论文部分内容阅读
安陆市赵棚镇杨兴小学建于1948年，至今已有69年建校历史。近年来，学校以感恩教育为抓手，着力建设学校文化，教育质量得到较好提升。
在课堂教学实践中融入感恩教育。学校利用红领巾广播站、每周少先队员活动日、阳光聊天室等思想建设阵地，大力宣传“感动校园”人物事迹。在每间教室和走廊区，“幸福就是感恩”“滴水之恩当涌泉相报”等感恩文化标语随处可见。在平时的课堂教学中，注重发掘教学案例中的育人资源，如语文教材中的《地震中的父与子》，思想品德教材中的《父母的疼爱》、《我从哪里来》等等，这些都是对学生进行感恩教育的重要资源。课堂教学实践中，教师引领学生交流自己与父母间的感人故事，把真实生活搬进自编自演的小品中，拓展到课余生活中，感恩故事既丰富了他们的学习生活，又潜移默化地对他们进行了品德教育。通过演绎，同学们被父母无微不至的关爱所打动，教師趁此鼓励学生们为父母做一些力所能及的事，把感恩付诸行动。
在校园环境建设中植入感恩文化。近年，学校投入资金美化校园环境，改善校容校貌。一个重要的思路是，在环境建设中植入“感恩文化”元素，学校精心设计了杨兴小学“感恩碑”，碑的正面刻有以感恩为主题的铭文，其余三面镌刻着为学校捐款的校友名单，上方是一只展翅欲飞的雄鹰。如今，“感恩碑”已成为杨兴小学的地标式建筑和感恩文化最突出的载体。此外，在现有环境文化基础上，学校充分挖掘校门、道路、墙体、办公区域、教学区域、校内绿化等资源，进一步拓展感恩文化的渲染空间。除了“感恩墙”“感恩大道”“感恩林”之外，学校还将教学楼楼梯圆角处墙面改造成“汇恩园”，促进校园文化建设和校园环境改善。
在实践活动中贯穿感恩教育。学校着力开展好“四个感恩”活动。一是感恩师生。“一封家书”“感恩作文大赛”“向父母道歉”等活动的开展，帮助学生钩沉往事，引领学生感知父母深沉的爱；“感恩作品制作大赛”则让同学们或剪、或折、或画，制作颗颗爱心，书写对长辈或教师要说的心里话，孩子们字里行间表现出对师长无限的感激。
二是感恩学校。学校利用学生在校园生活的点点滴滴来施行感恩教育，每年的植树节，各班开展以“感恩校园、绿意装点”为主题的活动，每个班的绿色植物区角布置有同学们自制的“感恩大自然”环保绿化手抄报，窗户和阳台上则摆放着队员们种植的各种小型植物和盆景，以及利用落叶制成的手工艺品。
三是感恩社会。在杨兴小学校园里，感恩文化有着深厚的文化底蕴，从学校走出的优秀学子每年向学校捐款捐物，回报母校。每学期我们组织3至6年级学生站在感恩碑前诵读铭文，铭记校友恩德。我们还邀请社会各界成功人士现身说法，为学生讲述成长经历和感恩义举；邀请资深专家为学生作“知恩、报恩、施恩”为主题的专场报告。同时，走出校园，与敬老院、孤儿院等单位结对，定期组织学生开展感恩帮扶活动。
四是感恩祖国。学校围绕“相约红领巾 共圆中国梦”主题，以“寻访家乡的文化足迹”“红歌赛”“向国旗敬礼”等形式多样的活动，深入开展爱国主义教育；组织教师编写了《品味经典》《感恩故事精编》等校本教材，增强学生对党、对人民、对祖国、对家乡的深厚感情，激发他们的民族自豪感和历史责任感。
（作者单位：安陆市趙棚镇杨兴小学）
（责任编辑 周小益）
在课堂教学实践中融入感恩教育。学校利用红领巾广播站、每周少先队员活动日、阳光聊天室等思想建设阵地，大力宣传“感动校园”人物事迹。在每间教室和走廊区，“幸福就是感恩”“滴水之恩当涌泉相报”等感恩文化标语随处可见。在平时的课堂教学中，注重发掘教学案例中的育人资源，如语文教材中的《地震中的父与子》，思想品德教材中的《父母的疼爱》、《我从哪里来》等等，这些都是对学生进行感恩教育的重要资源。课堂教学实践中，教师引领学生交流自己与父母间的感人故事，把真实生活搬进自编自演的小品中，拓展到课余生活中，感恩故事既丰富了他们的学习生活，又潜移默化地对他们进行了品德教育。通过演绎，同学们被父母无微不至的关爱所打动，教師趁此鼓励学生们为父母做一些力所能及的事，把感恩付诸行动。
在校园环境建设中植入感恩文化。近年，学校投入资金美化校园环境，改善校容校貌。一个重要的思路是，在环境建设中植入“感恩文化”元素，学校精心设计了杨兴小学“感恩碑”，碑的正面刻有以感恩为主题的铭文，其余三面镌刻着为学校捐款的校友名单，上方是一只展翅欲飞的雄鹰。如今，“感恩碑”已成为杨兴小学的地标式建筑和感恩文化最突出的载体。此外，在现有环境文化基础上，学校充分挖掘校门、道路、墙体、办公区域、教学区域、校内绿化等资源，进一步拓展感恩文化的渲染空间。除了“感恩墙”“感恩大道”“感恩林”之外，学校还将教学楼楼梯圆角处墙面改造成“汇恩园”，促进校园文化建设和校园环境改善。
在实践活动中贯穿感恩教育。学校着力开展好“四个感恩”活动。一是感恩师生。“一封家书”“感恩作文大赛”“向父母道歉”等活动的开展，帮助学生钩沉往事，引领学生感知父母深沉的爱；“感恩作品制作大赛”则让同学们或剪、或折、或画，制作颗颗爱心，书写对长辈或教师要说的心里话，孩子们字里行间表现出对师长无限的感激。
二是感恩学校。学校利用学生在校园生活的点点滴滴来施行感恩教育，每年的植树节，各班开展以“感恩校园、绿意装点”为主题的活动，每个班的绿色植物区角布置有同学们自制的“感恩大自然”环保绿化手抄报，窗户和阳台上则摆放着队员们种植的各种小型植物和盆景，以及利用落叶制成的手工艺品。
三是感恩社会。在杨兴小学校园里，感恩文化有着深厚的文化底蕴，从学校走出的优秀学子每年向学校捐款捐物，回报母校。每学期我们组织3至6年级学生站在感恩碑前诵读铭文，铭记校友恩德。我们还邀请社会各界成功人士现身说法，为学生讲述成长经历和感恩义举；邀请资深专家为学生作“知恩、报恩、施恩”为主题的专场报告。同时，走出校园，与敬老院、孤儿院等单位结对，定期组织学生开展感恩帮扶活动。
四是感恩祖国。学校围绕“相约红领巾 共圆中国梦”主题，以“寻访家乡的文化足迹”“红歌赛”“向国旗敬礼”等形式多样的活动，深入开展爱国主义教育；组织教师编写了《品味经典》《感恩故事精编》等校本教材，增强学生对党、对人民、对祖国、对家乡的深厚感情，激发他们的民族自豪感和历史责任感。
（作者单位：安陆市趙棚镇杨兴小学）
（责任编辑 周小益）