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在新时代背景下，服装企业在对人才进行招聘时，都非常重视毕业生的综合素养。因此，作为人才培养的中职学校，在培养服装专业学生时，不仅需要教授知识技能，还需要不断提升学生的综合素养。下文针对新时代中职服装设计专业学生综合素养的内涵进行深入研究，希望可以采取有效策略切实提升服装设计专业学生的综合素养，为其以后的发展打下良好基础。
一、引言
传统教学中，中职服装设计专业的教师过于关注了学生专业基础和实践技能的提升，忽略了学生综合素养的培育，以至于学生毕业后无法很快满足企业的需求，出现就业难的问题。新时代背景下，要求中职服装设计专业教师需要加深对综合素养的研究，明确综合素养的内涵，根据学生的实际情况，对教学模式和人才培养模式进行创新，在关注学生专业技能的同时，还需要关注学生综合素养的形成，进而使学生可以顺应时代的发展，使学生有一个更好的未来。
二、新时代中职服装专业学生综合素养的内涵
在新时代背景下，针对中职服装专业学生来讲，综合素养内涵归纳起来主要是指具备和从事服装行业相关，以及对服装行业活动具有关键作用的内在品质、技能、道德。中职服装专业学生的综合素养，主要涉及服装设计制作等实践能力与专业知识、职业理想和道德、知觉能力、服装行业眼光、行为方式、思维方式、创新潜能等等。详细来讲，中职服装专业学生综合素养主要包括三大类职业品质、职业道德、职业技能，在职业品质中包括创新能力、团队协作沟通能力、学习能力，在职业道德中包括行为习惯、道德修养、身心健康，在职业技能中包括专业技能、专业知识、实践能力。在实际教学中，想要培养出符合时代要求的服装专业人才，教师需要基于上述综合素养，对学生实施教学，进而有效提升学生的综合素养和能力。
三、新时代中职服装专业学生综合素养的培养策略
（一）通过灵活教学，提升学生知识水平
中职服装专业教师在教学时，需要结合学生的兴趣爱好，对学生进行分类教学和指导，做到因材施教，灵活教学。在实际教学中，教师可以通过多种新型教学模式，激起学生对服装专业基础知识的学习兴趣，使每个学生在知识层面上都可以得到一定程度的提升，使其可以对专业基础能力进行更好的掌握和运用。
例如，在服装搭配教学过程中，教师可以对多媒体设备进行充分利用，把有关人体特点和服装搭配有关的图片、视频播放给学生们，使学生可以对该知识点进行清晰深刻直观的认识和了解。在该教学过程中，教师通过多媒体设备，把难点内容变得更加简单，易于学生理解，有效提升了学生的学习质量和效果。并且，在多媒体环境下，课堂氛围变得更加活跃，使学生可以在良好的环境下进行学习，提升学生学习热情和积极性的同时，还提升了学生的知识水平。
（二）注重设计培训，提升学生专业技能
服装主要是为人服务，是人体的软包装。因此，在实际教学过程中，教师需要指引学生结合自身对人体的认知，处理和设计服装结构，并且需要保证服装设计和对象相符。在结构设计教学中，教师需要指引学生认真的分析服装，而这就要求学生要基本了解和掌握人体立体结构，进而才可以结合人体形态，设计服装结构。例如，在服装设计教学中，教师在对其进行服装结构设计讲解时，以裙子为例，教师可以先指引学生对裙子内部结构、褶皱设计进行重点分析，然后结合相关设计，进一步的进行分析和整理。在该教学过程中，可以有效提升学生分析服装设计的能力，并且还可以有效提升学生结构设计的能力。
此外，在服装结构设计教学中，教师可以充分发挥出自身的指引作用，及时对学生进行指导，要求学生以小组为单位，对款式图基本知识进行掌握，对分析方法进行全面了解。然后，教师可以要求学生进行分析设计。最后，教师结合学生的设计情况，提出简单修改建议。在这样的教学模式下，学生的专业技能可以得到显著提升。
（三）鼓励学生质疑，提升学生创新能力
想要有效提升服装专业学生的创新能力，首先需要鼓励学生进行质疑和提问，只有学生敢于质疑，才可以对问题进行发展，进而对答案进行寻找，最终获得能力的提升。在该过程中，教师需要通过合理有效的手段，在指引学生对基础知识进行掌握的基础上，为学生营造具有较强趣味性的情境，使学生可以在相互合作中进行质疑，使学生可以在质疑和思考中巩固知识。并且，通过质疑，可以使学生从其他角度来设计服装，进而实现创新。
（四）组织设计竞赛，提升学生综合素质
服装专业学生通过参加服装设计竞赛，可以有效提升专业技能和综合素养以及就业适应能力，進而成为满足社会和时代需求的专业人才。因此，在实际教学中，教师可以结合实际情况，适当的组织一些服装设计竞赛，要求学生以小组为单位进行参赛，进而有效提升学生的专业技能和团队合作能力。在该过程中，教师需要指引学生对市场发展需求和生产一线情况进行了解，进而使学生可以更加符合时代的需求，真正的走向社会。在竞赛过程中，学生们会对服装艺术构想、设计图表现力、作品创新性和艺术性进行关注，可以有效弥补以往服装教学模式中存在注重设计忽略工艺的问题，进而有效提升学生综合素养和能力。
四、结语
总而言之，在新时代背景下，服装行业对人才的需求标准在不断提升，随之中职院校服装专业毕业生的就业压力也越来越大。在这样的情况下，服装专业教师需要以就业为导向，加深对学生综合素养内涵的理解和明确，并结合学生的实际情况，通过科学合理的教学手段，加强培养学生专业知识和技能的同时，培养学生的综合素养，使学生可以满足企业的需求，提升学生的就业率，促进学生更好的发展。（作者单位：江苏省如皋第一中等专业学校）
