以及应对方法[J]. 学周刊，2016（15）.
[3]孙芳.小学美术教育中学生创新思维的培养[J]. 大众文艺，2016（05）.
【摘要】：随着我国教育事业不断地发展，在现代小学教学的过程中人们越来越重视学生的素质教育，如何培养学生的学习个性，增强学生的美术意识成为了很多小学美术教育者最关心的一个问题。因为美术教育作为学生基础教育的重要组成部分，对提升学生的艺术思维，促进学生形成完善的艺术认知模式有着重要的作用，所以在小学阶段增强学生的美术教育，建立个性化课堂教学模式能够有效激发学生的学习兴趣，促进学生积极的学习美术知识。鉴于此，本文就立足于学生的个性化美术培养展开详细的探讨，并针对个性化小学美术课堂的构建方法提出相应策略，以供读者借鉴。
【关键词】：小学美术课堂；个性化教育；教学方法；问题研究
一、小学美术课堂实施个性化教学方法的意义
随着近年来我国教学水平的提升，个性化教学理念也进入到了人们的视野当中。所谓个性化教学方法就是在充分尊重学生个性发展的前提下，依据学生的素质差异而展开的系统性教学方法。因为在学生素质培养的过程中采用个性化教学方法不仅能激发学生潜在的发展能力和学习能力还能促进学生进行自我学习习惯的养成，通过自我探索的方法来形成完善的学习认知模式，积极地进行自主学习。同时在美术课堂教学过程中采用个性化的教学方法要注重学生艺术兴趣的培养。因为兴趣作为学生的学习的潜在动力因素不仅能有效促进学生自主学习，保持较好的学习热情，还能帮助学生快速的理解知识要点，在脑海中将各个细碎的知识点融会贯通，形成系统性的知识学习体验，正确的理解知识原理。
二、美术课堂中如何构建个性化教学模式
美术教育作为素质教育的一种，对促进学生形成完善的艺术情感有着重要的作用。因此在小学美术教育的过程中美术老师就要学会依据学生的个性来加强学生的艺术引导，通过在课堂中建立有效的个性引导机制来增强学生学习的信心。要通过搭配不同的教学手法和教学资源来向学生绘声绘色的讲解知识原理，以此来构建班级的美术学习氛围。例如，美术老师可以通过计算机软件来制作美术教学动漫或者是教学视频来增强知识内容的说服力，通过播放动漫或者视频的方式来激发学生学习的兴趣，鼓励学生积极自主的学习。对于特定的美术知识点老师可以组织学生进行探讨，通过对学生进行艺术小组划分将不同学习能力的学生统一分配到特定的小组当中，让学生通过小组合作或者是相互探讨的方式来正确的理解知识内容，掌握知识原理，形成完善的艺术思维。
三、课堂教学环境和教学氛围的创造
现在小学美术课教育过程中，要想对学生实施完善的个性化教育，就要创造良好的教学环境，构建良好的教学氛围。良好的教学环境是促进学生积极主动学习的有力保障。良好的教学氛围是促进师生互动的环境保障，只有二者有效结合，才能充分提高课堂教学效率，提升学生的学习兴趣。首先就要搭配教学硬件设施，无论是老师或者是学校都应该设置专用的美术教室或者是配备专用的美术课堂教学设备来对学生进行完善系统的美术教育，要能够根据现代美术教学理念的要求，树立相应的教学目标，创造相应的教学情景来保障学生全方位的进行学习，在浓厚的学习氛围下培养学生学习的主动性。其次，根据学生不同的素质和学生不同的心态差异，要搭配不同的美术教学内容，灵活的安排课程内容，一方面要激发学生的审美情趣，另外一方面要给学生展示的平台，通过让学生积极动手，积极创造来提升自己的美学素养，形成完善的美学素质。最后，在美术教学过程中，美术老师要确立平等的教学观念。教师不能作为课堂的绝对掌控者出现在学生面前，老师要作为美术课堂的引导者来引导学生积极主动地进行学习，要根据每个学生在教学活动中不同的主观反映来制定合理的教学策略，既保持师生之间的平等交流，又要保持相应的教学民主，鼓励学生积极的发言，积极的表现，通过自己动手来制作美术作品展现其心理世界，同时美术老师要能放下架子，与学生真诚地进行交流，培养学生鲜明的个性，对美术学习有困难的学生要积极的进行鼓励，促进学生形成完善的艺术认知，丰富自己的艺术视野。
四、注重激发学生的学习主动性
在小学个性化美术课堂教学模式构建过程中，美术老师要允许学生进行自主探究和自我发现，通过激发学生学习的主动性来让学生积极地进行艺术表达，让学生通过自己动手和小组合作的方式来创造出具有艺术情感的美术作品，展现自己的艺术天赋。面对课堂表现不积极学习不主动的学生，老师不能严厉训斥，要积极主动地与学生进行心灵沟通，通过谈话的方式来了解学生的内心世界，能够让学生主动地表达自己的学习感受，表達自己的见解。另外老师要通过对学生所表达出的学习感受和见解认真的进行分析，针对学生在学习过程中产生的问题制定有效的策略，积极的帮助学生解决问题，促进学生积极主动的学习。
五、学生创造力的培养
小学美术课堂个性化教学模式的搭建要以学生作为主体，从学生出发，老师作为教学的客体，要积极地对学生进行引导，根据学生基本素质差异，建立有机的教学策略，将集体教学和个别教学有机地结合在一起，充分尊重学生的个性，按照学生心理发展的客观规律来制定相应的教学计划，以学生作为教学目标，积极地培养学生的艺术个性，要能够有效地因材施教，根据学生不同的成长规律和不同的心理认知差异，采用适当的教学方法和教学理念来搭配不同的教学资源完成教学目标，以此来促进学生全面发展。同时，美术课堂教学的一切活动都要服从服务于主体，学生就是课堂学习的主体老师要在制定教学任务的时候要积极地引导学生参与到教学活动中来，注重学生的心理感受和个性发展，通过创立相应的教学情境，挖掘学生的潜能，培养学生形成自主的学习习惯。在现代教学中学生的学习个性决定着学生是否具备创造力，是否有的创新精神，能不能以创新的方法和创新化的自我探索精神，来积极地学习知识，积极地进行社会实践。因此，在小学美术课堂教学中，老师要根据学生兴趣的差异，结合学生不同的学习基础和具体的学习情况还拓展学生的课堂发展空间，以丰富多彩的组织性教学活动和个性化的教学内容来吸引学生关注课堂问题，有效地激发学生课堂学习的兴趣，促进学生积极主动地学习知识。作为美术老师在制定课堂教学任务的时候，要注重学生创造性思维的激发，既能够通过新颖独特的教学方法使更多的学生参与到教学活动当中，也能有效地开发学生的智力和学生的潜能，通过准确认知学生的个性采用适当的教学手法来激发学生的潜能，让学生有着创造性的表现，形成完善的创造性思维，具备积极自主的创造力。
六、结语
在现代小学美术教育的过程中要想构建个性化教学模式老师首先就要培养学生的学习兴趣，通过有效激发学生的學习兴趣来促进学生形成自主性的学习习惯，积极主动的学习美术知识来丰富自身的艺术视野，形成完善的艺术思维，提升自身的艺术素养。
参考文献：
[1]刘长红.浅析农村小学美术教育存在的问题及对策[J]. 学周刊，2017（04）.
[2]邵建君.试论小学美术教育存在的问题以及应对方法[J]. 学周刊，2016（15）.
[3]孙芳.小学美术教育中学生创新思维的培养[J]. 大众文艺，2016（05）.