论文部分内容阅读
教学重点
记住声母表顺序(尤其是zhch sh r z c s)。
教学难点
根据声母表连线。
教前准备
声母卡片两套，小黑板(写填空题)，黑板上出好鱼儿连线题用纸蒙住。
教学过程
一、抓难点，复习部分声母(易混淆的b p d q)
1．认一认样子。
小朋友，我们已经学完了23个声母。他们中间有的样子差不多，你能认清它们吗?(逐一出示b p dq)指名读。
2．说一说区别。
这几个声母都是由半圆和竖线组成的，大家是怎么区分它们的?
你能用顺口溜说说吗?请你当小老师，带领大家说一说。
3．体验一下。
让我们坐得直直的，上身做竖，伸出手臂做圆，边说顺口溜!
4．你猜我们判。
小朋友跟这四个声母这么熟了，那我们就来玩个“猜猜猜”的游戏吧!
谁来猜?(黑板上出示任意一个字母，一位学生蒙住双眼猜；全班学生答)
猜者：是不是×?
众生：(猜对)对对对，请上位。(没猜对就说：不对不对，继续猜)
二、扣重点，学习声母表
小朋友和b p d q这四个声母玩得这么开心，其他声母也想来玩了。不过，声母宝宝们和小朋友们一样，也很遵守纪律。23个声母一起出来玩，总是b带头，其他的一个接一个地排着队呢!
1．动嘴动脑来学习。
(1)b p m f
你看，b先出来，p紧跟上，接着是m、f。(逐一出示)
(2)d t n l
f的后面紧跟的是——d t n l
指名读，注意n l的正音。
(3)紧跟着的就是——g k h j q x
(4)找规律，练记忆
先指名从b读到x，再齐读。
读到这儿，再回忆一下以前我们学声母的顺序，大家有什么发现吗?(跟我们学的先后顺序是一样的)那它们的顺序就很容易记住了。请你自己试着记一记从b到x的顺序。
(5)zh ch sh r z c s
猜猜，接下来该谁排队了?(学生可能说z cs)——不对!
因为z c s学起来简单些，我们就先学了。
其实，排队时，总是zh ch sh r这四个翘舌音在前。
范读，开火车读一读。
(6)现在，已经有了21个声母排好了队，最后来的是两个特殊的声母——v w。
(以上新授时，以卡片为教具，以卡片为奖品，奖励声音响亮的、遵守纪律的、读得正确的、读得有进步……以此调控课堂并为下面的环节作铺垫。)
(7)“点名”、“接龙”，练读背。
①声母们已经排好了队，我们来点个名，看看到齐了没。男生，请你们先一起点一点。齐了吗?女生也要点一下呀，齐读!
②都到齐了吗?他们的顺序记住了吗?(一起背)
玩游戏(开火车)试背。
③那我们就来开火车背背吧!
师：声母表火车往哪儿开?
生：火车火车，往这儿开!
教师：你开头，(b)后面接着来——
④大家真的能背了呀!真棒!现在，我们该给刚才发下去的卡片们排排队了!手中有卡片的小朋友注意，请带着你手中的字母排队，该你排队时可不能掉队，也不能扫错，其他的小朋友一起拍手提醒——(bb，快快来；pp，快快来……)
一起来检查他们排得对不对——最后，对对对，请上位!
2．动动小手来填空。
我们正玩得高兴呢，有几个声母想考考大家，它们悄悄地躲起来了，留下了空白的位置。(出示小黑板)我们把它们找出来，让它们坐上自己的位置，好不好?
(1)范写b的后面是——(p)
(2)指名写m的后面是——(f)
(3)齐说接下来的是——(贴卡片)
(4)动手做——小朋友，你的书上也有几个声母溜走了，把它们请回来填上吧。(自己做书上的练习题)声母宝宝们可是长得很端正的，小朋友也要把写字姿势摆端正，把声母写端正。
三、分层次，连线拓展
1．连鱼图，教方法。
有一种非常可爱的小动物来到了我们的课堂，声母们见了马上围了上去。小朋友，想知道这是哪个动物吗?
出示题目：(略)
我们来慢慢看。声母们虽然很兴奋，马上围了上去，可它们仍然是按顺序一个接着一个地围上去的。b第一个上，坐在它的位置上，(b旁的点就是它的位置)接着是——(p)它的位置在哪儿?连起来。(示范)
接着是——(示范连p—m—f)
谁能接着连：(指名连d—t—n—l，g—k—h，j—q—x，zh—ch—sh—r，z—c—s—y—w)
这是——鱼儿!
2．动手动脑连大象，全面复习
没能上台连线的小朋友不要着急，你看，又有一种动物来了。(出示)
你会连吗?在书上练习吧。(教师巡视指导)
这是——大象!!