本文是课题编号：XHZDZC2019009 《新时代提升中职生综合素养的策略研究》的研究成果。
一、引言
传统教学中，中职服装设计专业的教师过于关注了学生专业基础和实践技能的提升，忽略了学生综合素养的培育，以至于学生毕业后无法很快满足企业的需求，出现就业难的问题。新时代背景下，要求中职服装设计专业教师需要加深对综合素养的研究，明确综合素养的内涵，根据学生的实际情况，对教学模式和人才培养模式进行创新，在关注学生专业技能的同时，还需要关注学生综合素养的形成，进而使学生可以顺应时代的发展，使学生有一个更好的未来。
二、新时代中职服装专业学生综合素养的内涵
在新时代背景下，针对中职服装专业学生来讲，综合素养内涵归纳起来主要是指具备和从事服装行业相关，以及对服装行业活动具有关键作用的内在品质、技能、道德。中职服装专业学生的综合素养，主要涉及服装设计制作等实践能力与专业知识、职业理想和道德、知觉能力、服装行业眼光、行为方式、思维方式、创新潜能等等。详细来讲，中职服装专业学生综合素养主要包括三大类职业品质、职业道德、职业技能，在职业品质中包括创新能力、团队协作沟通能力、学习能力，在职业道德中包括行为习惯、道德修养、身心健康，在职业技能中包括专业技能、专业知识、实践能力。在实际教学中，想要培养出符合时代要求的服装专业人才，教师需要基于上述综合素养，对学生实施教学，进而有效提升学生的综合素养和能力。
三、新时代中职服装专业学生综合素养的培养策略
（一）通过灵活教学，提升学生知识水平
中职服装专业教师在教学时，需要结合学生的兴趣爱好，对学生进行分类教学和指导，做到因材施教，灵活教学。在实际教学中，教师可以通过多种新型教学模式，激起学生对服装专业基础知识的学习兴趣，使每个学生在知识层面上都可以得到一定程度的提升，使其可以对专业基础能力进行更好的掌握和运用。
例如，在服装搭配教学过程中，教师可以对多媒体设备进行充分利用，把有关人体特点和服装搭配有关的图片、视频播放给学生们，使学生可以对该知识点进行清晰深刻直观的认识和了解。在该教学过程中，教师通过多媒体设备，把难点内容变得更加简单，易于学生理解，有效提升了学生的学习质量和效果。并且，在多媒体环境下，课堂氛围变得更加活跃，使学生可以在良好的环境下进行学习，提升学生学习热情和积极性的同时，还提升了学生的知识水平。
（二）注重设计培训，提升学生专业技能
服装主要是为人服务，是人体的软包装。因此，在实际教学过程中，教师需要指引学生结合自身对人体的认知，处理和设计服装结构，并且需要保证服装设计和对象相符。在结构设计教学中，教师需要指引学生认真的分析服装，而这就要求学生要基本了解和掌握人体立体结构，进而才可以结合人体形态，设计服装结构。例如，在服装设计教学中，教师在对其进行服装结构设计讲解时，以裙子为例，教师可以先指引学生对裙子内部结构、褶皱设计进行重点分析，然后结合相关设计，进一步的进行分析和整理。在该教学过程中，可以有效提升学生分析服装设计的能力，并且还可以有效提升学生结构设计的能力。
此外，在服装结构设计教学中，教师可以充分发挥出自身的指引作用，及时对学生进行指导，要求学生以小组为单位，对款式图基本知识进行掌握，对分析方法进行全面了解。然后，教师可以要求学生进行分析设计。最后，教师结合学生的设计情况，提出简单修改建议。在这样的教学模式下，学生的专业技能可以得到显著提升。
（三）鼓励学生质疑，提升学生创新能力
想要有效提升服装专业学生的创新能力，首先需要鼓励学生进行质疑和提问，只有学生敢于质疑，才可以对问题进行发展，进而对答案进行寻找，最终获得能力的提升。在该过程中，教师需要通过合理有效的手段，在指引学生对基础知识进行掌握的基础上，为学生营造具有较强趣味性的情境，使学生可以在相互合作中进行质疑，使学生可以在质疑和思考中巩固知识。并且，通过质疑，可以使学生从其他角度来设计服装，进而实现创新。
（四）组织设计竞赛，提升学生综合素质
服装专业学生通过参加服装设计竞赛，可以有效提升专业技能和综合素养以及就业适应能力，進而成为满足社会和时代需求的专业人才。因此，在实际教学中，教师可以结合实际情况，适当的组织一些服装设计竞赛，要求学生以小组为单位进行参赛，进而有效提升学生的专业技能和团队合作能力。在该过程中，教师需要指引学生对市场发展需求和生产一线情况进行了解，进而使学生可以更加符合时代的需求，真正的走向社会。在竞赛过程中，学生们会对服装艺术构想、设计图表现力、作品创新性和艺术性进行关注，可以有效弥补以往服装教学模式中存在注重设计忽略工艺的问题，进而有效提升学生综合素养和能力。
四、结语
总而言之，在新时代背景下，服装行业对人才的需求标准在不断提升，随之中职院校服装专业毕业生的就业压力也越来越大。在这样的情况下，服装专业教师需要以就业为导向，加深对学生综合素养内涵的理解和明确，并结合学生的实际情况，通过科学合理的教学手段，加强培养学生专业知识和技能的同时，培养学生的综合素养，使学生可以满足企业的需求，提升学生的就业率，促进学生更好的发展。（作者单位：江苏省如皋第一中等专业学校）
本文是课题编号：XHZDZC2019009 《新时代提升中职生综合素养的策略研究》的研究成果。