欢迎它!(掌声)
(下课)
记住声母表顺序(尤其是zhch sh r z c s)。
教学难点
根据声母表连线。
教前准备
声母卡片两套，小黑板(写填空题)，黑板上出好鱼儿连线题用纸蒙住。
教学过程
一、抓难点，复习部分声母(易混淆的b p d q)
1．认一认样子。
小朋友，我们已经学完了23个声母。他们中间有的样子差不多，你能认清它们吗?(逐一出示b p dq)指名读。
2．说一说区别。
这几个声母都是由半圆和竖线组成的，大家是怎么区分它们的?
你能用顺口溜说说吗?请你当小老师，带领大家说一说。
3．体验一下。
让我们坐得直直的，上身做竖，伸出手臂做圆，边说顺口溜!
4．你猜我们判。
小朋友跟这四个声母这么熟了，那我们就来玩个“猜猜猜”的游戏吧!
谁来猜?(黑板上出示任意一个字母，一位学生蒙住双眼猜；全班学生答)
猜者：是不是×?
众生：(猜对)对对对，请上位。(没猜对就说：不对不对，继续猜)
二、扣重点，学习声母表
小朋友和b p d q这四个声母玩得这么开心，其他声母也想来玩了。不过，声母宝宝们和小朋友们一样，也很遵守纪律。23个声母一起出来玩，总是b带头，其他的一个接一个地排着队呢!
1．动嘴动脑来学习。
(1)b p m f
你看，b先出来，p紧跟上，接着是m、f。(逐一出示)
(2)d t n l
f的后面紧跟的是——d t n l
指名读，注意n l的正音。
(3)紧跟着的就是——g k h j q x
(4)找规律，练记忆
先指名从b读到x，再齐读。
读到这儿，再回忆一下以前我们学声母的顺序，大家有什么发现吗?(跟我们学的先后顺序是一样的)那它们的顺序就很容易记住了。请你自己试着记一记从b到x的顺序。
(5)zh ch sh r z c s
猜猜，接下来该谁排队了?(学生可能说z cs)——不对!
因为z c s学起来简单些，我们就先学了。
其实，排队时，总是zh ch sh r这四个翘舌音在前。
范读，开火车读一读。
(6)现在，已经有了21个声母排好了队，最后来的是两个特殊的声母——v w。
(以上新授时，以卡片为教具，以卡片为奖品，奖励声音响亮的、遵守纪律的、读得正确的、读得有进步……以此调控课堂并为下面的环节作铺垫。)
(7)“点名”、“接龙”，练读背。
①声母们已经排好了队，我们来点个名，看看到齐了没。男生，请你们先一起点一点。齐了吗?女生也要点一下呀，齐读!
②都到齐了吗?他们的顺序记住了吗?(一起背)
玩游戏(开火车)试背。
③那我们就来开火车背背吧!
师：声母表火车往哪儿开?
生：火车火车，往这儿开!
教师：你开头，(b)后面接着来——
④大家真的能背了呀!真棒!现在，我们该给刚才发下去的卡片们排排队了!手中有卡片的小朋友注意，请带着你手中的字母排队，该你排队时可不能掉队，也不能扫错，其他的小朋友一起拍手提醒——(bb，快快来；pp，快快来……)
一起来检查他们排得对不对——最后，对对对，请上位!
2．动动小手来填空。
我们正玩得高兴呢，有几个声母想考考大家，它们悄悄地躲起来了，留下了空白的位置。(出示小黑板)我们把它们找出来，让它们坐上自己的位置，好不好?
(1)范写b的后面是——(p)
(2)指名写m的后面是——(f)
(3)齐说接下来的是——(贴卡片)
(4)动手做——小朋友，你的书上也有几个声母溜走了，把它们请回来填上吧。(自己做书上的练习题)声母宝宝们可是长得很端正的，小朋友也要把写字姿势摆端正，把声母写端正。
三、分层次，连线拓展
1．连鱼图，教方法。
有一种非常可爱的小动物来到了我们的课堂，声母们见了马上围了上去。小朋友，想知道这是哪个动物吗?
出示题目：(略)
我们来慢慢看。声母们虽然很兴奋，马上围了上去，可它们仍然是按顺序一个接着一个地围上去的。b第一个上，坐在它的位置上，(b旁的点就是它的位置)接着是——(p)它的位置在哪儿?连起来。(示范)
接着是——(示范连p—m—f)
谁能接着连：(指名连d—t—n—l，g—k—h，j—q—x，zh—ch—sh—r，z—c—s—y—w)
这是——鱼儿!
2．动手动脑连大象，全面复习
没能上台连线的小朋友不要着急，你看，又有一种动物来了。(出示)
你会连吗?在书上练习吧。(教师巡视指导)
这是——大象!!
欢迎它!(掌声)
(下课)